1、有關數學教學方案四篇數學教學方案 篇1 一、復習指導思想 適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中數學復習的指導思想。通過數學復習讓同學在數學學習過程中更好地學好數學基礎學問和基本基能，以及其中的數學思想方法，從而培育同學思維力量，激發同學學習數學的愛好，使同學樹立學好數學的信念。注意團結協作，面對全體同學，因材施教，激發同學的數學學習愛好，培育同學的數學素養，全力促進教學效果的提高。精準把握課程標準和考試指導綱要的各項基本要求，立足基本學問、基本技能，注意數學思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的數學對象的性質和處理數學問題的基本常用的數學思想方法;如歸納、演繹、分析、綜合、

2、分類爭論、數形結合、一般與特別，抽象與概括、函數與方程、等價轉化、類比與推理等，提高同學的思維品質，以不變應萬變，針對同學實際，不斷討論數學教學，改進教學方法，指導學法，奠定必備的四基五力量，著力培育同學的創新力量和運用數學的意識和力量，奠定學習數學的力量，使數學科的復習更加高效優質。 二、教學目的要求 1.深化鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深化討論教材中章節學問的內外結構，嫻熟把握學問的規律體系和網絡結構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。 2.精準把握考試說明，在整體上要重視基本學問和基本方法，重要的定義定理不但要把握結論，還要

3、把握相關數學的思想方法，做到宏觀把握，微觀把握，留意高考熱點，重視數學的應用和數學思想方法的滲透，以拓寬數學學問的廣度來求得學問的深度。 3.因材施教，以同學為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于同學學習的氛圍。 4.加強課堂教學討論，科學設計教學方法。 三、教法分析和教學詳細措施 1.不孤立記憶和熟悉各個學問點，而是將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系達到理解層次，留意學問塊的復習構建學問網絡。注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比較，敏捷運用;力求有意識的分析理解力量尤其是數學語言的表達形式，推理論證要思路清楚、整體完整。 2.學

4、會分析。首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕獲和思路的探究;其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。 3.高考試題將課本學問進行了綜合性處理，即在學問網絡交匯處命題，因此在復習時，不但對每個學問點要把握，還要留意學問的橫向和縱向的聯系，留意代數學問和幾何學問的聯系，挖掘課本內容的深刻內涵構建高中數學學問網絡體系;不但要重視概念和結論以及方法的要點，還要重視學問形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，把握它的用法條件以及推演過程中體現的數學思想方法，可能達到的效果、需要留意的事項等等，以達到用老方法解決新問題的高度。 4.以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解

5、題，養成想明白、寫清晰、算精準的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精準性，注意書寫過程，舉一反三，準時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。 5.協調好講、練、評、輔之間的關系。合理支配復習中講、練、評、輔的時間追求數學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益;細心設計教學，做到精講精練，不加重同學的負擔，避開題海戰，細心預備，講評到位，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了哪些方法技巧，關鍵步驟在哪里，哪些是典型錯誤，是學問規律、方法、心理上還是策略上的錯誤，針對同學的錯誤調整復習策略，使復習更加有針對性，

6、加快教學節奏，提高教學效率。 6.試題的把握： (1)注意對四基五力量的考察把握，貼近課本; (2) 注意學科內容的聯系與綜合 (3) 注意數學思想方法、通性通法，淡化特別技巧; (4) 注意力量立意，以考察同學規律思維力量為核心全面考察力量; (5) 注意考查同學的創新意識和實踐力量，設計應用性、探究性的問題; (6) 試題體現層次性、基礎性，梯度支配合理，堅持多角度多層次的考察，有效地檢測對數學學問中所蘊含的數學思想和方法把握的程度. (7)把握好近3年高考試題，落實好填空題，選擇題和解答題的前四道; (8) 立足基礎，不做數學考試說明以外的東西。細心選做基礎訓練題目，做到不偏不漏不怪，即

7、不偏離教材內容和考試說明的范圍要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要根據新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格掌握選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離同學學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。 7.周密方案合理支配，體現數學學科特點，注意學問力量的提高，提升綜合解題力量，加強解題教學，使同學在解題探究中提高力量。 8.多從貼近教材、貼近同學、貼近實際角度，選擇典型的聯系生活、生產、環境和科技方面的數學問題，對同學進行有方案、針對性強的訓練，多給同學熬煉各種力量的機會，從而達到提升同學數學綜合力量的目

8、的。不脫離基礎學問，基礎扎實的同學不肯定力量強。教學中不斷地將基礎學問運用于數學問題的解決中，努力提高同學的學科綜合力量。 9.注意學法指導及心理輔導。 (1)準時向同學介紹學習方法和學習策略，準時收集教學過程中反饋信息并彌補同學的不足. (2)針對不同同學的實際水平合理支配教學難度，有利于同學勝利情感體驗，促進其提高. (3)解決優生的數學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數學解題水平和力量;帶動數學困難生努力跟上復習,加強邊緣生的個別輔導. 10.加強集體備課和聽課評課落實常規，團結協作，相互溝通，共同提高。 數學教學方案 篇2 一、指導思想 嚴格遵循黨的訓練方針，愛崗敬業，正確傳授同學學問

