1、怎樣建立教師之間良好的人際關系成功者離不開他人支持，因此，你必須優化你的生活環境，與更多的人交朋友。 “教師間人際關系正常了，學校才會正常。”這是我等造訪武漢市青山區武鋼二小時黃校長的肺腑之言。一所學校的發展不是靠幾個人，而是要集大家的智慧和力量。這里的群體智慧和力量得來并不容易，因為教師是一個特殊的群體，由于學歷、興趣、家境等方面的不同，教師之間很難真正親如一家、情同手足。但是，教師是為了教書育人的共同目標走到一起來的，這就要求教師之間必須和諧共處，心往一處想，勁往一塊使，共同的目標才能實現，學校才能發展，教師才能幸福，其個人價值才能得到體現。說來容易，做到難，在日常生活中，教師之間怎樣建立

2、和諧的人際關系呢？由于教師職業的特殊性，理論聯系實際，可從以下幾個方面入手：一、自我完善，盡量展現一個良好的自我形象。 “金無足赤，人無完人，”是告訴我們要不斷改造自己的不良習慣，加強自身修養，提高自身素質，注重外在形象。一個出口成“臟”、尖刻、陰謀、不誠實、不修邊幅、著裝古怪的人，一般很難交到知心朋友，人際關系也不會怎么好；而一個高尚的人、寬宏大量、穿著整潔的人，往往容易受到人的尊敬，大家也喜歡接近他，這樣的人，人際關系一般都很好。因此，學校的每一為教師平時加強自身修養，注重外在形象是很重要的，在人際交往中是不可忽視的首要條件。與同事交談時多談談自己工作中的失誤。聊天最容易在短暫的時間里產生

3、親密關系。尤其是談論自己的失敗經驗，效果更佳。注意，不要一味地談自己成功的經驗，這會招來他人反感，容易讓對方認為你是一個自高自大又愛吹噓的人。 校園地方雖然狹小，彼此之間都很熟，但是主動與人打招呼這一環節千萬不能省略。有些人并不是清高， 而是沒有主動與人打招呼的習慣，結果很多必要的、重要的關系就自動放棄了和沒有抓住。主動與人打招，你只費點口舌，但收益并不只是這點口舌，它會使同事改變對你的看法和印象，認為你是一個隨和的人，和諧的人，開朗的人，心胸寬廣的人。這有利于你良好人際關系的形成。 二、交往中注重細節，多替對方考慮。在與同事相處時找出與對方的共同點，任何人都有這樣一種心理特性，例如，同一故鄉

4、或同學的人，往往不知不覺地因同伴意識、同族意識而親密地連結在一起，這有利于良好人際關系的形成。表現出自己關心對方，這必然會贏得對方的好感。記住對方說過的話，事后再提出來當話題，也是表示關心的做法之一。尤其是興趣、嗜好、夢想等，對對方來說，是最重要，最有趣的事情，一旦提出來做話題，對方一定覺得愉快。 在同事有困難或需要找人傾訴時， 以笑聲支援對方，做個忠實的聽眾，適時地反應情緒，可以使對方擯棄緊張感，雙方同時笑起來，無形之中產生了親密友人、同伴的氣氛。 在工作中遇到難題先征求對方的意見。先斬后奏往往會造成人的反感和不愉快， 即使別人不表現出來，也會留下陰影，影響你的人際關系。有些事情，先征求對方

5、的意見，本來別人是不樂意的，但由于你誠懇地征求別人意見，最后別人就同意了，因為人人都希望得到別人的尊重，不愿被別人忽視和遺忘。同事之間需要善意的建議。平時交往，不要什么意見都提，什么話都講，要尊重對方、 理解人，有建議要表示出你的善意，不要使對方感覺到你充滿敵意。善意的建議，會使對方感到你是真心實意在幫助，這樣會融洽彼此關系。指出對方身上的微小變化（積極的）， 如一個你熟悉的同事穿了一件好看的衣服來上班時，表示你的關心和注目，這亦會引起對方的好感，縮短彼此之間的距離，且隨著談話的深入，很有可能你們會成為談得來的好朋友。記住對方某些“特別的日子”，如生日、參加工作時間等，人都希望被人重視和關懷，

