1、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)計(jì)劃篇一：小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究方案小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究方案一、課題的提由課題提由的現(xiàn)實(shí)依據(jù)：小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，在認(rèn)知、情感、 意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語(yǔ)教師我們要了解 小學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循其心理發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展英語(yǔ)教育和 教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知 識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教研教學(xué)中，我們必須探 索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英 語(yǔ)教育的健康發(fā)展。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)言 現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生 創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅 學(xué)習(xí)了

2、知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲活動(dòng)還能活躍課 堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。但是 游戲方法在課堂中必須是有效運(yùn)用，合理設(shè)計(jì)和適當(dāng)安排才 能達(dá)到良好的教學(xué)效果。目前，我們學(xué)校一些教師對(duì)小學(xué)英 語(yǔ)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不是很清楚，對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在 教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，沒(méi)有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式， 如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將起到 極大的促進(jìn)作用。因此我們提由了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究 課題。課題提由的理論依據(jù)：義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平由發(fā)， 倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、 參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，

3、發(fā)展學(xué) 生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積 極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形 成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是： 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要指由，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲。體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特

4、點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。課題研究的意義：小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，注意力難以持久，語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就較為單調(diào)和枯燥。而“興趣是最好的老師”，是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和效果的好壞。因此，如 何使小學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)老師所 面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。而游戲教學(xué)不失為一種比較合適的教 學(xué)方法。所謂“游戲教學(xué)”就是通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)、讀讀、 玩玩、唱唱等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

5、興趣，培養(yǎng)學(xué)生“我 要學(xué)”英語(yǔ)的愛(ài)好，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后英語(yǔ) 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。游戲教學(xué)有以下幾方面的意義：1 .寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā) 展的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，主要是靠有意識(shí)地學(xué)習(xí)去完成。但是中小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條 件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游 戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂(lè)之中，讓 學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段， 為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞，我們可組織學(xué)生 自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。2 .遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。“興趣是最好的老師”，一個(gè)

6、人一旦對(duì)莫件事物或莫種 現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種求知的強(qiáng)烈欲 望。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)動(dòng)、貪玩、渴望成功，但意志 力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接的近景性 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，這種動(dòng)機(jī)主要來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本 身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和提升。3 .創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力。在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā) 學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè) 性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智 力因素。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的能

7、力。4 .有益于融和師生關(guān)系。教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生 之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與 者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影 響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師 在學(xué)生心目中的威信和地位。5 .有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助。教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體內(nèi)成員的相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生 影響，它要求成員之間學(xué)會(huì)交際、互相尊重、互相協(xié)作。在 游戲中大家互相領(lǐng)會(huì)對(duì)方的交際意圖，又努力使對(duì)方理解自 己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生之間建立良好關(guān)系起著一 定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助。二、課題的目標(biāo)及內(nèi)容：課題研究的目標(biāo)：總目標(biāo)：探索一種符合

8、小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法 （即構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式），使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英 語(yǔ)課堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。教學(xué)中 盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣 的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩 中學(xué)、學(xué)中玩。具體目標(biāo)：1 .總結(jié)一套以游戲?yàn)橹鞯囊环N教學(xué)模式。2 .促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。3 .促進(jìn)教師自身教科研水平的提高。課題研究的內(nèi)容：(1)、小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原則。(2)、英語(yǔ)課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施。(3)、學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。三、課題的研究原則：研究原則：實(shí)踐性原則、趣味性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、動(dòng) 態(tài)性原則

