1、玻璃窗上的童話教學目的：1、認讀5個字，能按要求寫出詞語。2、有感情的朗讀課文。教學重點：有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。教學難點：想象詩中描寫的景象。課時：1課時。教學過程：一、談話導入：如今已經是冬天了，冬天的時候在我們家的玻璃窗上會出現一種很奇特的現象，你們認真觀察過嗎？誰愿意說一說。對了，是窗花。那么你能說一說冬天結在玻璃窗上的冰花是什么樣子的嗎？結合實際說一說自己的感受二、初讀課文：1、自由讀課文。讀正確、流利。2、出示：玻璃 刮 描 貼指名讀。3、指名分段朗讀。其余同學考慮：結在玻璃窗上的冰花是什么樣子？三、細讀課文：1、利用書中的插圖，引導學生展開想象，感受始終描繪的景象 。2

2、、有感情的朗讀課文。3、按要求寫出詞語。困輕輕地密密的四、板書： 24、玻璃窗上的童話美麗冰窗花 多彩變化 小畫家認真觀察課后反思：學生很愛讀，讀起來瑯瑯上口。語文理論活動6教學目的：1、通過多音字組詞練習，使學生區別多音字的不同用法。2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。3、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。4、在認識修改符號的練習，為使用修改符號修改自己的造句、習作打下根底。5、閱讀短文的練習是為了進一步進步學生的閱讀才能，并初步學習狀物的一些寫法。6、在口語交際中，培養學生的聽說才能。7、學習寫自己喜歡的一個小物件。

3、教學重點：擴大學生的詞匯量，豐富學生的語言積累，為習作奠定根底。教學難點：學生可以利用修改符號修改自己的造句或習作。課時：4課時。第一課時教學目的：1、區別多音字的用法，并進展組詞。2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。3、培養學生積累詞匯的才能。4、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。教學重點：穩固本單元的詞語。教學難點：擴大詞匯量，豐富學生的詞語積累以及語言積累。教學過程：一、復習本單元的詞語。二、第一題：多音字組詞1、出示：干 發 倒 數 說說它們都有哪些讀音？2、口頭組詞。3、填寫在書上括號內，每個字組兩個詞語。二、

4、第二題：照樣子組詞語1、指名讀題和例題，理解題目要求。2、詞語接龍。3、照樣子自己完成。三、第三題：連詞成句1、指名讀題和例題，理解題目要求。2、自讀自悟。3、小組交流。看誰寫的又多又正確。4、匯報連句的結果，評議。四、作業：積累本冊中學過的多音字。第二課時教學目的：1、認識修改符號，自己試著用一用。2、閱讀短文，完成練習。培養學生閱讀的才能。教學重點：認識修改符號。教學難點：培養學生應用修改符號的才能。教學過程：一、導入：以前在我們造句或是寫作文的時候總是出現丟字、錯字等情況，今天教師教你幾招，學完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發愁了。我們一起認識三種常見的修改符號。二、出例如

5、句。1、指名讀一讀句子，考慮：句子的缺點出在了哪里？2、匯報。3、教師小結：假設有幾個詞語的意思一樣或相近，但又同時出現我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。假設出現了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。假設有錯別字的時候我們就能用到更換符號。4、每人發一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。5、匯報，展示。三、閱讀短文：1、默讀短文，借助字典學習不認識的字。2、指名讀，其余學生考慮：介紹了小瓷象哪幾局部？3、匯報說出每一局部都什么樣？4、作者是怎樣把小瓷象介紹詳細的？小組討論交流。四、作業：把今天的感受寫一寫，出現寫作問題用修改符號解決。第三課時 口語交際教學目的：1、學生要把自己

6、的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導學生先理解題意,然后進展準備,然后用語言表達出來,與同學交流。2、培養學生的聽說才能，讓學生養成樂于用語言表達自己內心的情感。3、培養學生的語言表達才能,把自己內心的情感表達出來。教學重點：愿意與別人交流自己的情感。教學難點：學生的聽說才能得到開展和進步。教學過程：一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。學生選擇自己要表達的內容二、選擇交際內容：學生自主選擇內容，是講快樂，或是講煩惱。小組學習，學生要學習表達于傾聽三、進展交際活動：先小組進展聽說練習，同學之間互評，在選代表向全班做匯報。四、進展交際總結：全班交流，師生共同評議。五、課堂小結：第四課時 習作教學目的：1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達出來。2、對習作進展點評,讓學生對習作進展修改。3、培養學生樂于用語言表達自己的觀點的習慣。4、培養學生修改習作的才能。教學重點：把觀察到的內容用文字表達出來。讓學生在點評中認識自己習作的缺點,然后進展修改。教學難點：把小物件的樣子描寫詳細。教學準備：提早準備好的小物件。教學過程：一、習作：1、朗讀題目，理解題意。2、學生