6、記住對方特別的日子，會使對方產生感激之情，知道你是一個細心的人，為人熱情的人，對方就愿主動與你交往。 閑聊時引導對方談得意之事。人都希望被人肯定， 也希望大家認為自己有本事，有能力。引導對方談得意之事，在對方暢所欲言時，也就在對方人心中留下你是一個善解人意、謙虛、誠懇的好印象，大家都希望與這種個性品質的人打交道，這非常有利于彼此關系的培養。 近年紅遍大江南北的易中天教授在“品三國”時，曾多次提到，政治就是關系，關系好了，政治也就好了。當然，這是專家的言論，我輩幷無品頭論足的資格。然而，以此推之，一所學校中教師之間的關系和諧了，學校的發展不就理所當然了嗎？學校發展了，教師不就幸福了嗎？總之，人際

7、關系是一門復雜多變的高深學問，只有時時、處處留心，才能學有所得。 后記：“人情練達即文章，世事洞察皆學問”。以上某些言論只是個人的一點看法，僅供有意者參考。教師在其特定的職業范圍內，所涉及到的人際關系類型相對簡單一些，主要是與領導、同事、學生之間發生人際互動，當然還包括其他如學生家長等相關人群。但是由于這些群體，特別是學生群體數量較大且溝通渠道多樣，所以教師在適應方面就必須不斷探索、調整，以建立起有利于工作和促進自我身心健康發展的良好人際關系。一、教師與領導 學校中的領導者包括了從校長、主任、到年級組長、學科組長等業務管理者等不同層次的領導。作為普通教師，在與他們交往的過程中，既要適應對方的需

8、要與特征，同時也在能動地影響著對方，反應著自己的需要和個性特征。這里僅從教師如何更好地了解領導者的需要和爭取領導支持的角度來做一些分析。（一）了解領導的需要從校長角度看，為了建立良好的上下級關系，必須了解教師的需要。那么，作為教師要與領導者保持良好的關系，也同樣應該了解領導的需要。在這方面值得特別重視的主要有以下幾項：一是自尊的需要，每個人都希望受到別人的尊重，當領導的這種需要就更突出。所以教師首先要滿足領導獲得尊重的需要，具體說，教師首先要支持領導的工作，服從領導的正確決定，不要公開表示對領導的不滿或當面頂撞；其次，對領導的努力和工作成績要給予充分的肯定和承認，不要只看缺點和不足；第三，對領

9、導有什么意見或建議應單獨找領導談，而不要當眾讓人下不來臺。二是成就的需要，凡是有事業心的領導者都希望在工作上有更大的成績，在辦學水平上有新的提高。作為教師要讓領導滿意，首先就要做好本職工作，在教育、教學質量上走在前面；其次，如果有可能，可以在學校管理、教育科研或教學改革方面主動多作一些事情，提出一些建議，幫助領導出謀劃策，這樣就很容易引起領導的重視；第三，如果能夠在學校以外拿出一些教研、科研成果，獲得一些獎勵，如市、區級的優秀課，國家級或市、區級科研論文交流，在各級刊物上發表論文等，就一定會受到領導的重視。三是交往的需要，領導也是普通人，也需要朋友和友誼，因此，同領導交往時不要有不必要的距離感

10、，不要因為對方是領導就不愿或不敢去接近，只要能夠與領導平等相處，在正常的交往中發現有共同的志趣、愛好，有相似的理想、價值觀，有相似或互補的性格特征，即使是普通教師也完全可以與領導成為朋友。（二）怎樣爭取領導的支持領導的支持是做好工作的重要條件，因此，只有爭取到領導的支持才能把工作做得更好。那么，怎樣爭取領導的支持呢？第一，要尊重領導、相信領導。一個教師只有尊重、信任領導、聽從領導指揮，才能得到領導的支持，相反，一個總跟領導對著干的教師就很難得到領導的支持。第二，要努力工作，作出成績。容易引起領導重視、得到領導支持的通常都是那些敬業愛崗、積極進取、事業心比較強的教師。所以，作為一個教師要想爭取領