9、、開(kāi)放性原則研究思路：1、組建實(shí)力雄厚的課題研究小組。課題負(fù)責(zé)人是學(xué)校 校長(zhǎng)秦自然，課題指導(dǎo)老師是教研室的英語(yǔ)研究員彭軍紅、 學(xué)校教導(dǎo)、教研主任龔志剛，由學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)擔(dān)任課題 主持人，從三、四年級(jí)中挑選了兩位年輕有為又務(wù)真求實(shí)的 老師姜?dú)g、余尚擔(dān)任實(shí)驗(yàn)老師。2、實(shí)驗(yàn)班分別選定了三、四年級(jí) 63、78有代表性的， 本年級(jí)著重引導(dǎo)學(xué)生利用已有英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大 膽提由猜想，促使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用、 驗(yàn)證英語(yǔ)知識(shí)，不斷形成、 積累、拓展新的英語(yǔ)生活經(jīng)驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，在全校各年級(jí) 全面推廣成功經(jīng)驗(yàn)。3、邊調(diào)查邊研究邊改進(jìn)，適時(shí)地組織相關(guān)的活動(dòng)，如 理論研論、課堂英語(yǔ)研究、外由參觀交流、論文征集

10、參評(píng)發(fā) 表、優(yōu)作匯編推薦發(fā)表、上網(wǎng)交流請(qǐng)教等四、研究方法及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析：、本課題的研究的方法有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，實(shí)驗(yàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng) 研究法。、可行性分析：1 .師資力量雄厚。實(shí)驗(yàn)課題的主持人、指導(dǎo)老師、實(shí)驗(yàn)老師及參與課題研 究的成員都參與過(guò)多個(gè)課題的研究，課題組成員的理論修養(yǎng) 和文化素養(yǎng)較高，有一定的教改、教研水平和經(jīng)驗(yàn)，都參與 過(guò)一些教改實(shí)驗(yàn)。所撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)論文分別獲得國(guó)家級(jí)、省、 市、縣的一、二、三等獎(jiǎng)。他們參加教學(xué)大講賽，所上的課 分別獲得國(guó)家級(jí)、省、市、縣的一等獎(jiǎng)。無(wú)論是師資的教育 教學(xué)、教研教改能力，還是參考的文獻(xiàn)都能確保實(shí)驗(yàn)課題的 順利進(jìn)行。2 .課題經(jīng)費(fèi)、教學(xué)

11、設(shè)備及研究基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)校地處星沙經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心，經(jīng)費(fèi)的渠道多，有 雄厚的資金作后盾。主要采取中心學(xué)校專項(xiàng)撥款、 學(xué)校自籌、 企業(yè)、機(jī)關(guān)單位的資助三者結(jié)合辦法，來(lái)確保課題必要的經(jīng) 費(fèi)開(kāi)支。教學(xué)設(shè)備是一流的，學(xué)校有教師電子備課室、階梯 型多媒體教室、而且多媒體進(jìn)了每個(gè)教室，為實(shí)驗(yàn)課題的研 究創(chuàng)造了良好的硬件設(shè)施。去年，我校參加了教育部“校校 通”工程并連接了因特網(wǎng)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解并收集外地相關(guān)的教育教學(xué)理論、成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校已承擔(dān)過(guò)許多國(guó)家、省、市、縣級(jí)課題，有省級(jí)課題現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，創(chuàng) 新教育課堂教學(xué)策略研究運(yùn)用電教手段組建主體性課堂教學(xué)，合理利用數(shù)學(xué)課程資源培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 并獲獎(jiǎng)，有省

12、級(jí)課題在班隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行生命教育的研究現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合已申報(bào)立項(xiàng)。總之，在 課題研究方面積累了許多切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)，能確保本實(shí)驗(yàn)課 題的順利進(jìn)行并取得豐碩的研究成果。3 .國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多學(xué)校研究過(guò)此課題，有大量的研究 成果可供參考。五、課題實(shí)施步驟4 、準(zhǔn)備階段(一)(1)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。分析該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn) 狀和發(fā)展趨勢(shì)。(2)進(jìn)行專題座談。(3)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究活動(dòng)。(4)組織對(duì)師生的相關(guān)因素的問(wèn)卷調(diào)查，全面調(diào)查學(xué) 生對(duì)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的興趣，分析整理。(5)撰寫(xiě)課題方案。2、實(shí)施階段(一)(1)分組，確定對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班。(2)嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量，做好觀察記錄

