1、2021 年項鏈教案 3 篇項鏈教案 篇 1活動目標1、在了解田鼠過冬方式的基礎上理解童話的主要內容，初步歸納出童話的主題。2、在運用減法算式題表示糧食遞減的過程中，進一步感知0 的實際意義?；顒訙蕚浯髸锸筇捻楁?、減法算式題若干、數字0、大黑板活動過程一、聽聽算算1、導入這幾天老師都在忙著做一本關于田鼠的書，就快做好了， 你們想不想先聽聽這個故事??？故事的名字叫田鼠太太的項鏈。2、分段講述故事，解決問題 講述故事第 1 5 頁：田鼠太太拿出了 4 袋谷子、 2 瓶花生仁和 1 個玉米換禮服去了， 柜子里還剩多少谷子、 多少花生仁、多少玉米呢？田鼠寶寶說： “怎么算出來的啊？”我們找個減法

2、算式題幫他解釋解釋吧。 （重點指導：在老師引導下說出減法算式的含義） 講述故事第 6 7 頁：田鼠太太拿出了 2 袋谷子、 1 瓶花生仁和 4 個玉米去換新褲子去了， 快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？田鼠寶寶說：“谷子怎么會沒有了？騙人的，你們怎么算的啊？”找個減法算式題幫他解釋解釋吧。 （重點指導：能說出減法算式的含義；知道谷子被拿光了， 可以用 0 表示， 理解這里的 0 就是代表谷子沒有了） 講述故事第 8 9 頁：田鼠太太用 4 瓶花生仁和 3 個玉米去換鞋子， 柜子里還剩多少糧食？我們找個算式題給他解釋一下好嗎？你們說說看田鼠太太要不要把這最后的糧食

3、去換新鞋子？說說你的理由？（重點指導：理解4 4=0 這道算式題表示花生仁沒有了） 講述故事第 10 頁。二、想想說說重點問題：1、咦？田鼠太太不是為過冬預備了滿滿一柜子的糧食嗎， 怎么會又累又餓，暈倒在雪地里了呢？2、你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服、新鞋子值得嗎？活動結束：小朋友一起探討。項鏈教案 篇 2在把握形象的基礎上多角度探討主題1、梳理情節，構成項鏈式板書。2、從末節入手，溯源而上，落實對結尾及女主角的形象把握1） 、結尾意料之外情理之中的探討2） 、作用3） 、這樣的事為什么會在瑪蒂爾德身上發生？抓第一、二段細膩的心理描寫加以揣摩，如“也”字， 如“痛苦”、“夢想”4） 、經

4、歷過這樣的事后，她怎么樣了？結合真相大白前的幾段文字加以討論，基本歸結到從錯位到復位，從物質的貧瘠到精神的富有的轉變上。5） 討論一難點和爭議點：是否虛榮依然？她坐窗前懷念的那段描寫很有味道，值得咀嚼。就我看，從后文的議論來說，這是人之常情，符合藝術和生活的真實。3、歸納主題一：人生是多么奇怪啊，成全與敗壞盡在一念間4、發現路瓦栽1） 、再次跳讀課文，找其語言、動作諸細節感受這是怎樣的男人。如喝湯時夸張的話語、面對落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比較、如舞會帶衣叫車、如鎮定面對突發事件、無怨無悔還債2） 、十年后，她會如何評價他？想象發揮。可和十年前比較3）

5、、 用一兩句話寫“愛就是”（付出，為了讓你愛的人幸福；容忍，包容你愛的人的種種缺陷；責任，撐起一個叫家的地方）5、歸納主題二：一曲愛的贊歌6、面對這樣的突發事件，假如你為當事人會如何？（逃、離、跳）但他們選擇了還債，而且決然毅然，在他們眼里，什么東西最重要？那是不能突破的道德底線?。ㄕ\信、尊嚴、信用）7、| 歸納主題三：無價8、作業1） 、兩篇作文，一是續寫，二是假如舞會后，項鏈沒丟， 情節如何？合理想象。2） 、對下聯：一夜風光項鏈成鎖鏈板書：丟 賠借 愛項鏈 人生項鏈教案 篇 3【教學目標】1. 分析路瓦栽夫人的形象，透過小說描繪的環境，了解造成其悲劇的根源。2. 理解曲折的情節、巧妙的布

