1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流上秦鎮中心學校四年級數學集體備課教案(馬興)科 目數學年 級四年級主 備 人馬興教學內容整理與復習教學目標1、通過復習和整理，我能夠掌握前三個單元所學到的知識，能熟練掌握小數意義，正確、迅速地計算。2、我要養成認真、仔細的好習慣。教學重點鞏固前三單元所學知識。教學難點我會用所學知識解決實際問題。教學準備 小黑板集 體 備 課 教 學 設 計個 人 二 次 備 課一、預習檢查：復習前三單元的內容，分類整理。（自學）二、情景導入：呈現目標教師根據學生預習情況進行小結、導入新課，并出示學習目標。揭示課題三、探究新知（一）交流自學情況。新|課 | 標

2、|第 |一| 網1、復習、整理小數的認識和加減法。2、復習、整理認識圖形。3、復習、整理小學乘法。（二）可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網絡圖或列舉的方法對所學的知識進行歸類整理。（三）分層練習，完善認知。1、完成課本P50頁第1題。2、教材P50頁第2題。四、點撥升華當乘數大于1時，積就大于被乘數。當乘數小于1時，積就小于被乘數。五、課堂總結通過這節課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內說一說，最后班上交流。六、達標檢測完成學案中的課內鞏固練習題目。學生獨立做七、拓展提高1、教材P50頁第3題（1）兩個乘數相乘，一個乘數不變，另一個乘數擴大或縮小幾倍，積就

3、擴大或縮小相同的倍數。（2）小數的性質：小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。（3）兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。2、教材P50頁第4題。兩個相鄰整數之間有無數個小數。學生獨立思考，完成列式。八、作業布置：教材第50頁的第6題，完成相關配套練習。板書設計 教后反思上秦鎮中心學校集體備課教案科 目數學年 級四年級主 備 人馬興教學內容 第二課時 教學目標1、通過復習和整理，我能夠掌握前三個單元所學到的知識，能熟練掌握小數意義，正確、迅速地計算。2、我要養成認真、仔細的好習慣。教學重點 鞏固前三單元所學知識。教學難點我會用所學知識解決實際問題。教學準備 小黑板集 體 備 課

4、 教 學 設 計個 人 二 次 備 課 一、預習檢查復習分類整理。二、情景導入 呈現目標教師根據學生預習情況進行小結、導入新課，并出示學習目標。揭示課題三、達標檢測 單元測試（2課時）一、我會填1、4.33.2的積有( )位小數。2、0.84表示（ ）,40.8表示（ ）。3、3.75擴大10倍是（ ），擴大100倍是（ ）。4、1250縮小10倍是（ ），縮小100倍是( )。5、求1.2的百分之八是多少？列式為（ ）。二、我是小法官（對的在括號里打“”，錯的打“”。 ）（1）兩個數相乘，積一定大于這兩個數。 ( )（2）0.03與0.04的積是0.12。 （ ）（3）一個數乘小數，積一定小

5、于這個數。（ ）（4）一個數的1.65倍一定大于這個數。（ ）（5）一個數（0除外）乘以大于1的數，積大于這個數。（ ）三、快樂ABC（把正確的答案的序號填在括號里。）1、下面（ ）的積最大。A.3.60.01 B.3.60.1 C.3.61.12、不計算，估計（ ）的結果是正確的。A.5.322.4=12.768B. 5.322.4=1.2768 C. 5.322.4=127.683、下列各式中積大于兩個乘數的是（ ）.A. 60.84 B.71.1 C.9.030.94、一個因數縮小100倍，另一個因數不變，積（ ）.A.擴大100倍 B.縮小100倍 C.不變5、10個0.08是多少？列

6、式是（ ）。A.100.08 B.0.0810 C.100.8四、小練筆1直接寫出得數。（10分）82910= 2502= 487-27=30710=0.132.8=3.92= 5810= 0.60.8= 1.19= 2.40.2=2. 用豎式計算。（12分）2.973.5= 6.050.83= 0.784.5=3.363.67=3、用簡便方法計算下面各題。（16分）3.86.7+3.33.8 1.280.29-0.290.281014.8 5612.52五、我能行1、下面是王家村小學3月份水和電的用量。 實際用量 單價 水43.8噸 151元/噸 電167千瓦時 053元/千瓦時（1）3月份