13、。(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理。(4)分階段召開(kāi)課題研討會(huì)，交流階段性研究成果， 對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控，定期請(qǐng)專家指導(dǎo)課題的研究。3、匯總階段(一)(1)歸類收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。(2)進(jìn)行全面分析，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。(3)整理匯編實(shí)驗(yàn)成果。篇二：小學(xué)英語(yǔ)游戲法教學(xué)研究課題研究計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)游戲法教學(xué)研究課題研究計(jì)劃經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“小學(xué)英語(yǔ)游戲型教學(xué)研究”課題的研 究和鉆研我發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)課堂中穿插游戲有助于激發(fā)和保護(hù) 持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我也從中受益匪淺。現(xiàn)將小學(xué)英 語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題研究的第二學(xué)期計(jì)劃擬定如下：一、指導(dǎo)思想小學(xué)英語(yǔ)綱要指由，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā) 并保持小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)

14、的興趣就成為小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的 主要目的之一。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果 將孩子們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的游戲活動(dòng)運(yùn)用到小學(xué)英 語(yǔ)教學(xué)中具有獨(dú)到之處，教育學(xué)家陶行知說(shuō)：“解放小孩的 頭腦，使他們創(chuàng)造新的思想，解放小孩的手，使他們能干， 解放小孩的眼睛，使他們能看事實(shí)，解放孩子的嘴，使他們 能自由說(shuō)話。”因此，合理的課堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的 體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對(duì)小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)的要求。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生 的創(chuàng)新能力。二、主要工作1、加強(qiáng)英語(yǔ)游戲教學(xué)方式的改革，在教學(xué)中不斷實(shí)踐、 不斷反

15、思、不斷總結(jié)，通過(guò)英語(yǔ)游戲，促進(jìn)學(xué)生德智體全面 發(fā)展。進(jìn)一步明確本課題的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。2、開(kāi)展形式多樣、行之有效的英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)，研 究英語(yǔ)游戲教學(xué)的有效使用策略，并推由一些有推廣價(jià)值的 的教學(xué)案例，努力提升我校英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力和水 平，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)課題過(guò)程管理，制定實(shí)施計(jì)劃，為實(shí)驗(yàn)的有序、 有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。有針對(duì)性地引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)個(gè)案研 究，自我反思，實(shí)踐改進(jìn)，從而提高教師的實(shí)驗(yàn)水平，保證 實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。強(qiáng)化資料積累意識(shí)，及時(shí)整理存檔，促使實(shí) 驗(yàn)教師理性的分析自己的實(shí)驗(yàn)工作。三、研究目標(biāo)：(1)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力明顯提

16、高。(3)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中盡可能 將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、 學(xué)中玩。(4)探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法(即 構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式)，使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課 堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。四、研究?jī)?nèi)容及途徑：1、研究?jī)?nèi)容：(1)英語(yǔ)游戲教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用。英語(yǔ)游戲教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中如何充分、有效利用英語(yǔ)游 戲提高我們的課堂教學(xué)效益。(2)有效評(píng)價(jià)的策略。尊重差異、關(guān)注差異，分類指導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)，使每一位 學(xué)生均得到有效的發(fā)展。教學(xué)中如何使有效評(píng)價(jià)得以真正落 實(shí)。2、研究途徑

