1、. 六年級下冊語文期中試題“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看

2、來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 一、積累運用。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時

3、機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 1、認(rèn)認(rèn)真真讀拼音，端端正正寫漢字。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用

4、觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 x shng fáng ài líng chén hé xié yn nuò yn mán 許諾 2、選擇加點字正確的讀音，用另一個讀音組詞。提供gòng gng_ 望洋興嘆xìng xng_礦藏cáng zàng _ 情不自禁jn jìn_3、劃去不一類的一個。1東海南海上海黃海渤海2公路 鐵路 馬路 山路 信息高速公路4、中國成語中有些如“螳螂捕蟬之類寓

5、言故事的成語。你還能舉幾個嗎？刻舟求劍、守株待兔、掩耳盜鈴、驚弓之鳥 5、根據(jù)詞語之間意蘊的搭配說出一個成語。1忘本 三國演義 洛陽 劉禪 樂不思蜀2孫悟空 太上老君 煉丹 踢翻 火眼金睛3魚 湖面 皺紋 ABCC 波光粼粼4歲寒三友 畫畫 自信 蘇軾 胸有成竹6、引號用法。選擇下面句子引號的用法。表示直接引用的話。 表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。表示挖苦或否認(rèn)。 D表示突出強調(diào)。 E 用來引用成語、諺語、歇后語等。1地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球。 2在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆。 E 7、修改病句：1由于科學(xué)技術(shù)的飛速開展，人類正迎來利用海洋、開發(fā)海洋的新時代。2海

6、洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、煤、鐵等天然氣。8、課外積累。請將你平時讀過的書或文章按類別介紹給大家。每類至少寫兩本書或兩篇文章。A唐詩：? ? ?B宋詞：? ? ?C外國文學(xué)作品：? ? ?D我國名著或名人傳記：? ? ?9、按照要求寫句子。1“誰敢來勸阻我，我就處死他！ 用上“誰誰句式。 _2聽了少年這番話，吳王恍然大悟。用不同的詞序組成2個句子A _B _3“怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛適宜，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。這樣自問自答的句子我也會寫：_10、在括號里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞。1吳王之所以準(zhǔn)備出兵攻打楚， 是因為 他只看到自己國家的軍事實力比楚國強大。2大臣們認(rèn)為攻打

7、楚國 雖然 取勝的希望很大，但是 假如 其他諸侯國乘虛而入，后果 就不堪設(shè)想。 因此 大臣們都不同意吳王的主張。11、成語詩歌大放送。 我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。登上長城我情不自禁地想起了_、_、_等成語；乘船蕩舟西湖，我不禁想起了“畢竟西湖六月中 ，風(fēng)光不與四時同等古詩句；來到海攀上了泰山，我想起了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小等詩句。12、課文寫真。1 _，流水不腐。 從善如流，_。近水識魚性，_。 欲知山中事，_。 2 ?學(xué)會合作?為了說明合作的重要，舉了兩個例子：_。學(xué)了這篇文章，我想到“_、“_等關(guān)于合作的名言警句。 3“西塞山前白鷺飛，_。 表現(xiàn)了暮春西塞山前的湖光山色，渲

8、染了漁父的生活環(huán)境。 4“常記_，_。興盡晚回舟， _。知否，知否，_。中的真正讓詞人“沉醉的，又豈止是醇厚的美酒?二、閱讀欣賞。 一?三亞落日?節(jié)選 三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)憂潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。 1、仿照例子寫詞語。金燦燦 亮閃閃 _ _2、這段話寫到了_、_、_、_、_等許多景物，它們匯成了一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖。_

9、、_、_、_、等詞語寫出了景物的色彩美和形態(tài)美。3、用“-畫出文中一個比喻句。這個句子把_比作了_。4、“_、“_等心理描寫，表達(dá)了作者_(dá)之情。5、我們祖國風(fēng)光秀麗，三亞在我國的_海南_省，有“東方夏威夷的美稱。我國還有許多風(fēng)景名勝也都吸引著國內(nèi)外游客，如_、_、_等。二敬重卑微1我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。2螞蟻家族和和睦睦，忙繁忙碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建立家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。3當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離

10、火海。4每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒， 一團黑風(fēng)正沿著山脊jí j流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。5 沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族 會全軍覆滅。6生命的微小、體力的薄弱沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，無視了內(nèi)在的精神。7敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深化，看得偉大而堅強。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？8世上稱得上偉大的東西，往往 體積，

11、 精神。千里之堤t d，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?、在5、8自然段的括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？改為不含問號的句子，但意思不變。_4、讀4、5自然段，按要求答復(fù)以下問題。第4自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動這句話與前文“_ 這一句相照應(yīng)。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。第5自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團是一種“智慧？運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容答復(fù) 答： _螞蟻家庭“抱成團逃離火海，防止全軍覆沒的行為表達(dá)了_和_這樣兩種精神、。5、答復(fù)以下問題：“我為什么要敬重卑

12、微？用短文中的原句答復(fù) _ 6、讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請選一個方面，用簡要的幾句話寫下來。_ _ 三、習(xí)作園地。“嘗試也就是試一試，這是非常有意思的理論活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所收獲。請你選擇生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目?那是一次_的嘗試?補充完好，寫一篇400字以上的記敘文。要求內(nèi)容詳細(xì)，感情真摯，語句通順，有一定的條理。參考答案：一、2、gng 供品 xng 快樂 cáng 寶藏 jn 制止 4、自相矛盾 狐假虎威 畫蛇添足 掩耳盜鈴 5、樂不思蜀 火眼金睛 波光粼粼 胸有成竹 6、B E7、1“利用海

13、洋和“開發(fā)海洋顛倒一下位置。2“等改為“和。9、1誰敢來勸阻他，他就處死誰！2少年這番話，吳王聽了恍然大悟。吳王聽了少年這番話，恍然大悟。二、一1、綠油油 紅統(tǒng)統(tǒng)2、藍(lán)天 大海 白鷗 椰樹 沙灘藍(lán)藍(lán)的 碧玉般 玉屑銀末般 金燦燦3、海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。  把細(xì)沙比作玉屑、銀末4、 擔(dān)憂 誰都想 喜歡5、海南 桂林山水  杭州西湖   蘇州園林  安徽黃山  臺灣日月潭  承德避暑山莊二1、jí t2、假如 就 不是 而是3、比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微。4、尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。我仿佛看見洶涌的火山在燒， 一團黑風(fēng)正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