1、精選優質文檔-傾情為你奉上 中小學教師六項技能大練兵活動介紹 中小學教師六項技能大練兵活動是落實榆林市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，提升教師實施素質教育的能力，建設高素質專業化教師隊伍的具體體現。具體項目要求如下： 一、“讀”：普通話誦讀 誦讀是中小學教師為師從教的一項重要技能。教師誦讀要準確把握作品，做到正確、流暢、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。開展此項活動要達到四個目的：一是教師普通話水平要達到規定要求；二是促進教師普通話的應用，使普通話真正成為校園語言；三是使普通話誦讀成為全體教師的自覺行為；四是通過普通話誦讀提高中小學教師的人

2、文素養。 二、“寫”：規范漢字書寫和教學作圖（畫） 規范漢字書寫和教學作圖（畫）是教師目前需要提倡的基本功。漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷或行楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規范、筆順正確，結構合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。 教學作圖（畫）要求：能根據學科需要，邊講課邊把教學內容所涉及事物形態、結構等用簡潔、流暢的圖畫出來（數學教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運用美觀得當，能直觀、形象地表現教學內容，有效幫助學生理解和掌握。 三、“作”：教學課件制作 教學課件

3、制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取適當的內容結合自己的教學實際制作相應的教學課件。制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創意，有利于培養學生學習能力，有利于發展學生思考和創造能力。 四、“說”：說課 說課活動應按照統一要求，在規定時間內獨立完成備課、說課等內容，重在考察教師的教學理念、教學能力和教學水平。說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當，重點難點要突出，教學目標要明確；說教法：要說明通過什么途徑有效地運用這些教學方法

4、，要達到什么效果。如何發揮教師的主導作用；說學法：要闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、生動地進行思維活動。使學生既學到了知識又掌握了學習方法，既培養了能力又發展了智力；說教學程序：要將導入新課，講授新課，例題示范，反饋練習，歸納總結各個環節闡述清楚。 五、“教”：課堂教學 課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。教師所制作的課例應能體現新課標、新教材、新課堂和新學情，能關注學生在學習過程中的主體地位和創新精神以及實踐能力的培養。注重學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和

5、其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體，技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。 六、“評”：課堂觀察與評課 課堂觀察是提高教師教學水平，反思課堂教學行為的專業研究活動，包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環節。課堂觀察有四點基本要求：有明確的觀察目的；有適當的觀察內容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結論。評課要堅持“以學生的發展為本”，從學生全面發展的需要出發；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創新，培育個性；要從實際出發，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發，不能想當然。評課要將評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養，評師生關系，評教學效果有機地結合起來。 大練兵活動是校本研修工作的一項重要內容和重要載體，練兵活動主陣地和責任人均在教師所在學校。各學校要立足校本、制定本學校操作性強的大練兵、大比武活動計劃，把大練兵活動和校本研訓緊密結合起來。 每位教師都要將參加活動情況，準確記錄在練兵記錄手冊內，列入年度考核內容，納入教師績效考核。教師進修學校要抓好繼續教育證書登記和