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文檔簡介

1、分數的初步認識呂翠蘭1. 情境引入師：豬媽媽給2只小豬分蛋糕。第一天有4個蛋糕，平均分給2只小豬，每只小豬可以得到多少個蛋糕呢？師：第二天，有2個蛋糕，平均分給2只小豬，每只小豬可以得到多少個蛋糕呢？師：第三天，有1個蛋糕，平均分給2只小豬，每只小豬可以得到多少個蛋糕呢？（半個蛋糕）（請同學們上黑板分一分，先對折，再剪開）小朋友的想法真多，半個蛋糕已經不能用原來的表示了，所以今天我們要請出數學大家庭中的一位新朋友，它的名字叫分數。（板書-分數）師：第一天和第二天每只小豬得到的蛋糕都可以用一個數來表示，那么半個蛋糕能不能也用一個數來表示呢？（一分之一、二分之一、0.5）師：為什么是 ，謝謝你。師

2、：你是怎么分的，把過程說一說。師：我們把一個蛋糕平均分成了2份，一份是這塊蛋糕的 。師：誰單獨說一說？2、折紙，用斜線畫出這張紙的 。師：用手中的彩紙（圓形、正方形、長方行）折去 （開始）指名把作品在黑板上展示：（把第一副貼上，師：可以嗎？并說一說你做的過程）用斜線表示這張紙的 ，師挑長方形的：如 師：為什么都是這張紙的 ？（因為都平均分成了2份）那么，沒涂色的部分是多少呢？（也是 ，為什么？）又展示 形狀不一樣，為什么涂色部分也能用 來表示？（因為都是2份中的1份）。師：說了這么半天了，那么 怎么寫？（先寫中間的短橫“”表示“平均分”，再寫2，表示平均分成了2份，再寫1，表示這樣的一份）師： 是分數中的一員，在這個大家庭中有許許多多的分數，大家想認識嗎？師：用你手中的紙折出一個分數來。展示作品： （每展示一個，都要問一個為什么？）師：那么其它形狀的彩紙也能折成 嗎？師：有一個學生的作品是 用分數怎樣表示呢？為什么？師：再涂一個格 （ ），那么沒涂色的部分是（ ），為什么剛才是 又是 呢？（因為沒涂色的是一份）3、練習：（1）看圖填分數學生在做的過程中，老師指導書寫，（指名回答，為什么）（2）用手勢判斷（3）挑戰學生：（4）游戲（略）4、知識長廊（結束）分數的產生經歷了一個漫長的過程，在古代，人類歷史上最早產生的整數，可是人們在分東西時，經常出現結果

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