1、柳 州 市 陽 和 小 學 課 時 教 案責任人: 劉海霞 時 間: 2015.9教學內容秋游第一課時教學目標1、通過觀察圖畫體會文章內容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。 2、通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的有的有的”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規范、端正、整潔。重點1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 能正確、美觀地書寫生字。難點學會

2、抓住景物的特征，抒發自己的情感。教 學 過 程修 改、補 充一、談話導入 小朋友，我們剛學過秋天到這首詩，誰愿意背給大家聽一聽！ 秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？ 二、解題 1、讀課題，“秋游”這個課題什么意思？ 2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。 3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。 三、觀察圖畫，初讀課文 1、我們先來看看課文的插圖，由遠及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農田里

3、哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？ 2、田野上同學門在干什么？ （用“有的，有的，有的?！被卮穑?#160;3、 瞧！讀書的時候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學們玩得多開心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀順句子。2、自學生字。3、想想我們提的小問號，思考課文主要講了什么？4、 課文預習的時候我們標出了小節，畫出了生字詞。讓我們分小節來讀讀課文吧。 5、 指名讀，評價。 6、 聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。 7、 邊聽邊想課文主要講

4、了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。 五、認識生字  1、相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。 2、課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？ 3、指名讀。 4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。 5、交流 6、開火車讀字組詞。 六、指導書寫  &#

5、160;1、認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。 觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。） 2、按筆順表書空。 3、師范寫生字，生書空。 4、生描紅，師巡視指導。 5、展出寫得好的學生作業。教 學 過 程修 改、補 充教 學 后 記這篇課文的還一特點就是圖文結合，形象生動。低年級的孩子，尤其是這些生長在農村的孩子，對“打滾兒”、“逮螞蚱”熟悉不過，因此，我一邊結合課文插圖，一邊和孩子們聊聊自己成長的生活經驗，個別的孩子還進行了語言的描述，以及動作的表演，使孩子們仿佛已經來到了野外，在盡情地玩耍，從而體會了課文的最后一句話：“大家奔