1、有用的老師幼兒園心得體會范文8篇 一、老師要做好自己的工作，做好榜樣 你答應了孩子的事情，肯定要做到，假如沒有做到，或者是遺忘了，就要在第一時間向孩子們說明，并給孩子們賠禮。只有這樣，孩子們才會理解你，諒解你。老師假如始終都說話不算數，給孩子造成的印象，那確定就是跟著講話不算數，撒謊成篇了。 二、鼓舞孩子承認錯誤 再次老師肯定要讓孩子們理解，即使你說謊話了，老師依舊不會由于你講謊話而不喜愛你，同樣，假如你承認了錯誤，改正了這個毛病，老師依舊是愛你的。所以，老師在處理講謊話的孩子后，肯定不要轉變對這個孩子的看法，否則其他的孩子一看，都不敢再承認自己講謊話了，由于怕老師不喜愛自己了。 三、正確對待

2、孩子犯錯的看法 假如你發覺孩子撒謊了，肯定要與孩子商議，看找到孩子能接受的承認謊言的一個過程，或者是能讓孩子不受到損害地講出來撒謊的事情。當然，老師也有責任告知孩子，假如下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避開講謊話。 這里要提示一下老師，有些老師覺得孩子不是自己的，嚴峻地批判講謊話的孩子是應當的。其實這樣做，并不理智。假如你特別嚴峻地懲處孩子，則會讓孩子產生逆反心理，反而會講更多的謊話，從而避開被你發覺他講謊話了。 四、給孩子足夠的敬重 老師在處理講謊話的孩子時，肯定要避開其他的小伴侶，由于即使是小孩子，他們也要面子，他們也不盼望其他的小伴侶看到自己被老師說，被老師責怪。因此，最好找一個

3、單獨的地方與孩子好好溝通一下。 最終提示一下老師們，孩子有時候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的留意，或者是想避開受到損害，老師肯定要讓孩子們明白，這些他所擔憂的事情都不會發生，反而假如他樂于承認自己講謊話，并努力改正說謊的毛病，則會得到老師更多的夸獎和表揚，這才是避開孩子們連續講謊話的根本。 老師幼兒園心得體會 篇2 有人說：“假如一個老師把喜愛訓練和喜愛同學結合起來，他就是一個完善的老師?！狈催^來說，假如我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是給予人靈魂的基石。道德的培育和提高，不管是對老師自身還是對同學都是尤為重要

4、的。 老師要依據同學的身心進展規律和認知規律，有的放矢地進行訓練工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個同學，訓練每一個同學。 明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受訓練者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。 這無疑也提示了我們：老師不僅要向同學傳授學問，還要教會同學學會做人。所以在教學和生活中，要特殊強調老師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行全都。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。 此外，老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神，還要擅長汲取古今中外的先進閱歷和優秀文

5、化，做到 “古為今用”、“洋為中用”。訓練同學敢于思索，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素養基礎。 老師幼兒園心得體會 篇3 在這次聽課中我有以下幾點體會： 一、幼兒教學應當以幼兒為主體，老師為主導。 在語言教學中首先讓幼兒參加集體嬉戲，將整個故事情節在適當的背景下表演一遍，使幼兒了解圖片內容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片挨次，自由講解并描述圖片內容，老師只是稍加引導，最終老師再有表情的講解并描述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學方法，打破了我們以前老師講幼兒聽的規律，徹底的實現了當今的素養訓練，充分的體現了幼兒的主體性和老師的主導性。 二、幼兒園的教學，應當以嬉戲為主，

6、讓幼兒在玩的過程中，輕松開心的獲得學問。 如：本次活動中的好幾節課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩嬉戲。首先、在“請你跟我這樣做”的嬉戲中，帶領幼兒活動身體各個部位；其次、在“跟小動物學本事”的嬉戲中，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能；第三、在“比比誰的方法多”的嬉戲中，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等；第四、又以嬉戲“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現力。整節課都以嬉戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒主動性高，效果

7、較好。 三、課的綜合，應當是多而不能亂，應當突出一條主線。 本次活動，要求是以綜合課為主，有的老師為了綜合得多，什么內容都拉些進來講，一節課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的老師，在一節課當中，為了實現一個總目標，合理的將多種教學方法、手段運用到一節課當中，雖然容入多種內容，但始終圍繞一個中心、突出重點，取得了事半功倍的效果。 四、對于幼兒教學來說，一節課的勝利，課堂氣氛也是關鍵的。 要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有.，不但要老師選材好，預備充分，用法教具合理。更重要的是老師首先要有.，語言要惕切，易于與幼兒溝通。 總的來說，這次外出聽課，值得我學習的地方比較多。我就不逐一列舉了