11、導支持，就要努力工作并作出一定成績來，這是爭取領導支持的基礎。第三，主動匯報，積極建議。要獲得領導支持，就要讓領導了解情況，包括現實問題和對策建議，這樣，領導才能明確地表示態度，支持教師的工作。在此過程中，教師不僅要積極向領導匯報自己的工作情況與需要解決的問題，還應該把自己的一些具體建議或解決問題的方案提供給領導，這樣便于領導選擇和決策，比較容易得到領導的支持。這里要注意，對領導一時沒能給予支持的事情，要有耐心，等待時機再去爭取，而不要立即表示不滿，背后隨便議論，或者發牢騷、說怪話，這樣容易造成誤會，影響上下級的關系和團結，爭取領導支持也就更困難了熱愛生活，珍惜生命(小學三年級心理輔導活動課教

12、學設計熱愛生活，珍惜生命 小學三年級心理輔導活動課教學設計 福建省南安市眉山中心小學石佳水 一、課程教學目標 1、態度和情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛生命的人生態度，并對他人或生命充滿同情、善良和珍重之情。 2、認知目標：使學生認識到生命的脆弱和寶貴，知道生命不會失而復得，應該懂得珍惜生命。 3、能力或問題解決目標：使學生懂得如何熱愛生活和珍惜生命，掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。 二、教學方式 1、聽故事。 2、討論和交流。 3、游戲。 三、課程準備 1、計算機課件。 2、頭飾若干。 3、卡片若干。 四、活動過程 （一）教師講故事(出示相關課件)。 今年暑假的一天下午，暴風雨突

13、然而至。一時間，天空漆黑如夜，大雨如柱，狂風把一些大樹吹倒，把樹枝刮斷，鄉村間的行人頂風冒雨腳步匆匆 暴風雨過后，小紅走在回家的路上，遠遠看見一群同學圍在一起在爭論什么事情。小紅近前一看，原來是一個從樹上掉下來的鳥窩。鳥窩已經摔破了，三只剛出生不久的小鳥有兩只已經死了，剩下的一只顫動著身子，小腿還站不穩。小雛鳥感覺到有人動了它的窩，以為媽媽回來給它喂食了，就拼命張大嘴巴等待著同學們圍著小鳥議論紛紛，有些還忍不住動起手，想把小鳥抓起來。 一個同學說：“這只小鳥又冷又餓，得趕快好好照料它!” 一個同學說：“真好玩!讓我抓住它嚇唬嚇唬別人!” 又一個同學說：“哎呀，不過是一只小鳥!一腳踩死它算了!”

14、 還有的同學說：“別管它，我們走吧!， （二）根據以上的故事，組織同學們分組討論。 1、如果你是小紅，你會怎樣做? 2、你為什么選擇這種做法?請說出你的想法。 3、如果你是這只剛出生的小鳥，你希望人們怎樣對待你? 4、如果你是這只剛出生的小鳥，你猜你的鳥爸爸和鳥媽媽知道你現在的情景會是怎樣的? (三)老師引導同學們做出種種設想(課件顯示)。 1、小鳥被小紅養大放飛，它飛過高山、飛過田野、飛過樹林在大自然中自由地飛翔；小鳥在藍天白云、朝陽彩霞之間和其它伙伴共同嬉戲飛翔小鳥停在枝頭上快樂地歌唱 2、小鳥在一群惡作劇的學生手里被折磨得奄奄一息，痛苦劃叫著。 3、小鳥被人狠狠地踩上一腳，當即死亡，小鳥