9、，并對同學進行適當的思想訓練，培育其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。 二、基本狀況分析 本班共有同學43人。從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。 三、教材分析 在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育同學分數四則運算力量以及解決有關分數的實際問

10、題的力量。分數四則運算力量是同學進一步學習數學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、把握百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是學校生應具備的基本數學力量。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統計方面，本冊教材支配的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統

11、計圖，熟悉扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。 本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應

12、用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統計觀念。 四、教學內容和教學目標 這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。 這一冊教材的教學目標是，使同學： 1、理解分數乘除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。 2、理解倒數的意義，把握求倒數的方法。 3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。 4、把握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。 5、

13、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。 6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。 7、使同學理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。 8、熟悉扇形統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。 9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11、體會學習數學的樂趣，提高學習

14、數學的愛好，建立學好數學的信念。 12、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 五、教學重難點 重點：分數乘法和除法、圓、百分數。 難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。 六、教學措施： 1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。 2、提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。 5、同學能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 6、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力

15、量和發散思維力量。 7、利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。 8、培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。 9、體現同學的主體作用，讓同學愛學、會學，教同學把握學習方法。 10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和同學的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合同學認知規律的教學過程。 數學教學方案 篇3 一、同學狀況分析： 本班共有41位同學，總體上說比較愛學，對一些基礎的學問大部分同學能扎實的把握。但也有部分同學接受學問的力量相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成果不抱負

16、。本學期將針對班級實際狀況，切實提高每位同學的學習力量和學習成果。 二、本冊教材的教學內容、要求： 教學任務：本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡潔的統計，整理和復習等四個部分。 教學要求： 1、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。 2、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。 3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較簡單的比例應用題。 4、通過學校數學學問的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學學問，提高計算和解題力量，培育獨立思索、不怕困難的精神。 教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用

17、，學校階段主要數學學問的復習。 三、全冊教學目標 1、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。 2、使同學熟悉復式折線統計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的改變狀況，會利用復式折線統計圖中的數據進行簡潔的比較、分析。 3、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解答比較簡單的應用題。 4、使同學通過系統的復習，鞏固和加深理解學校階段所學的數學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題力量。 四、本冊教材的重點

18、、難點 1、熟悉圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。 2、培育同學看懂復式折線統計圖和依據統計圖中的數據分析問題，加強同學對統計思想和方法的熟悉。 3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例學問接應用題。能運用不同的.學問解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。 4、系統的整理和復習，使同學對所學的數學學問得到鞏固和加深，計算力量和解答應用題的力量得到進一步的提高，更好達到學校數學教學的預定目標。 五、教學措施： 1、在教學中，為同學供應制造參加教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀看、爭論、比較等活動，先形象詳細，后抽象概括，關心同學

19、理解和把握學問點。 2、在教學中還要留意抓住新舊學問的內在聯系，教給同學恰當的學習方法，使同學了解學問間的橫向聯系。 3、在教學中要重視同學的學法指導，培育同學的遷移、類推力量。 4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。 數學教學方案 篇4 一、同學把握學問狀況： 本班有同學15人，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能主動思索，主動發言，作業仔細按時完成.大部分同學能夠嫻熟地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握。但個別同學還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。 二、教材分析: 這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減

20、法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。 在數與計算方面，這一冊教材支配了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步熟悉。萬以內的加法和減法筆算是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，由于不論因數是幾位數，在計算

21、過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的連續，也是學習多位數除法的基礎。分數的初步熟悉是數概念教學的一次擴展，同學理解把握會有肯定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合同學的生活實際和詳細實例使同學理解一些簡潔分數的詳細含義，給同學建立分數的初步概念，初步學會用簡潔的分數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓同學熟悉平行四邊形，把握熟悉長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使同學通過直觀、操作，進一

22、步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的進展。 在量的計量方面，這一冊支配的是熟悉長度單位千米、質量單位噸以準時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步進展同學的質量觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育同學估量物體質量和時間長短的意識。 在統計學問方面，本冊教材讓同學初步學習可能性。通過對四周現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使同學了解現實生活中存在著不確定現象，知道大事發生的可能性是有大小的，激發同學探究生活中的數學的愛好，培育同學應用意識和實踐力量。 本冊教材支配了數學廣角的教學內容，連續引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動找出事物簡潔的排列數和組合數，培育同學觀看、

23、操作及歸納推理的力量。 本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。 三、教學目標： 這一冊教材的教學目標是，使同學： 1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。 2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。 3、初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。 5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立