17、：(1)組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)游戲理論，與優(yōu)秀 的教師交流，獲取理論指導(dǎo)。(2)通過(guò)研究課形式，與課題組成員共同探討怎樣有 效進(jìn)行英語(yǔ)游戲教學(xué)及進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。(3)拓展課堂，延伸課外，了解信息，及時(shí)總結(jié)，做 好案例、反思的撰寫(xiě)工作。五、實(shí)施措施：1、進(jìn)行游戲教學(xué)法方面的理論學(xué)習(xí)并掌握其基本特征。2、制定課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案。3、每周集體備課一次，形成與教學(xué)要求一致的教學(xué)程 序與模式。并及時(shí)收集各教師的實(shí)驗(yàn)資料。4、利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)各種不同的興趣化學(xué)習(xí)任務(wù) 的風(fēng)格和與之適用的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等，進(jìn)行教學(xué)診斷 性個(gè)案研究，探討更多的適合多種風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán) 境的興趣化學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教

18、育教學(xué)水平。5、在日常課堂中按照“游戲型”課堂教學(xué)評(píng)估要求發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。6、開(kāi)展課堂教學(xué)演示和說(shuō)課分析，撰寫(xiě)教學(xué)體會(huì)、反 思或相應(yīng)的論文。7、期末進(jìn)行一次課題實(shí)驗(yàn)小結(jié)。六、預(yù)期研究成果1、學(xué)生方面1）、教學(xué)游戲被引進(jìn)英語(yǔ)課堂，會(huì)改變沉悶呆板的教 學(xué)狀況，大大促進(jìn)課堂教學(xué)改革，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈、生動(dòng) 有趣、師生互動(dòng)，處處有歌聲、時(shí)時(shí)有笑聲。2）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，體現(xiàn)“動(dòng) 中教，樂(lè)中學(xué)，玩中練、演中用”的愉快教學(xué)情景。3）學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)會(huì)整體提升。2、教師方面1）、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師的教學(xué)思想，增強(qiáng)了科研意識(shí)，先 后承擔(dān)示范課、研討課和匯報(bào)課，逐步提高教學(xué)理論水平和 課堂

19、教學(xué)實(shí)踐能力2）、唱歌熱身一一游戲引入一一新知學(xué)習(xí)、邊玩邊練 角色表演、競(jìng)賽鞏固。較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變與學(xué)生能力的培養(yǎng)。七、課題活動(dòng)具體安排2月一3月：制定本學(xué)期工作實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，召開(kāi)課題會(huì)落 實(shí)本期研究目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)教師課堂實(shí)踐探究。3月一4月：教師課堂實(shí)踐積累，優(yōu)秀教師指導(dǎo)工作。4月一5月：組織開(kāi)展研討活動(dòng)，進(jìn)行案例、心得分析。5月一6月：進(jìn)行學(xué)期評(píng)估；進(jìn)行工作交流、總結(jié)。資 料收集整理、歸類存檔。小學(xué)英語(yǔ)游戲法教學(xué)研究課題研究計(jì)劃西營(yíng)井學(xué)校篇三：淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)【摘要】游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中已得到很廣泛的運(yùn) 用，游戲的設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵。游戲設(shè)計(jì)有

20、助于游戲教學(xué)的 順利開(kāi)展、提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及有助 于教師不斷地進(jìn)行自我提高；游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循服務(wù)性、針對(duì)性、實(shí)效性的原則；根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)“聽(tīng)做”“玩演” “說(shuō)唱” “讀寫(xiě)”類的游戲設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)其他的 游戲設(shè)計(jì)。【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)； 教學(xué)游戲；設(shè)計(jì)游戲是一種“玩”的方式，往往可以激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，英語(yǔ)做為一種非本土文化的課程，是作為第二語(yǔ)言 在學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程。對(duì)于第二語(yǔ)言毫無(wú)語(yǔ)感的小學(xué)生 來(lái)說(shuō)，死板講授式的課堂顯然很難讓他們有快樂(lè)的體驗(yàn)以及 產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)效果的。所以研究者提由了小學(xué)英語(yǔ)游戲教 學(xué)，游戲讓小學(xué)生在英語(yǔ)課堂中有快樂(lè)的體驗(yàn)，輕松地學(xué)習(xí) 英語(yǔ)

