1、走進學生的心靈-月玲教育隨筆歡迎您來到月玲教育隨筆的小窩！ 我是寧夏石嘴山市第十二中學的一名語文教師,初次加盟請多多指教! 首頁 相冊 標簽教學筆記(1心靈感悟(4學生日記(4課題研究(1班主任風采(4學習心得(3母女情(1教學反思(0教學案例(0教學設計(0 . 走進學生的心靈 賈月玲 發表于 2006-4-4 14:45:00 走進學生的“心靈” 摘要：作為一名教師，只有走進學生的生活世界，多與學生進行輕松、自然的心靈對話，才能成為學生信賴的大朋友。只有把學生當作知心朋友，真誠地和他們互相交心，架起一座師生間心靈的橋梁，才能真正地走進學生的“心靈”。 小學高年級學生，隨著他們身心的發育和社

2、會實踐活動的增多，其心理發生了一系列變化。變化之一，是他們的心理有了一定的閉鎖性，言論也開始有了一些隱蔽性。再者，有些學生性格內向，不善言辭，因此思想上出現一些問題也就不容易表露出來。因此，為了使學生的觀念、知識、能力，心理素質等方面健康發展，就必須設法及時了解他們的內心活動，了解他們心中有什么愉快和痛苦，有什么問題和要求。我在每周的閱讀練習中設計了“心語箱”這一欄目，我發現利用“心語箱”和學生進行書面交流說話也是一條很好的途徑。它的特點是：教師對學生的教育是個別指導為主，以保密、尊重為原則。所以，學生們能夠在日記中流露真實的心聲，使老師能夠通過學生的日記了解學生心靈深處一般不愿向別人披露的想

3、法，從而“對癥下藥”，進行心理疏導和自我教育。 例如，有個學生在“心語箱”中寫道：“老師，我是班里一名各方面都較差的學生我也想進步，也想做個好學生。但有時我管不住自己，還是出現這樣那樣的問題。老師，您能幫幫我嗎？”我在他的話后面寫了這樣一段話：“讀了你的日記，老師很高興，因為我從日記中看到了你的自尊。我非常愿意幫助你。我有一個想法，以后咱班進步的學生都可以進“光榮榜”，希望你能以此為努力目標，嚴格要求自己，約束自己，如果你這樣做了，老師相信你一定會不斷進步，一定能成為一名優秀生。”老師親切的語言和為學生精心設計的前進目標，使這個孩子產生了積極進取的動力，增強了改掉缺點的信心。后來在學習、紀律等

4、方面都有了很大的進步，受到同學們的一致好評。 從一篇篇學生的“心語箱”中，我聽到了學生的心聲，而學生們也從我寫給他們的熱情的、語重心長的話 語中，體會到我對他們的友好、尊重、理解和期望。這一做法，使學生的苦惱和困惑得以消融，幫學生辨明了是非，明確了前進的方向。這真是：老師的愛心換來了學生進步的信心；老師的的真心消除了學生的戒心；老師的熱心、誠心贏得了孩子們向真、向善、向美的一顆顆純真的心。 在師生情感交流中，用“寄語”方式提出鼓勵、批評和勸告，更容易保護學生的自尊心。當他們收到老師充滿關愛的“寄語”時，首先會感到新奇。其次，內心就會產生一股暖流，生成一份激動，流露一種感激。如：我給某學生的寄語

5、是：“你的字很漂亮，作文寫得也挺棒。各科老師都稱贊你，老師知道在你優秀成績的背后，一定付出了不尋常的努力。同學們都把你當作學習的榜樣，還有許多人在追趕你，你可不能松勁啊！”這段話，無疑給學生加了一勺油，又好似快馬加了一鞭。我用這樣“寄語”和學生進行對話，增進了我和學生間的情感，使學生與我的心貼得更緊，達到激發學生自我教育的效果。再如，我給一位差生的寄語是這樣寫的：“每當看到你在課堂上一次次舉手回答問題時，我為你的進取精神而高興。但學習是一種艱巨的勞動，光有決心是不夠的，還需要不懈的努力，只要你不怕困難，就一定能實現你心中的理想，加油吧！”清代教育家顏光說：“數子之過，不如獎子一長。”與差生的對

6、話，要力求尋找其閃光點，幫助他揚起自信的風帆。 作為一名教師，只有走進學生的生活世界，多與學生進行輕松、自然的心靈對話，才能成為學生信賴的大朋友。只有把學生當作知心朋友真誠地和他們互相交心，架起一座師生間心靈的橋梁，才能真正地走進學生的“心靈”。 閱讀全文(92 | 回復(6 | 引用通告(0 | 編輯 上一篇：第一次進入"博客" 下一篇：謝謝你博客 . Re:走進學生的心靈 呂繼鳳發表評論于2006-4-4 15:14:00 走進學生的心里，走進萌萌的心里。 個人主頁 | 引用 | 返回 | 刪除 | 回復 . Re:走進學生的心靈 桂毅(游客發表評論于2006-4-4 19:43:00 你比你老公聰明，第一次，你的版面就搞得如此整潔。 個人主頁 | 引用 | 返回 | 刪除 | 回復 . Re:走進學生的心靈 桂毅(游客發表評論于2006-4-4 19:45:00 期待著你的下一篇！ 博客上寫文章，不一定是一篇什么大作，開始可以寫一些教學、生活方面的隨感！ 以下為blog主人的回復：謝謝桂老師的指點,我會努力做好,希望你能多多指教! 姜錦平 宋鈞剛 呂繼鳳 張占峰 朱俊玲 王家禮 劉 菁 王艷文 王進福 裴志琴 程 瑜 解玉娥