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文檔簡介

1、一年級數學游戲教學的研究課題方案 大昌汗學校 王小紅一、課題研究背景及意義（一）背景1目前，一年級的孩子由于剛從幼兒園進入正規的課堂教學，對學習數學不太感興趣，表現在上課精力不集中，回答問題漫不經心，感到數學枯燥無味，對知識的學習沒有好奇心和求知欲，體會不到學習數學的重要性。另外，教師不能很好地將數學知識融于生活及其他各科教學中去。2.綱要明確提出數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”這要求我們與孩子進行數學活動時要做到生活化、游戲化，讓孩子在輕松的氛圍中“玩”數學。并注重讓孩子感到有趣、有吸引力，主動參與游戲，從中積累經驗，逐步內化數學知識。3.按照

2、皮亞杰所揭示的“兒童的數理邏輯知識不是來源于物體本身，而是來源于物體的操作和其它動作的內化”的教育思想。數學教育應從教師“教”為主轉向幼兒“動”為主。因此，不僅要讓孩子操作，還要讓孩子主動探索。落實這一目標的最佳途徑就是游戲教學。為此，我提出這樣一個課題。（二）意義1數學游戲有利于激發學生學習數學的興趣。2數學游戲有利于師生和生生有效的交流。3數學游戲有利于學生體驗數學知識再創造的過程。二、課題研究的目標1通過數學游戲化的實踐，使孩子掌握初步的數學知識和技能，滲透到規則和動作中去，從而使游戲成為孩子獲得數學知識和發展思維的有效方法。2通過這一實踐研究使孩子對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求

3、知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題。3能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要性和趣味性。4培養孩子正確的學習態度和良好的學習習慣。三、課題的研究實施步驟本課題的實驗分三個階段實施1第一階段：準備階段（1）觀察班內孩子的實際情況，作好分析。（2）多種形式的學習研討，查閱文獻資料，目的在于通過學習研討更新教師的教育觀念，理解課題的理論依據，梳理課題研究的理論支撐，確定課題研究的指導思想，制定實施方案。（3）提出假設，制定具體的數學教育方案：目的在于尋找解決問題的具體方法。2第二階段：實驗階段探討在數學課堂中數學游戲的編制與實踐。A收集在生活中的數學教育的教學案例。B運用經驗總結法，將數學游戲編輯成冊。C作好各類活動的評價、研究和記載，每個階段進行小結、交流、探討課題的實施情況，為下一個階段的研究 作好準備。這一階段主要邊學習，邊實施，邊總結。實驗組的教師運用課題的操作程序進行實驗。課題負責人深入與實驗教師共同研究，注意搜集典型案例，課堂教學錄像等資料，并及時作好階段性總結工作。3第三階段：總結階段在階段性總結的

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