21、，利用游戲可以激起小學(xué)生興趣的作用來(lái)服務(wù)于英語(yǔ)教 學(xué)，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更具活力。在游戲教學(xué)中，游戲設(shè)計(jì)是 關(guān)鍵，好的游戲設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效果，達(dá)到真正激發(fā)小學(xué) 生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的作用。反之沒(méi)有好的設(shè)計(jì)，游戲就不可能 發(fā)揮由作用來(lái)，不切合實(shí)際情況的游戲反倒會(huì)影響到教學(xué)。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)游戲的設(shè)計(jì)將直接影響到 教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)。下面筆者就根據(jù)一些具體的小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)進(jìn)行相關(guān)的 論述。一、教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的意義1 .有助于游戲教學(xué)的順利開(kāi)展教學(xué)的順利開(kāi)展，少不了教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行一 定的計(jì)劃，而教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)可以為教師順利地實(shí)施教學(xué)提 供一個(gè)良好的前提

22、。教師可以根據(jù)本節(jié)課所教授的知識(shí)內(nèi) 容、性質(zhì)；另外還有本班學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì), 對(duì)所教授的課有了充分的準(zhǔn)備，這樣教師就可以更加順利地 進(jìn)行教學(xué)。但是在一些實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師并沒(méi)有 很好地發(fā)揮由游戲的作用來(lái)，缺乏對(duì)游戲的服務(wù)性、針對(duì)性 和實(shí)效性的考慮，設(shè)計(jì)的游戲不合乎本班級(jí)或者是本課時(shí)的 教學(xué)，這樣一來(lái)游戲就不能為教學(xué)內(nèi)容實(shí)效地服務(wù)，從而影 響了整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效果。而課前進(jìn)行了認(rèn)真設(shè)計(jì)，合乎實(shí) 際的游戲，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂煥發(fā)活力，充分發(fā)揮由了游戲在 教學(xué)中的紐帶作用。2 .有助于提高教學(xué)效果根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)，可以為 教學(xué)的順利開(kāi)展提供一個(gè)前提，而教學(xué)的順

23、利開(kāi)展就可以提 高教學(xué)效果。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 興趣，而其中通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)，可以使教師對(duì)本課時(shí)的教學(xué) 更加熟悉，讓教學(xué)氛圍更加輕松，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍 中最高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高教學(xué)效果。3 .有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性評(píng)定一節(jié)課是否是成功的，不僅要看教師是否備好了 課，還要從學(xué)生的角度來(lái)看。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指由，教學(xué)要面 向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；采用多樣的活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體 驗(yàn)和參與。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能 建構(gòu)知識(shí)、提高語(yǔ)言能力，而且通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參 與和合作探究等活動(dòng)形式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一個(gè)好的 教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，可以充分地發(fā)揮

24、由學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓 學(xué)生積極地參與到活躍的課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，讓小學(xué)生輕松地 學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、有助于教師不斷地進(jìn)行自我提高要設(shè)計(jì)每一個(gè)合乎實(shí)際、切實(shí)有效的游戲，都要求教師 對(duì)教材，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的分析；另外，一成不 變的游戲是不可能激起小學(xué)生永久的注意力，教師必須根據(jù) 自身的教學(xué)方式，在游戲的形式及內(nèi)容上進(jìn)行不斷地創(chuàng)新； 這樣就要求教師不斷地進(jìn)行自我提高、適應(yīng)課堂、適應(yīng)教學(xué),充分發(fā)揮教師課堂中的主導(dǎo)作用。二、教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的原則1 .服務(wù)性游戲是教學(xué)的一種手段，是為教學(xué)而服務(wù)的，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。這是游戲設(shè)計(jì)的前提，脫離了教學(xué)內(nèi)容的游戲，對(duì)課堂教學(xué)就失去了作用。