7、要交水費多少元錢？（2）3月份要交電費多少元錢？（3）這個月水、電費共花多少元錢？2、洋洋參加兒唱歌比賽，有4個評委給她9.27分，3個評委給她9.08分，她的總分是多少分？（保留兩位小數）3、甲車和乙車同時從兩地相對開出，8小時后相遇，甲車每小時行80千米，乙車的速度是甲車的1.02倍，兩地相距多少千米？板書設計 教后反思上秦鎮中心學校集體備課教案科 目數學年 級四年級主 備 人馬興教學內容 數學好玩-密鋪教學目標1.通過觀察生活中常見的密鋪圖案，使學生初步理解密鋪的含義。2.通過拼擺各種圖形，認識一些可以密鋪的平面圖形，初步探索密鋪的特點，在探究規律的過程中培養學生的觀察、猜測、驗證、推理

8、和交流的能力。3.通過欣賞密鋪圖案，設計簡單的密鋪圖案，使學生體會到圖形之間的轉換，充分感受數學知識與生活的密切聯系，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程。w W w .x K b 1.c o M 教學重點 理解密鋪的含義，知道哪些圖形可以單獨密鋪。教學難點發現可密鋪圖形的特點，初步感知密鋪的規律。教學準備 集 體 備 課 教 學 設 計個 人 二 次 備 課一、聯系生活，感受密鋪。1.談話激趣，談數學在生活中的用處。2. 情境引入，感受數學的美。出示含有密鋪圖形的小路、廚房、客廳、水立方的圖片。問:看完這組畫面你有怎樣的感受？3.通過觀察圖片，感知鋪磚時要“無空隙、不重疊”問：通過觀察看到了哪些

9、平面圖形，這些平面圖形在拼擺時有怎樣的特點？4.揭示密鋪的含義。象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪成一片，這種鋪法在數學上就稱為“密鋪”， 又叫平面圖形的鑲嵌。追問：你是怎么理解密鋪呢？二、操作探究，體驗密鋪。(一)單獨密鋪看來密鋪離不開平面圖形，我們都認識哪些平面圖形呢？在這些圖形中有誰可以進行單獨密鋪？1.出示：三角形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形。預設：（1）長方形、正方形、可以單獨密鋪。（2）三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形、不確定。（3）圓形不能單獨密鋪。追問：你認為長、正方形能進行單獨密鋪，你能舉個例子嗎？2.驗證平行四邊

10、形手舉平行四邊形問：它能進行單獨密鋪？預設： （1）有的學生產生疑問，不能確定能還是不能。（2）有的學生根據個人經驗認為能進行單獨密鋪。動手驗證，指名到實物投影處展示說明。3.驗證：三角形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形（1）開展小組合作驗證;要求：1.通過拼一拼，擺一擺的方法進行驗證2.有的圖形能不能不拼擺就能判斷能進行單獨密鋪？3.看哪一組最先發現結論。（2）班級匯報問：哪些圖形能進行單獨密鋪，哪些不要能？哪一小組進行匯報？指名匯報，得到答案：三角形、梯形、正六邊形能單獨密鋪，正五邊形、圓不能單獨密鋪。追問：你是用什么方法得到結論的？預設：1.通過拼擺獲得答案2. 兩個完全一樣的三角形、梯

11、形能密鋪（拼）成一個平行四邊形，因為平行四邊形能密鋪，所以三角形和梯形也能密鋪（二）組合密鋪正五邊形、圓不能夠單獨密鋪，那是不是正五邊形在密鋪中就沒用了呢？請同學們仔細觀察這些圖片，你又有什么新的發現嗎？（引入兩種圖形的密鋪）http:/w w w.xkb 1 . com指名展示鋪成的正五邊形圖案，觀察有什么發現？得到新發現：象這樣，用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。欣賞生活中布規則圖形的密鋪。三、總結拓展這節課你有什么收獲？還有什么疑惑呢？是的，密鋪就在我們的身邊，無時無刻裝點著我們的生活！同時，它還是一門學問，在美麗的密鋪背后，還有太多的數學奧秘等待我們去探索！四、作業

12、布置。板書設計教后反思上秦鎮中心學校集體備課教案教學內容奧運中的數學教學目標1、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。2、了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。教學重點運用知識解決奧運會比賽項目的數學問題，提高計算能力。教學難點靈活解決問題和位置的猜測。教學準備 小黑板集 體 備 課 教 學 設 計個 人 二 次 備 課 一、溫故互查1、搜集有關奧運的數學信息，并與同學習小組的同學交流。2、應用所學的知識，試著解決奧運會上的“射擊項目”的數學問題。小組合作完成。二、情景導入 呈現目標同學們，在2004年的雅典奧運會，我國取得了驕人的成績，當五星

