1、 條形統計圖導學案 馬橋中坪小學 黃修珍教學內容：四年級上冊第七單元條形統計圖例3，以1當5，及99頁的做一做。完成練習十九的第5題。學情分析：本節課是小學數學人教版四年級的教材的第三個例以1代5的知識。這個單元條形統計圖內容是原人教版教材一下、二上、二下、及三下四塊內容經過整合以后，在新人教版教材中安排在四上的第七單元，在此之前，學生已經初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。初步認識條形統計圖1格代表1個單位和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。通

2、過這些教學內容，了解統計的意義和作用。以前的知識鋪墊為本節課的學習奠定了堅實的知識基礎。但是這部分內容的教學，仍然要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生積極參與到統計活動過程之中，在活動中培養學生的動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流，同時讓學生對統計結果做出恰當的判斷與預測。教學目標：1、使學生經歷數據的收集、整理和分析過程，了解統計的意義。2、通過分析、比較，直觀地體驗到統計圖中“以1當5的表現形式”，及以以1當更多單位的必要性。3、能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析4、讓學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習

3、習慣，感悟數學與生活的密切聯系。教學重難點： 通過分析、比較，直觀地體驗到統計圖中“以1當5的表現形式”，及以以1當更多單位的必要性。教學具準備：課件，導學單教學過程：預學：一、創設情境，引入新課，經歷統計過程1、馬橋車輛比較多，道路上的車輛川流不息，請同學們看，這是一條道路上過往車輛的情況，我們學校的幾個同學就想在一個路口對過往車輛進行統計。2、經歷用畫正字統計的方法：我們學習了很多統計數據的方法，你知道他們是用什么方法統計過來來往的不同車輛的嗎？（歸納到畫“正”）車在動，又有好幾種，同時統計用數的方法不方便，用畫正字要方便的多，再說正字是5畫，也好數。） 我把道路現場搬到教室大屏幕上來了，

4、請你們也用畫正字的方法來統計一下，5分鐘內這個路口過往車輛的情況。學生用畫正法統計，然后完成下表：機動車轎車面包車客車貨車輛數3、復習用一格表示2的條形圖我們學過用一格代表1，代表2的條形圖，根據統計數據如果要制成條形圖用一格代表幾呢？老師展示統計圖。4、引入探討一格表示5這是我們學校幾個同學在一個路口統計了20 分鐘后，得到的幾種機動車通過的輛數統計表。機動車轎車面包車客車貨車輛數503025101、師：你能把上面的結果用“以1 代表2”的條形圖表示出來嗎？ 預設1：一格代表兩輛車太少了。 預設2：車的數量那么多，這張統計圖不夠畫。 預設3：畫起來太麻煩了。 預設4：這張圖最多只能統計10輛

5、車，不能統計50輛車。 師：如果用每個格表示2輛車， 要畫很多個格，太麻煩了！怎么辦呢？能想個好辦法來解決嗎？ 預設1：我們小組的意見是用一格代表3輛車。 預設2：我們小組的意見是用一格代表5輛車。 預設3：我們小組的意見是用一格代表10輛車。 2、揭示課題：條形統計圖 （以一當多） 師：現在你們小組覺得哪種方法好就用哪種方法自己在表格二中制作一個統計圖吧，看誰畫得又快又好。二、自主探究：嘗試自己制作統計圖，認真思考，獨立操作：1、根據數據的特點在統計表的縱軸上填上數據。2、根據上面的數據完成下面的統計圖。互學一、小組交流： 根據自主探究學習情況，學生在小組內交流。小組交流溫馨提示：1、我們小

6、組的意見是用一格代表多少輛車呢？每種車我們各畫了幾格？2、為什么要用一格代表（ ）輛？3、小組同學相互欣賞，看看哪個同學做得最美觀？美在哪兒？4、本組小組長對組員做好點評，安排好展示分工。今天的發言人整理組內同學的意見。5、小組交流完畢，每人想一想你有什么問題要向別組質疑的？二、班級展示：小組到實物投影上展示條形統計圖。全班展示溫馨提示：（第一題像演雙簧一樣：一人說一人指。）我們小組的意見是用一格代表（ ）輛車，因為（ ）。轎車的數量我畫了（ ）格，面包車的數量我畫了（ ）格，客車的數量我畫了（ ）格，貨車的數量我畫了（ ）格。 我們小組用一格代表（ ）輛車，是因為（ ）。 我們小組（ ）做的

7、最美觀，因為（ ）。提示：臺上交流的小組交流后，其他小組要與臺上小組做好互動，把你們不懂的問題提出來。對我們小組不用一格代表2輛車，代表3、或者代表4輛是因為（ ）。預設1：一格代表10或代表3的都要畫半格。預設2：統計表中的數據都能除于5。點撥預設一：在什么情況下時用一格表示5輛車比較合適？點撥預設二：為什么畫轎車的數量要畫在轎車兩個字上面這一列的格子，不畫在這列行嗎？條形為什么對著50？點撥預設三：上來展示的這幾組作品中你認為哪組做的最美觀？（重點是突出以1當5）預設1：統計表中的數據都能除于5。預設2因為用一格代表5個單位畫起來比較方便。看起來簡捷、方便，看數據也明顯。 點撥預設四：如果

8、統計結果是下面這樣，每格代表幾合適？我們是根據什么來確定的。 機動車轎 車 面包車客 車 貨 車 輛 數 60 30 40 10 （每格代表10比較合適。）三、歸納整理： 說的真好， 根據數據的情況我們不僅可以用一格表示1，表示2，表示5，還可以表示10。以后我們畫統計圖的時候先想想哪種方法比較方便就用哪種方法。評學一、鞏固反饋 （一）做一做 佳美電器商店電視機一周銷售情況統計星 期 一 二 三 四 五 六 日銷售量臺 15 10 20 25 30 50 45 1、根據以上數據想一想繪制一幅條形統計圖，每一格表示銷售多少臺？請你繪制一幅條形統計圖。 同學們用每格代表5畫出條形統計圖。 同桌互查，全班展示。2、識圖提問： （1）這一周哪天銷售量最多？哪天最少？ （2）你還發現什么？你能提出什么問題？ 二、拓展運用1、下面是幾種動物的平均壽命種 類 狗長頸鹿 大象河馬平均壽命年1025 7540（1）、看圖提問：這個統計圖與前面得統計圖有什么不同？（2）、按上的統計表制成橫式條形統計圖。2、在我們的生活中還有很多統計圖，請看（課件）：用一格表幾百，還表示上千萬，甚至還表示更多···