8、，在我以后的工作中，我會盡量將這次學習中學到的先進的東西，運用于自己以后的教學實踐工作中，使自己在工作上不斷進步！ 老師幼兒園心得體會 篇4 我是在市訓練幼兒園實習的，轉瞬間兩周的實習生活就這樣結束了。這次實習對于我個人而言極其重要，我知道了實習報告怎么寫，同時，也知道了當老師的完榮及不簡單。 在實習中，使我更深刻的了解到了一個幼兒老師的工作；更深刻了解和把握了中班這一年齡階段的幼兒的身心進展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區分。也熟悉到了作為一個幼兒老師，除了做好幼兒的訓練工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注意于對有關幼兒身心進展

9、特點及國內外幼兒訓練討論的理論學習，經常忽視了對幼兒生活常規的關注。 站在布滿童趣的教室里，看到那些老師們一堂堂的講課內容，玩中有樂，樂中有學，“幼師”這兩個字眼，仿佛我更了解它，又仿佛讓我懷疑。當那些花朵兒們站在教室里，跟著老師做著廣播體操時，動作很是滑稽，可他們那么的仔細，我心里由衷的為他們鼓掌，對他們喜愛不已，當我看到那些幼兒們上課主動發言時的英勇，我由衷的艷羨。那是一份執著的英勇，在那么多人的目完下，他們可以一如既往的協作老師，唯恐連我也不會做得比他們好。老師，引導給他們一個漂亮、溫馨的課堂 在我講課時有一個小女孩，她純真的眼睛布滿著敬重，“老師，你今日給我們講什么呀？”她仔細的說，“

10、講彩虹的顏色呀！”我微笑著回答她。她純真的眼睛里布滿了奇怪看著我，歪著小腦袋仿佛正在思索著彩虹的顏色 轉瞬見，十五天過去了，離開幼兒園的最終一天，心里很是舍不得“老師，再見！”幼兒們揮著小手?！霸僖?！”我們做著同樣的動作。寫到這兒，一如往日，使我驕傲無比。我的校內，克服了種種困難，給了我們一次難得的見習的機會，我的校內，像一首古老的歌謠，有著悠久的歷史與現在的輝煌。 對于十五天的見習生活，對于幼師，我有了深刻的了解，我還記得，?。?）班的一位幼兒生病了，家長照舊讓她到幼兒園上課，走的時候，一臉放心，在班里，老師按時的喂她吃藥，親切的問候她幼師是幼兒們心中的陽完，引導著他們，陪伴著他們一起長大，

11、幼師是一份辛勤的職業，酸甜苦辣，不可思議看似平凡，卻蘊含著驚人的力氣：超強的忍耐力，精彩的引導力，不為人知的觀看力 通過這次見習，我長大了，也堅決了自己的決心。雖然前面的路還是未知的，但是當我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望學問的眼神我更加堅決了自己的決心，我要成為一名優秀的幼兒老師。 放下筆，心里豁然開朗。看著窗外，花，爭先恐后的開放；樹，也綠得發亮。又迎來一個夏天，而我的將來，也讓我布滿期盼！ 老師幼兒園心得體會 篇5 見習是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當我每走一步時，生活給予我一個沖突的集合點，一邊堅持左一邊堅持右，辨別是是非非，靠的是自己的價值觀，人生觀，事情沒有肯定的好與壞。所以每

12、一次見習教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍棄。 1、環創布置：每一個班級的環創代表著每一個班的特色，代表每一個老師的訓練思想。屋頂上飛著五彩，飛翔的風箏，那是一顆顆孩子渴望飛行的心;墻上的花花草草，是孩子回來大自然的放蕩不羈的心情;樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真;展覽臺上的畢業畫是大班孩子希望學校的興奮的心;活潑，可愛的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛。每一個班級環創的內容也許包括孩子作品區，家長溝通區，工作方案區。 2、教室區域：幼兒園的教室與學校很大不一樣，學校講究簡潔，大方，整齊。幼兒園著重創新，新奇，符合訓練特色，一般是根據區域設置。有建筑區，早到的孩子可以進建筑區建

13、筑自己想象中的房子，培育想象力，制造力，數學空間思維力量;閱讀區，支配在一個寧靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培育孩子的閱讀力量，集中留意的力量。繪畫區，孩子可以在這里施展繪畫才能，然后貼在繪畫墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿意感，增加其自信。娃娃家區，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗.情感。 3、課堂管理：幼兒老師也會是一個優秀的管理著，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關愛每一個兒童，時刻留意力在全班而不是某一個孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然后寧靜坐到自己的位置上，口令“我喜愛?！备S“我們大家都喜愛。”吸引孩子的留意力，融入課堂中來，等都寧靜下來，