13、紅旗在奧運的賽場上徐徐升起，當嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎”出示主題圖，引入新課，出示本節課的教學目標。產生質疑，引入新課。三、探究新知1、做課本第79頁的“田徑項目”中的數學問題，并將自己的想法在小組內交流。2、想一想劉翔用的時間少了多少秒？3、小組匯報交流四、課堂總結通過本節課學習，有什么收獲？獨立思索小組交流總結方法教師點撥五、當堂訓練完成80頁“跳水”“射擊”中的數學問題。獨立做，最后小組內訂正。個別題全班解決。六、知識拓展新 課 標 第 一 網下面是校達標運動會上50米短跑男生成績記錄表。姓名 李明 胡軍 鄭浩 王樂樂 陸兵成績（秒)9.23 8.98 9.01

14、 9.11 9.05（1）、根據表中的信息，你能提出什么數學問題并解答？（2）、和你好朋友比賽一下，并記錄下來。七、作業設計。板書設計 教后反思上秦鎮中心學校集體備課教案教學內容優化教學目標1、通過對生活優化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。2、初步感受統籌思想在日常生活中的應用，嘗試用統籌的方法來解決實際問題。 3、使學生在自主探索、合作交流中積累數學活動的經驗，逐漸養成科學合理安排時間的良好習慣。教學重點 嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。教學難點掌握合理安排時間的方法。教學準備 多媒體課件集 體 備 課 教 學 設 計個 人 二 次 備

15、 課 一、聯系生活，談話導入。同學們，你們干過家務活嗎？誰能說說都做了那些家務？（學生發言）周末小明也主動幫媽媽做家務，瞧，他做了些什么？（課件出示）項目掃地擦桌子燒開水時間8分鐘2分鐘10分鐘他把做家務的時間也記錄下來了，你猜：小明完成這些家務一共需要幾分鐘？今天我們就來學習有關科學、合理安排時間方面的知識。（出示課題）二、創設情境，探究新知。1、沏茶問題誰沏過茶？請舉手。你平時沏茶的時候都需要做哪些事？你會先做什么？后做什么？估一估，做這些事情你需要多長時間？ （指名說）（2）看一看，淘氣沏茶要做幾件事情？（出示課件）從畫面中你得到了哪些信息？ 如果淘氣一件一件地完成，需要多長時間？但小明

16、是個愛動腦的好孩子。他想什么呢？（出示課件），怎樣才能盡快地讓客人喝上茶？”盡快”二字怎樣理解？聰明的小明就想跟大伙比比，看誰能設計出一個最佳的沏茶方案。出示課件。http:/w w w.xkb 1 . com小明也給咱們發來了一個溫馨提示的信息：設計時應該考慮：1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同時做？2、可用箭頭“”標出做事的先后順序3、經你合理安排，計算出一共用了多少時間？節省了多少時間？下面，就以小組為單位，合作探究，與小明比比吧。板書示范。互相交流，比比誰的設計方案即合理又省時。（3）學生展示、解說設計方案，學生集體觀察。方案A：洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘沏茶1分鐘 洗茶杯2

17、分鐘 找茶葉1分鐘 1+1+8+1=11（分鐘）方案B：洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘沏茶1分鐘 找茶葉1分鐘 洗茶杯2分鐘 1+1+8+1=11（分鐘）方案C： 洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘沏茶1分鐘 1+1+8+1+2+1=14（分鐘）對這些方案，你認為哪種方案最合理，又省時間？為什么（同時）？學生說，師板書工序流程。出示課件，指導學生看流程圖。此時，小淘氣的方案也出來了。（出示課件），你能看懂他的沏茶方案嗎？請同學們再想想，在哪個時間內還可以做些什么事？（學生說）能節省多長時間？多做了幾件事？（揭示：同時做的事情越多就會越節省時間）像小明寫的這樣圖示，我們把它叫做“流程圖”三、運用知識，解決問題。1、引導學生完成教材第82頁的烙餅。小組匯報交流。四、當堂訓練1、判斷：這樣安排時間合理嗎?為什么？(課件出示