6、局對表現主題的作用。3. 在整體把握的基礎上，對主人公瑪蒂爾德作出自己的評價；通過交流，理解作品的深刻內涵?！窘虒W重點】1. 學習鑒賞瑪蒂爾德這樣一個性格復雜的人物。2. 體會本篇小說藝術構思的精巧?！窘虒W難點】通過分析人物形象，探求作者的寫作意圖?！菊n時安排】 2 課時?！绢A習要求】1. 通讀全文，給生字生詞注音釋義。2. 朗讀全文，體會人物的思想感情。3. 思考并填空（試簡述理由）。（1） 根據我個人的閱讀和理解，這是一篇關于的小說。（2） 我覺得瑪蒂爾德是一個的人。【教學過程】第一課時一、導入示例同學們， 你們剛才看到的項鏈漂亮嗎？它可以襯托出一個人的美麗高貴，也可以改變一個人的命運。

7、現在就有這么一個女人因為一條只值500 法郎的假鉆石項鏈， 經歷了十年的磨難，這到底是怎么回事呢？就讓我們一同走進19 世紀法國“短篇小說巨匠”莫泊桑的項鏈去探個究竟。二、作者簡介莫泊桑 (1850 1893) ，法國批判現實主義作家， 出身在一個沒落貴族的家庭。 他在農村長大， 在大學里學習法律， 后又入伍，戰后，做了九年小職員，這些經歷使他對那個動蕩不安的時代有了深刻的認識。 1880 年，羊脂球的發表使莫泊桑一鳴驚人。除了羊脂球外，代表作還有短篇小說我的叔 叔于勒項鏈（首飾） 一家人等，長篇小說一生漂亮朋友（俊友）等。三、檢查預習由學生提出預習中遇到的生字及注音，生詞及釋義； 其他學生有

8、不同看法可提出交流。教師要注重引導學生結合語境加以判斷。四、概括內容，熟悉情節出示四幅插圖，請同學用一句話簡要地概括內容。 （設計這一步驟的目的是讓同學對課文內容有個整體的感受，并能抓住主要情節。）主要情節：借項鏈丟項鏈賠項鏈識項鏈。五、分析人物形象1. 經過這樣的周折之后，我們的主人公瑪蒂爾德，她的外貌是否發生了變化？發生了怎樣的變化？ （學情預測： 這個問題不難。教師注意引導學生從文中找出具體的語句加以說明， 不要憑印象泛泛而談。）示例：“她也是一個美麗動人的姑娘”“因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明， 優美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。”2. 一個原先非常

9、美麗的女人，她的外貌發生了如此巨大的 變化，那么，她的性格發生變化沒有？（學情預測：這個問題， 學生恐怕有不同回答，有的認為有變化，有的認為沒有。教師不 必要求學生一次就給出明確回答。 先讓學生討論前一天布置的預習題。給學生一定的思考時間后，讓學生四人小組討論，注意要 根據文本來推斷。）3. 先請同學來回答昨天布置的預習題：我覺得瑪蒂爾德是一個 的人。（這是一個開放性的問題，應讓學生見仁見智，多方面闡述自己的觀點， 充分體現審美主體的獨特個性。 學生闡述意見的時候，注意依據文本。）4. 教師小結，回到第二個問題的探討：瑪蒂爾德性格是否發生變化。小結：從同學們的發言和文本的解讀中我們發現，瑪蒂爾

10、德這個人物形象不是單一的、片面的，她有著愛慕虛榮的一面，但 也有誠實守信、勤勞堅強、純潔善良的一面。并且隨著自己命運 的改變、生活的波折和磨難， 性格中美好的一面越來越凸顯出來。正如我們在 的結尾所看到的， 較之先前， 她由注重自己外表轉向更注重自己內心，能夠比較坦然面對自身的現狀。六、布置作業1. 閱讀課文，深入思考1”。 主題，也就是課前布置的“預習2. 查閱有關項鏈的評論。（課后收齊同學的預習作業1，部分同學的觀點納入課件。） 第二課時一、討論作品主題 （該環節要鼓勵學生自由闡述自己見解。）1. 請同學交流預習作業，分小組討論作品主題2. 請小組派代表闡述自己組的觀點：二、體會情節設計的