14、開頭講故事，然后請上孩子發揮自己的想象編故事，他們會很喜愛。幼兒園管理也是一門藝術，一門值得人們去討論的藝術。 老師幼兒園心得體會 篇6 新學期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來乍到的羞怯。面對他們，老師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱?！拔覀儛酆⒆?，也同樣盼望他們愛我們?！笔前?，幼兒訓練在很大程度上是通過老師與幼兒間的情感溝通來實現的。做孩子喜愛的老師，可以說是每個老師努力追求的目標。你是幼兒喜愛的老師嗎？如何成為幼兒喜愛的老師呢？本期“特殊策劃”就讓我們一起來探討這些問題。 每個老師都想成為幼兒喜愛的老師。好老師應具備哪些特征呢？老師認為幼兒喜愛的老師特征是否就是幼兒喜愛的老

15、師特征呢？針對這些問題，筆者對太原市71名幼兒園老師和58名幼兒作了調查。 我們對老師采納問卷調查法，請老師“列舉至少六個你認為幼兒喜愛的老師特征”；對幼兒采納訪談法，設計了一些簡潔、詳細的問題，如“你喜愛哪個老師”“你為什么喜愛她”“你覺得她怎么好”。 老師與幼兒給出的回答多為詳細特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑、愛笑、溫順），外貌因素（如美麗、年輕、嗓音動聽），生活照看因素（如像媽媽一樣、悉心照看飲食及睡覺），認知因素（如學問豐富、多才多藝）和交往因素（如鼓舞、敬重）。 一、幼兒喜愛的老師特征與老師認為幼兒喜愛的老師特征的比較 交往因素”（占34.8%）和“性格因素”（占

16、34.1%）是老師認為幼兒喜愛的老師的兩個主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18.5%）、“認知因素”（占6.4%）、“生活照看因素”（占6.2%）。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照看因素”占同樣的比重（33.3%），“認知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%、5.8%和4.3%。 對比發覺，老師認為幼兒喜愛的老師特征與幼兒喜愛的老師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在老師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關系是讓幼兒喜愛的關鍵因素，這符合“敬重孩子”“增加自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時，也很偏愛老師賜予他們“生活上的照看”。這提示老師要將幼兒

17、當作“公平的人”來交往，還要將他們當作“不公平的人”來照看。 老師和幼兒在“認知因素”上的差異，主要是由于如今的孩子具有更強的求知欲和接受力量，但有一部分老師低估了幼兒的學習力量。 二、不同年齡幼兒喜愛的老師特征的比較 小班幼兒更喜愛老師在生活上賜予愛護的照看，單“生活照看”一項就占到60%。關心小班幼兒建立平安感是使幼兒盡快適應幼兒園生活的關鍵，也是幼兒接受訓練的基本前提。這就要求老師在對待小班幼兒時應以照看為主，給他們更多的關愛。 到中班階段，幼兒對上述五個因素都有所關注，特殊是對“交往因素”的關注度有所上升，而對“生活照看因素”的關注度則有較大比率的下降（以上兩項均占33.3%）。另一個

18、較明顯的改變是他們對“認知因素”的關注度有較高提升（占23.2%）。這是由于中班幼兒對環境已適應，且隨著年齡的增長，對交往和認知的需求更高了。 大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對“生活照看因素”的關注度已降至20%，認知需求和交往需求則各占25%和35%。老師應依據他們的需要賜予肯定的學問預備和心理預備，當然這些預備離不開師幼之間的良好交往。 三、男女幼兒喜愛的老師特征的比較 在男孩所喜愛的老師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37.5%，其次是“生活照看因素”（31.2%）、“認知因素”（25%）、“外貌因素”（6.3%），他們對老師的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜愛的老師特征中，“生

19、活照看因素”所占分值最高，為35.2%，其次是“交往因素”（29.7%）、“認知因素”（21.6%）、“性格因素”（占10.8%）和“外貌因素”（2.7%）。對比來看，男孩更注意“交往因素”，女孩更注意“生活照看因素”，而他們在對“認知因素”的關注程度上并無很大差異。 四、建議 幼兒最喜愛的老師特征是“生活照看”和“交往”，而老師認為幼兒最喜愛的老師首先應當具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說明老師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是老師努力的方向。另外，老師的“性格因素”受幼兒的關注度雖然比較低，但不能被忽視。老師應不斷加強自身的修養，完善自己的人格，使老師榜樣這一“潛在課

20、程”在幼兒身心進展中發揮主動作用。 老師應依據幼兒的不同年齡特點和需求供應相宜的訓練。在小班，應更多地賜予幼兒生活上的照看，讓他們有平安感；到中、大班，則應多與幼兒交往，促進幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的進展，同時滿意他們的求知欲望。 老師應依據男、女幼兒的不同特點進行訓練。既然男孩更喜愛“交往因素”，老師就可以多在交往中傳遞信息，熬煉他們的力量。而對女孩，老師應通過生活照看使她們獲得平安感并由此信任老師。同時，由于女孩更注意老師的“性格因素”，所以老師可以更多地通過自身的榜樣作用來感染、訓練她們。 老師幼兒園心得體會 篇7 “滴水之恩，當涌泉相報，”這是中國的古訓。在幼兒園里，經?？吹竭@