15、的爸爸媽媽在痛苦中哀鳴。 4、小鳥在地上又冷又餓，絕望地等著死亡的到來。 老師小結：同學們想過沒有?其實我們每個人都跟小鳥一樣，有自己的爸爸媽媽，有自己的同學 和朋友，我們都希望自己能和爸爸、媽媽、同學、朋友一起快樂、自由地生活、游玩和做游戲。爸爸媽媽也希望我們能快樂、健康地成長。如果我們不愛護小鳥，小鳥死了，就不能像我們一樣享受快樂、美好的生活了，它的爸爸媽媽也會非常傷心的。所以，我們應該愛護小鳥，愛護生命。 (四)讓同學們列舉在日常生活中愛護生命的種種表現。 如： 不隨便捕捉和打死小昆蟲，如蜻蜓、蝴蝶等。 不惡意地逗弄小動物，如嚇唬、欺侮、虐待、殘害小魚、蝦、小貓、小狗等。 善意地對待比我

16、們弱小的、對我們無害的小生命。 不隨便摘花、折枝和砍伐樹木。 對待病重、受傷、虛弱的小昆蟲或小動物要有同情、憐惜之心，不要人為地增加它們的痛苦。 盡可能地幫助處在困境中的小生命脫離危險。 特別要注意保護懷孕的雌性動物不受傷害。 盡可能地勸阻傷害小動物的行為。 （五)請同學們談談自己以往有無傷害過小動物，有無愛護過小動物，并談談自己現在對這些行為表現的感受和體驗。教師根據學生述寫出下列板書，讓同學們加深印象，深切體會。如： 行為表現 感受或體驗 踢過一只小貓 難過 剝掉蜻蜓的翅膀 后悔 看小雞游泳(淹死小雞) 內疚 夾住小貓的尾巴 慚愧 放生一只蝴蝶 高興 喂養過受傷的小鳥 欣慰 勸阻別的同學不

17、要拍打蜻蜒 自豪 解救過一群小蝌蚪(即將干死) 高興 （六)教師啟發學生做出如下總結。 生命是非常脆弱的，生命只有一次，所以我們應該愛護生命。 生命也是非常寶貴的，沒有生命，就不能領略和享受美好的生活。 人的生命和小動物的生命都是一樣寶貴的，愛護它們的生命，就是保護自然環境，就是愛護我們自己。 熱愛生命、愛護生命的自我表現可使我們產生高興、愉快、滿足的心理體驗，反之，則會產生不良的心理體驗，危害心理健康。 （七）小游戲：培養“生命之樹” 1、隨機抽取兩組同學出來做游戲。 2、在黑板上分別貼出兩棵“生命之樹”(出示課件)。 3、把“小蘋果”卡片分別分給兩組同學。卡片上寫著不同的詞語、行為、措施等

18、，有些是表示熱愛生命、注意安全的，有些是不熱愛生命、不注意安全的，如“珍惜生命”、“愛護自己”、“按時作息”、“遵守規則”、“鍛煉身體”與“魯莽”、“蠻干”、“任性”、“怕死是膽小鬼”、“我什么都敢干!”等。讓兩組同學把表示熱愛生命的“小蘋果”卡片貼在蘋果樹上，在規定的時間內看哪個組貼得又多又好。 4、接著再把一些空白“小蘋果”卡片發給這兩組同學，讓他們寫上另外一些屬于熱愛生命的詞語或行為表現，然后也貼在蘋果樹上，看哪個組貼得又多又好。 注：此游戲可讓不同小組的同學反復進行，讓大家都有機會思考和體會有關問題。 (八)交流討論：通過今天的活動，同學們有什么體驗? (九)教師總結：同學們，通過今天

19、的活動，我們已經體會到生活是美好的，生命是最為寶貴的，生命也是很容易受到傷害的，所以我們要熱愛生活、愛護生命。如果我們有正確的認識并養成了一些良好的行為習慣，我們的生命之樹就會枝繁葉茂，碩果累累；我們的生活就會更加豐富多采、更加美好。最后，祝愿同學們的生命之樹越長越綠，越長越壯實。 （十）課后延伸 1、課后請同學們把“生命之樹”貼到課室一角，并繼續在空白的“小蘋果”卡片上寫下有關熱愛生命的詞語和行為，讓這棵“生命之樹”結出的果實越來越多。 2、在家自己選種一棵盆花，并負責澆水管理，一學期后，再來比一比，誰種的最好看。 3、在家選擇一種動物，認真觀察和記錄它們的成長過程和活動規律。小學心理健康教

