1、.Unit5 Our new home 教學內容：Story time教學目的：1.學習房間類單詞：bedroom, living room, kitchen, bathroom 以及物品類單詞clock, table, sofa, fridge.2. 學會用 Wheres/Where are?詢問物品所在的位置并作出相應的答復Its/They are3.在本課的學習中，讓學生知道要保持家的整潔和干凈，保護自己的家。教學難點：單詞bathroom和fridge的讀音以及Where句型的復數問答形式。教學過程：一、 Pre- reading(一) Free talk&揭題1. Sing a so

2、n g.“Where s the bird?2. T: The bird is Where are we now? Are we in the classroom?T: Where are Su Hai and Su Yang? Look, what is it?Yes, its a new home.揭題&read Our new home T: What do you think of this new home?S:T: I like this home ,too. Do you want to visit this home? But first we should do some a

3、ctivities, then visit it. OK? 先闖關，順利闖關后才能參觀她們的家(二) Activities1. Happy words. 單詞闖關，看到單詞或圖片大聲說出來，看到手勢就說“YeahRevise: where under behind basketball home chair oclock table tennisLearn: clock table 由所學單詞引入，一點就可以了2. Good memory. 看看誰的記憶力好，10秒記住物品所在位置共四幅圖，兩單兩復，分別為in, on under, behind1T: Wheres the clock? 板書

4、S: ItsT: Where are the? 板書S:help answerThey are2Drill: Where?四幅圖兩兩迅速操練，問答 (三) Come and visit their home 1. T: Just now you done well, so you can visit their home now. Come with me, Lets go!逐幅圖出現，逐個教授T: Come and have a look, this is a bathroom, T: This is a kitchen .T: This is a bedroom. What can you

5、 see in it?S: A bed.T: There is a bed in a room. So it is a bedroom.T: Is this a bedroom ,too? What can you see?Learn: sofaT: This is a living room. We can see a sofa.2. Talk about the rooms. Which do you like?說說自己喜歡那個，并發表自己的看法 eg. I like this kitchen. Its big.3. Learn: fridgeT: You see, this is a n

6、ew home. So Su Hai and Su Yang buy a new fridge. Can you guess where is it?Is the fridge.?讓學生學會用一般疑問句。二、 While-readingT：The fridge is in the kitchen. But where are the other things?1. Listen and tick. What are Su Hai and Su Yang looking for?2. Watch, match and say.T: They are looking for But where a

7、re they?3. Listen and repeat.4. Dub for the story.5. Complete.6. 一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。Act the story.三、 After-reading1、Lets help them.

8、蘇海和蘇陽已經整理好一些物品了，讓我們去她們家來幫她們其它的整理物品吧！主題： Keep our home clean and tidy!2、Lets sing together! 我們把蘇海和蘇陽的家都整理好了，她們開心的唱歌了，讓我們一起唱吧！四、 Homework板書： Unit 5 Our new home A: Wheres the ? B: Its.觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色

9、彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，

10、讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 A: Where are the ?這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關

11、注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? B: They are反思：本課圍繞蘇海蘇陽搬新家這一主題而展開。通過闖關，完成任務后來參觀她們的新家這一活動來學習單詞，living room, bathroom, kitchen, bedroom, table, fridge和句型WheresIts. Where are? They are最后通過幫助她們整理物品來理論語言。整個教學過程具有情境性、整體性，并且活動的設計有層