1、教學內容刻舟求劍教學時間一課時執教者金惠中心小學楊海燕解讀教材這是一篇寓言故事，講的是一個坐船過江的人，不慎把寶劍掉進江中，他一 點兒也不著急，只是在船上刻了一個記號，準備船靠岸以后，從刻記號的地 方跳下去撈寶劍。這個寓言故事，挖苦那種辦事愚蠢，不知事物變化不懂得 靈活變通的人。解讀學生由于我們在以前學過寓言故事，學生有了一些學習文言文的根底，對這 一課型并不陌生，因此我把重點放在了學生的讀上面，通過各種形式的讀， 讓學生在自身的理解上學習寓言，并能夠根據書中譯文理解重點詞語以及文 言文意思，進 步理解掌握禺言故事所表達的深刻含乂。魏是1教1。朗讀、背誦課文學目 的2。能用自己的話把寓言故事講

2、給別人聽標3、了解寓言故事內容，懂得其中的道理教學重點朗讀、背誦文言文教學難點懂得寓言故事的道理教學資源音像、自身及學生資源教學方法小組探究法、合作學習法、自主學習法、分析 歸納法、總結反思法教具準備多媒體課型新授課課時1課時課前準備1.制作多媒體課件。2.學生以小組預習課文內容教學過程教學環節教師活動學生活動備 注麗:21、同學們，你們以前都學過那些寓言故事呢？生：?亡羊補牛?、?寸株待兔?。2、你們知道什么是寓言嗎？學生：通過一個故事，講明一個道理。生3、小結：禺言是兒里文學的一種體裁，匕往往學復習導入新是把一個深刻的道理寄托在一個精練、生動的故課前準備習課內容事里。集體視聽熱4、今天我們

3、就來學習這?刻舟求劍?這個寓言情故事吧。很高言_:言一、板書課題?刻舟求劍?二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀文。要求：讀準字音，讀通課文，畫出文中的生字、新詞。2、出示生子詞語，多種方式認讀生子及新詞。 涉、遽、契涉：渡；遽:趕緊；契：刻；曰：說3、默讀課文要求：把文中讀不懂的地方畫下來或提出來4、齊讀課文內容通過觀看圖 片和閱讀故 事1、嘗試著 說出自己的注意調 動自5、教師帶著學生共同理解課文重點詞句感想。學主6、再次讀課文內容2、小組內交生探'三、精讀課文，理解內容。流一下，統積究1、同桌互讀課文一意見形成極思考：通過讀課文，你讀懂了什么？正確答案。性全根據學生的

4、答復，相機引導學生理解課文內容。3、小組競賽訓面2、看?刻舟求劍?的動畫片，復述故事?？凑l記得快練理師先讓我們看一段動畫。教師放課件寶劍剛掉下記得準。4、學解時，"那個人"刻的記號有沒有作用？小組之間競生生有。賽看哪一組解師船靠岸后呢？記得多記得決生刻的記號已經不起作用了。準。5、集思問師為什么？廣益檢杳還題生因為船向前移動，而寶劍不能移動。有哪些問題的師"那個人"能找到寶劍嗎？需要探討。匕匕 厶冃生自由發言力教師通過課件演示和講解把沿著刻的記號不能找到 寶劍的道理表達清楚了，解決了學生理解的難點。3、指導朗讀1、小組分角色朗讀課文。2、全班交流，表演故

5、事。培養拓小組討論：學 生展 提 高1、2、那個人沒有撈到寶劍會說些什么？起坐船過江的人看到他沒有撈到寶劍會合 作 交 流說些什么？勇 于思考課堂小結1、學習了這篇課文，你知道刻舟求劍是什么意思嗎？2、學習了這那么寓言，你懂得了什么道理？小結：你們學習了這篇課文，知道這個道理，在生活中還 能犯 刻舟求劍的錯誤嗎？知識框架教學效果預測本篇課文內容比擬簡單，學生理解了個別重點詞句的意思， 從而會深入的理解課文內容，結合譯文在老師的指導下， 能對寓言故事有個更深刻的認識。作業1、熟背課文2、把這個故事講給身邊的人聽。及 時 復 習 課 文 內 容板書設計板書設計：刻舟求劍寶劍掉到江里在船上刻記號那個人能不