1、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 67 頁。教學(xué)目標(biāo)：1通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2通過購買喜歡的玩具，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖、提出問題和解決問題的能力。3、通過學(xué)具的拼擺，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的過程。4、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計(jì)算過程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教具： 課件學(xué)具： 小棒、有錢的信封教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，快到六一兒童節(jié)了，很多小朋友都想到了用很多方式來慶祝。在咱們學(xué)校

2、， 高年級(jí)的哥哥姐姐們拿出了自己積攢下的零用錢準(zhǔn)備給自己買一份禮物， 老師知道我們班的同學(xué) 都很喜歡小玩具， 現(xiàn)在老師就帶你們到玩具柜臺(tái)看一看， 你們想買什么玩具送給自己作為禮物呢。（課件出示玩具柜臺(tái)圖）二、自主探索，提出問題。1、仔細(xì)看圖，提出問題師：你看到什么了？誰愿意說一說？生：我看到柜臺(tái)上有洋娃娃玩具。生 2 ：我看到玩具的下面有價(jià)格。生 3 ：我看到各種各樣的玩具。師：這么多的玩具你想買那一件呢？生：我想買小恐龍。生 2 ：我想買洋娃娃。師：你們想買的玩具可真多！課前老師給每組的同學(xué)準(zhǔn)備了一些錢，數(shù)數(shù)有多少錢？師：現(xiàn)在小組商量一下，用這些錢買一件你們最喜歡的玩具，然后試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)

3、 問題。（小組活動(dòng)）師：哪組同學(xué)想先說說？生：我們組有 35 元錢，買一個(gè) 2 元錢的大象玩具，還剩多少錢？師：你們組有 35 元錢，想買一只玩具大象，提出的問題是：還剩多少錢？你們能把這個(gè)問題用算式表示出來嗎？生：用算式表示： 35 2師：還有哪組同學(xué)想買大象的？你們提出的問題和他們一樣嗎？生：我們組也想買大象玩具。師：你能把你們提出的問題和大家說一說嗎？生：我們有 35 元錢，想買 2 元錢的大象，還剩多少錢？用算式表示：352師：其他小組你們想買什么呢？能把你們提出的問題說一說嗎？生 1：我們組一共有 35 元，買一輛小轎車要用 3 元，還剩多少元？用算式表示：35 3生 2：我們組一共

4、有 35 元，買一只大花貓要用 20 元，還剩多少元？用算式表示： 35 20生 3 ：我們組一共有 35 元，買一架飛機(jī)要用 10 元，還剩多少元？用算式表示：生 4 ：我們組一共有 35 元，買一個(gè)布娃娃要用 30 元，還剩多少元？用算式表示： 30生 5 ：我們組一共有 35 元，買一輛大賽車要用 4 元，還剩多少元？用算式表示： 師：同學(xué)們不但能提出問題，還能把問題用算式表示出來，真了不起。 師：這么多的問題你們能解決嗎？生：能。 師：那我們就先來解決 “35元買一只大象玩具，還剩多少錢？”這個(gè)問題可以嗎？生：可以。2、交流合作，學(xué)習(xí)新知 （1）、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù) 師：352 得多少

5、呢？你是怎么想的？先獨(dú)立思考，再把你的想法和同桌交流一下?；顒?dòng)） 師：誰愿意把你的想法和大家說一說？ 生：我是用擺小棒的方法算出來的。我先擺 3 捆小棒，再擺 5 根小棒，然后從棒拿岀2根小棒，還剩33根小棒，所以35 - 2= 33 師：誰和他的想法一樣？你覺得他說的怎么樣？ 師：老師覺得你們說的都不錯(cuò)，方法也很好。 師：誰還有不同的方法？生：我是這樣想的：先用 5- 2= 3，再用 330= 33，所以 35- 2= 33 師：你的方法真獨(dú)特，能再和大家說一說嗎？生：我是這樣想的：先用 5- 2= 3，再用 330= 33，所以 35- 2= 33 師：誰和它的想法一樣？想說一說嗎？生：我

6、也是這樣想的：先用 5- 2= 3，再用 330= 33，所以 35- 2= 33 師：他們說的好不好，你能不能學(xué)著他的樣子說給同桌聽一聽呢？你們真的很岀色。（ 2）對(duì)應(yīng)練習(xí)： 那你們能用這些辦法解決這兩個(gè)問題（35- 435- 3）嗎？師：35-4得多少？ 35 - 3得多少？ 同桌合作一人一題說一說得多少？你是怎么算的？生 1：35- 4= 31先用 5- 4= 1再用 1 30= 31，所以 35- 4= 31生 2： 35- 3= 32先用 5- 3= 2 再用 230= 32，所以 35- 3= 32剛才同學(xué)們用自己的聰明才智解決了這幾個(gè)問題，你們很了不起。（ 3）學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

7、的口算方法師：35 元買一個(gè) 20 元的娃娃，還剩多少錢呢？先獨(dú)立思考，想好了再和小組同學(xué)交流一 下。（學(xué)生活動(dòng)）師：誰想把你的想法說一說？ 生： 35- 20= 15 我是用擺小棒的方法算岀來的。師：你能給大家講一講嗎？生：我先擺 3 捆零 5 根小棒，再從 3 捆里拿岀 2 捆小棒，還剩 15 根小棒，所以 = 15 。生：我是這樣想的： 30- 20= 1010 再加 5 得 15，所以 35- 20= 15。3513535- 4（學(xué)生5 根小35- 5（4）對(duì)應(yīng)練習(xí)：同桌合作一人一題說一說得多少?，F(xiàn)在誰能說一說 3510 得多少？你是怎么想的？生：35- 10= 25我是這樣想的：30

8、- 10 = 2020+ 5 = 25 所以 35- 10= 25。師： 3530 得多少？你是怎么想的？生： 30- 30= 00+ 5= 5 所以 35- 30= 5。3、知識(shí)應(yīng)用。 師：今天我們來到百貨店，大家都賣到了自己喜歡的禮物。我剛也逛了一下書店，看到了 一本自己非常喜歡的新華字典， 價(jià)格是 36元，可是我只帶了 20元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難 題了嗎？生：老師遇到的難題是：錢不夠了。師：那誰能幫我解決這個(gè)難題呢？ 生：因?yàn)閺臅脙r(jià)格是 36 元里面去掉老師帶的 20 元，就是還要帶的錢數(shù)。算式： 36-20=16 元所以還需要帶 16 元。 師：同學(xué)們真聰明，很快就解決了這么多

9、問題。5、歸納對(duì)比、小結(jié)算法。（ 1 ）、現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下這兩組算式有什么特點(diǎn)？ 生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課 題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。）師：大家比較一下，它們在計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生 1 ：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。生 2：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對(duì)又快。三、鞏固反饋 關(guān)注情感1 、打開書完成書后 “做一做 ”（指名說結(jié)果，集體訂正）2游戲：買氣球 過六一我們要買些氣球回去布置教室，來到了氣球店（課件）只要你能很快地算出得數(shù)就 可以買到氣球了！學(xué)生答對(duì)了就獎(jiǎng)氣球。（選兩題來說說你是怎樣算的）3、找朋友（1）、有卡片的同學(xué)找朋友，沒卡片的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們找的對(duì)不對(duì)。（ 2）為沒找到朋友的學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題。4、拓展練習(xí)。去智慧王國做題。 教師打開智慧大門出示思考題。想一想：下面每個(gè)（ ）可以填什么數(shù)？45- （ ） =4339-10 （）95- （） 5564