25、所以，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有服務(wù)性。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程 中，有些教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)就忽略了游戲的服務(wù)性，設(shè)計(jì)的 游戲脫離了教學(xué)內(nèi)容，因此并沒(méi)有達(dá)到很好的教學(xué)效果，達(dá) 到教學(xué)目標(biāo)。在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好游戲的服務(wù)性這一原則。2 .針對(duì)性教學(xué)應(yīng)該遵循學(xué)生的個(gè)體差異性，面向全體學(xué)生。每個(gè) 班級(jí)學(xué)生的情況都不盡相同，班級(jí)學(xué)生接受新知識(shí)的能力也 會(huì)有所差別，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)應(yīng)該充分考慮到班級(jí)學(xué) 生的特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的游戲。有針對(duì)性 的游戲設(shè)計(jì)可以更好地提高教學(xué)效率。而現(xiàn)在，在小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)中，有些教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)往往欠缺對(duì)針對(duì)性的考慮， 設(shè)計(jì)起來(lái)的游戲沒(méi)有進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，忽略了不同班

26、級(jí) 學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)際課堂教學(xué)中，游戲的實(shí)施就沒(méi) 有完全發(fā)揮由它提高教學(xué)質(zhì)量的作用來(lái)。所以，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn) 及他們學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)。3 .實(shí)效性實(shí)效性是指游戲在課堂教學(xué)具有實(shí)用性和效率性；在這 里是指游戲在固定的英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間里所能達(dá)到的最大 的教學(xué)效果。教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 興趣是關(guān)鍵所在，但是同時(shí)我們不能舍本逐末，要考慮到游 戲在施教過(guò)程中的實(shí)效性，而不能一味地追求讓學(xué)生快樂(lè)， 要考慮到游戲教學(xué)時(shí)學(xué)生能否真正學(xué)到和掌握英語(yǔ)知識(shí)。在 實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多的教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，只注意到游 戲的形式而沒(méi)有去考慮游戲的實(shí)

27、效性。小學(xué)生在進(jìn)行了游戲 之后，并沒(méi)有真正學(xué)到或掌握英語(yǔ)知識(shí)，這樣的游戲設(shè)計(jì)就 缺乏對(duì)實(shí)效性的考慮。實(shí)效性就是要求游戲的設(shè)計(jì)合乎服務(wù) 性與針對(duì)性，讓游戲在教學(xué)中發(fā)揮由提高教學(xué)質(zhì)量的作用。三、教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)是在正式做奧項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求， 預(yù)先制定方法等。在英語(yǔ)教學(xué)中，游戲的設(shè)計(jì)亦是根據(jù)一定 的教學(xué)目標(biāo)、要求，來(lái)預(yù)先制定服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的游戲。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)，通過(guò) 對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材的整合，我們將教材大致分為：“聽(tīng)做”、“說(shuō)唱”、“玩演”、“讀寫(xiě)”四大教學(xué)模塊，為了提高教 學(xué)效果，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)模塊來(lái)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教 學(xué)游戲。另外，根據(jù)活動(dòng)對(duì)

28、象的數(shù)量，筆者簡(jiǎn)單地將游戲的類型 劃分為四類。第一，班級(jí)中個(gè)體進(jìn)行的游戲角色分配式游戲。 第二，匯報(bào)表演式游戲。第三，小組和小組之間可以進(jìn)行小 組競(jìng)賽式的游戲。第四，組織全班性參與式的游戲。根據(jù)相關(guān)的教學(xué)模塊和教學(xué)游戲的形式，教師可以根據(jù) 相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)。將游戲的類型進(jìn)行了大 致的分類了之后，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，根據(jù)游戲類型將游戲的形 式進(jìn)行以下的歸類：1 .“聽(tīng)做” “玩演”類學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲設(shè)計(jì)在“聽(tīng)做”類的教學(xué)內(nèi)容中，小學(xué)生以聽(tīng)為主，以聽(tīng)?zhēng)?動(dòng)做。針對(duì)這一性質(zhì)的教學(xué)，教師可設(shè)計(jì)這樣形式的游戲： 角色分配式游戲。聽(tīng)做類的教學(xué)中包括了短對(duì)話、小故事的 教學(xué)。在短對(duì)話的教學(xué)中，教師可讓