20、育活動課教案-找朋友教學目的1、培養交往意識，學會主動交往。 2、懂得交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。 活動內容 小學生人際交往心理輔導。 活動形式看錄像、小品、唱歌、游戲、舞蹈。 活動對象小學三年級學生。 活動時間40分鐘。 活動準備1、電腦課件2、音樂：找朋友我的朋友在那里幸福拍手歌 活動設想 人際交往智能的發展是小學生一項重要素質的發展，它對小學生未來的社會發展有著較為重要的意義。目前城市小學生多數為獨子，其特殊的家庭結構和較為狹窄的生活空間使得多數小學生的人際交往智能還不夠理想，加強這方面的培養是很重要的。經研究發現，兒童喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好

21、奇感；二是可以在學校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學生因為膽小內向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質。 活動過程 一、 導入新課 1、在我的朋友在那里的背景音樂下，學生進場。老師在門口與學生一一握手。 2、 大家好，歡迎大家來到心理健康輔導俱樂部，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么？ 3、有誰懂得這首歌所表達的意思師：剛才下課時，老師看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有

22、的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話看到你們玩得這么開心，莊老師也很高興。是呀，我們的生活需要朋友，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣一些情況，請看一段錄像。 （放映課件情境一：學生A自己一個人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”） 播放課件情境二：學生B自己玩沙包，左手扔完右手扔，剛開始很高興，玩著玩著，就覺得沒意思，他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人跟我玩，多好啊！”） 師：你們覺得他最需要的是什么？師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友

23、呢？今天我們就來學學怎樣交朋友。二、 故事啟發師：交朋友之前我們一起來聽一個故事一個故事小熊過生日。 小熊：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”熊媽媽：“好呀，你去請吧！”小熊蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去。”小熊繼續往前走，他看小松鼠和小白兔在比誰跳得高。小熊：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。”小熊繼續往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。小熊：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生

24、日，快去我家！”小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。”小熊請不到朋友，傷心地回去找媽媽。小熊：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀！熊媽媽：“小熊，你請客的時候有禮貌嗎？”小熊慚愧地低下了頭。熊媽媽：“小熊，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！”小熊聽了媽媽的話，又出門了。這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。最后，大家都答應為小熊慶祝生日。當小熊回到家時，小伙伴已經到齊了，大家一起為小熊唱生日歌，全班小朋友也跟著唱起來，共同祝愿小熊生日快樂。 （1）師：小朋友，你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎？后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生

25、日呢？ （2）師：我們在與人交往時就要像小熊這樣（全班齊說：“熱情、大方、有禮貌。”）我們就帶者這樣的態度去尋找朋友，我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們愿意跟老師學嗎？ 三、學會交往1 、歌曲找朋友2 、學習交朋友師：小朋友，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？ 師：小朋友，你們平時是怎樣交朋友的？在交朋友的時候有沒有遇到什么問題？ 3、交友游戲 師：接下來，我們來做找朋友的游戲，老師先請一位小朋友跟我示范一下，還沒被請到的小朋友就先跟著音樂拍手唱歌，好嗎？4、師：今天，教室里還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎？5、小結：只要我們團結禮貌、熱情大方，我們就會擁

26、有很多很多的朋友。四、問題討論1、了解交朋友原則(課件呈現問題) 有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么? 有同學打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認為這種“哥們義氣教師補充：我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。2、討論朋友交往碰到的問題朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。 B、甩手不管，看笑話。 C、仔細想想他的話也可能有道理。 自己的做法被朋友誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。 B、由此發生爭吵。 C、不爭吵，在背后發牢騷。 D、真誠地說理，想辦法消除誤解。 與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。 B、合理協商，共同使用。 C、為了成功，主動謙讓。 3、結合上述分析，要求學生分析自己是否善于交往，并