1、.人教版四年級下數學期末試卷一填空題共14小題116.5讀作 ，四十二點一九五寫作 2把12416，16×348，96÷482這三個算式改寫成一個綜合算式是 3428×25的積是 位數，積的末尾連續有 個04由5個百和5個百分之一組成的數是 5用字母表示乘法交換律是 ；用字母表示乘法結合律是 ；用字母表示乘法分配律是 6不改變數的大小，把5.5改寫成三位小數是 ；13.408讀作 ，三十二點零八寫作 7一個三角形的三條邊的長度分別是6cm、3cm、6cm，這是一個 三角形8用一根繩子圍等腰三角形，它兩條邊長是7厘米和3厘米，那么圍成這個等腰三角形至少需要 厘米長的

2、繩子9一個等腰三角形的兩個角分別為46°、88°，第三個角是 °10甲數3.07乙數8.45，那么甲乙兩數的差是 11把一個兩位小數的小數點去掉，就是把這個數 倍，得到一個新的數，新數與原數的差是57.42，原來的兩位小數是 12 4000米 千米 3千米 米 8噸 千克6000克 千克 千克3噸 50噸 千克1千米500米 米 39噸20噸 噸13. 房屋的頂架做成三角形，是運用了三角形的 14. 742÷，商是兩位數時，里可以填 二判斷題共7小題15小數就是比1小的數，如0.5，0.8等 16小數部分最大的計數單位是0.1。 17去掉小數點后面的零，

3、小數的大小不變 18小數都比1小 19高壓電線桿上的支架做成三角形，是因為三角形具有穩定性 20一個三角形的三條邊長度分別為7厘米、8厘米、7厘米，它是等腰三角形 210.510.490.510.49的結果是0 三計算題共3小題22直接寫出得數2.35.6 1.20.8 306×3 2.670.7325×24 3.590.9 1.0360.2 0.450.451.40.8 100.25 2400÷25 3.251.7523遞等式計算42526×4 12×4×4 36789633 4×922824計算，能簡算的要簡算12816

4、613472 125×2458×9958 37×23275÷72四解答題共4小題25一片樹林里有很多種樹，有1500棵樹不是松樹，1200棵樹不是楊樹，松樹和楊樹共700棵楊樹多少棵？26求以下圖求1的度數27某自來水公司規定，住宅樓用水30噸以內每噸收費1元，超過30噸部分每噸收費2元；商用樓用水30噸以內每噸收費2元，超過30噸部分每噸收費3元一住宅樓用戶和一商用樓用戶都付水費90元，你能算出各自的用水量嗎？28圓形滑冰場的一周全長是150米，假如沿著這一圈每隔15米安裝一盞燈，一共需要幾盞燈？死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著

5、素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是916

6、0課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者