29、學(xué)生扮演不同的角色來(lái) 進(jìn)行短對(duì)話的操練，也就是上面筆者所提到的角色分配式游 戲，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)來(lái)模仿應(yīng)有的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)趣 味性。短對(duì)話的趣味學(xué)習(xí)以角色分配式游戲?yàn)橹饕螒蚴?段，通過(guò)對(duì)不同角色的扮演，加深學(xué)生對(duì)角色的理解、對(duì)短對(duì)話的理解，對(duì)不 同角色的扮演是符合學(xué)生模仿的天性，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。另外，在英語(yǔ)教材當(dāng)中，高段的課文中短對(duì)話是以小短 文的形式由現(xiàn)的，小短文的學(xué)習(xí)，教師就可以設(shè)計(jì)匯報(bào)表演 式的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師在教授了學(xué)生短文之后，為了讓 學(xué)生更好地掌握文章，就可以請(qǐng)學(xué)生以表演的形式來(lái)進(jìn)行匯 報(bào)，教師就可以知道，學(xué)生掌握文章的情況了。同時(shí)，通過(guò) 角色的分配、表演，教師

30、的及時(shí)豉勵(lì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信 心，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。英語(yǔ)教材中的小故事，具有趣味性，同時(shí)也很簡(jiǎn)短，往 往包含在故事當(dāng)中只是要求學(xué)生掌握一個(gè)句型的使用，所以 在進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)時(shí)，也可采用角色分配式的游戲形式，讓 更多的學(xué)生參與。另外，為了增強(qiáng)游戲效果，可以根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容中的角色，根據(jù)本班級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師制作一些相關(guān)的教具（如：小頭飾），讓學(xué)生扮演。如，在教授故 事“拔蘿卜” 一課時(shí)，教師就可將學(xué)生進(jìn)行角色的分配，戴 上相應(yīng)的頭飾來(lái)進(jìn)行“拔蘿卜”，這樣角色分明的游戲，小 學(xué)生會(huì)認(rèn)真模仿，努力掌握句型，這樣學(xué)生在快樂(lè)中來(lái)學(xué)習(xí)， 在游戲開(kāi)展的同時(shí)也進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣形式的游戲，不 僅可以

31、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能 力，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。2 .“說(shuō)唱”類內(nèi)容的游戲設(shè)計(jì)在英語(yǔ)教材中，說(shuō)唱類的內(nèi)容主要包括歌曲韻律詩(shī)的教 學(xué)。以說(shuō)唱為主的教學(xué)，可以設(shè)計(jì)匯報(bào)表演式的游戲。在初 步地教授了 English songs 、let s play a chant 中的內(nèi) 容時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)式的表演，可以是個(gè)人的， 也可以是小組的，根據(jù)之前所學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行表演，這樣教 師就可以知道學(xué)生是否已經(jīng)掌握了先前所學(xué)的知識(shí)。另外， 教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的賞罰制度，根據(jù)表演的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。匯報(bào)表演也可以是小組競(jìng)爭(zhēng)式，根據(jù)表演的情況給相 應(yīng)的小組加分，這樣既可以鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，也可 以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，教師也可設(shè)計(jì)全班性參與的游戲，學(xué)生可以根據(jù) 教師所播放的音樂(lè)，或者是動(dòng)作的示范，全班進(jìn)行一次匯演， 大家一起跟著“說(shuō)唱”；這樣的游戲中，教師同樣可看到學(xué) 生的掌握情況。而且也可照顧到全體同學(xué)，即使是一些還不夠熟練掌握的學(xué)生，也可以在進(jìn)行這個(gè)游