21、樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進活動室，孩子連聲“再見”也不說。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“感謝?！庇械暮⒆哟笮”阍谏砩希蠋熀翢o怨言的給他擦洗，幫他換上潔凈的衣服，孩子竟受之當然，沒有任何表示。我們還常?？吹胶⒆幼运?、霸道、缺乏愛心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互動就是在幼兒時期形成的，我們若不準時培育，以后就很難補救。培育孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們特意圍繞感恩訓練開展了一系列活動。 1.利用自然環境進行感恩訓練這方面的訓練，

22、我們主要是在日常生活中進行隨機訓練。例如吃早飯時告知幼兒：小小一粒米，來的不簡單，我們要感謝擁有這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書時，感謝圖書賜予我們學問，我們要疼惜書籍。戶外活動時，讓幼兒去感受，天上的太陽給我們供應了暖和和光明;花草樹木給了我們清爽的空氣和美麗的環境，我們要心存感謝;動物們為我們供應了肉、蛋、奶，我們要心存感謝，并愛惜它們。由于有了自然界的一切，我們的生命才鮮活，才有味道。 2.利用家庭環境進行感恩訓練家庭是孩子感恩訓練的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。父母就是孩子學會做人的一面鏡子，其行為表現會挺直影響孩子的品行。所以我們利用家長會與家長們溝通了科學育兒的方法與閱歷，讓家

23、長了解訓練孩子從學會做人開頭，學會感恩開頭。 首先，讓家長們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時時鼓舞孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗關心別人和感謝別人關心的歡樂，懂得用行動回報他人的愛，并以身作則，時時訓練關懷身邊的人，讓孩子在生活中體驗關心別人的歡樂，學習感恩。 例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情;常常陪孩子談天，讓孩子說說別人是怎么關心自己的，應當怎么感謝他們等。這樣，孩子的感恩之情更自然;最終家長邀請孩子當家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達謝意，讓幼兒以實際行動表達心愿。再例如在家里家長和孩子一起制作感恩盒，假如接受了別人

24、的關心，就隨時將所受到的關心寫在紙上，裝進感恩盒里，過一段時間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時，孩子會有劇烈的感恩心情，讓孩子驚異的發覺，原來自己的成長受到了這么多的關心。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧!你看這些簡潔而有益的活動不僅能培育孩子的感恩之心，還能加深親子關系，可謂一箭雙雕。 3.利用集體活動進行感恩訓練幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙訓練的場所，孩子們成天生活在這樣的大集體里，關心別人和受別人關心的事情時時發生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，專心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無論面對父母還是老師，伴侶或對手，歡樂和哀痛，都能以一顆感

25、恩的心去面對。 首先，我們老師一起找了許多有關感恩的故事以及歌曲等，在一日活動的晨間活動和課間活動中不斷地滲透給孩子?；顒又校蠋熡幸庾R地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問：“媽媽為什么對你那么好?”“由于你們是媽媽的孩子，不愛寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛媽媽的寶寶呢?”老師的反問恰到好處地啟發了孩子換位思索，加深了孩子們對感恩的熟悉。 我們還讓幼兒每天都對每一個進入幼兒園的小伴侶問好，并給他一個擁抱;向他們的爸爸媽媽問好，并送上微笑!我們還給小伴侶布置了任務，每天為小伴侶或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動室等。通過為他人做事，孩子們體驗著感恩的歡樂。 其次，在各

26、種節日到來之際，我們都會結合節日內容綻開相應的主題活動，如“三八”節組織家園“同樂慶三八”等活動，讓孩子們表演節目，給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達愛她們的情感，并學習用行動回報對她們的愛。讓孩子們在真實的活動中獲得良好的行為體驗。 4.利用.環境進行感恩訓練愛要說出來，要用行動表達出來，我們組織了“愛心接力”的系列社區活動，向身邊的人表達自己的愛心，向.表達愛心。例如：訓練幼兒保持社區的環境衛生，從自己做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見到果皮、紙屑、廢棄便利袋、包裝盒要撿起來;和爸爸媽媽上街時一起為街上執勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。 作為一名幼兒老師，作為孩子人生路上的領路人，我們面對的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎，我們應多組織有益、豐富的活動，讓孩子在成長的過程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長大，你我因此而歡樂。 老師幼兒園心得體會 篇8 老師是以人育人的事業，挺直擔負著培育下一代健康歡樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即老師的職業道德，是老師和一切訓練工作及活動中