11、巧妙及其在文中的作用1. 由于一串假項鏈，而改變了整個人生。十年之后，當瑪 蒂爾德在公園里遇見佛來思節夫人的' 時候，當年十分親密的朋友已經認不得她了， 對此， 瑪蒂爾德是怎樣的一種感覺呢？請同學來分角色朗讀課文的結尾部分，從“有一個星期天”至結尾。（讓同學稍微準備再請同學分角色朗讀，要注意語氣語調的變 化，把握人物的心理。提醒學生注意一些語句，如“依舊年輕， 依舊美麗動人”這里有怎樣的一種感受；佛來思節夫人“感動極了”，對瑪蒂爾德說那番話時會怎么說等等。）2. 請同學想象當瑪蒂爾德聽到那掛項鏈是假的時，接下去的情節會怎樣呢？ ( 這是一個開放性題目，同學的設想可能有多種多樣，要注意依

12、據人物的性格來設想。)3. 小說為什么到此戛然而止？為什么不寫下去，例如，寫瑪蒂爾德把真項鏈要回來，歡天喜地地換回幾萬法郎？明確：假項鏈與十年青春的代價之間的反差太大，此結局給予人們思想情感上的沖擊是很大的， 對于其小說主題的思考， 是強有力的啟動。如果繼續寫下去，寫她歡天喜地換回幾萬法郎，反差就小了，對于讀者的情感思想的刺激力度就比較小了。另外， 戛然而止的結局給予人們充分想像的空間， 而把最后結果寫出， 就限制了人們的想像。4. 大家想一想，這個故事的結局在前頭有無征兆？明確：此結局在前頭有伏筆。 一是佛來思節夫人無所謂的態度，如瑪蒂爾德向她借時， 她二話不說， 毫不猶豫地答應道： “當然

13、可以” ， 特別是借去后許久才還， 而且已經知道項鏈的搭鉤曾被弄壞，但卻沒有打開盒子查看， 她的不高興是因為借去太久而不是這項鏈有什么異樣。二是珠寶店老板告知，他只賣出了那個盒子，可見 這項鏈不是原裝的。三是瑪蒂爾德興奮狂熱地大跳其舞，陶醉、 沉迷在成功的歡樂里， 什么都不想了， 散會的時候又因怕自己寒磣的外套遭人恥笑而一心只想趕快逃走，如此忘乎所以， 如此舉動過大，慌里慌張，注意力又如此絲毫未顧及到項鏈上，不出事才怪呢。三、品味語言（這一環節視上課情況而定?？呻S堂講解，也可單獨進行。）1. “她也是一個美麗動人的姑娘”中“也”有什么含義？ 明確：這個“也”字告訴我們，當時很多像她這樣的美麗動

14、人的 姑娘憑借自己的美貌躋身上流社會， 而她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會的無可奈何的處境。2. “她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認為最美滿最甜密的勝利里。”反復品讀這句話，能讀出哪些意味？明確：（ 1）這里運用反復、排比等手法，突出表現了瑪蒂爾德的虛榮心。（ 2）小說反復用“陶醉”一詞，正是強調她的忘乎所以可能帶來的危險， 強調她沉迷在這不切實際的虛榮里的可悲的一面，與后來的十年辛酸形成照應，構成強烈的諷刺。3. 結尾說，佛來思節夫人“依舊年輕，依舊美麗動人”。這句話的重要性在哪里？明確： 這句話的重要性， 對于上段話即人生無常那段話而言，是照應，印證；對下述的對話內容而言有 雙重的反襯作用： 一是反襯出因虛榮的追求和意外的變故使自己喪失了青春， 所以瑪蒂爾德生出了無限的感慨。二是反