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文檔簡介

1、作者姓名周晶任職單位濟寧市第十五中學學科數學年級七年級主題單元名稱四邊形單元評價方案的思維導圖評價量規（說明：將設計的針對主題單元中某一評價要素的評價量規粘貼在下面）“四邊形”主題單元之“應用：七巧板”的能力評價量規評價指標（權重）評價標準描述評價好1，0.8一般（0.8，0.6需要改進(0.6,0生評師評總分和評語合作能力（ 20 分）1.小組有詳細計劃，和研究目標，分工明確。2.小組匯報的探究結果是按照分工計劃集體合作完成的。匯報內容具體，研究方法科學，有學習價值，有吸引力。3.解決問題時，除完成各自分工后，同學間還能相互幫助，最后達成解決問題方案。1.小組有計劃，有分工，但不明確。2.

2、小組匯報的探討結果是主要是由一兩位同學完成的。匯報內容較具體，研究方法科學，有一定的學習價值。3.小組內有個別同學沒有積極參與探討。1.小組無計劃，無分工。2. 小組匯報的探討結果是主要是由一兩位同學完成的。匯報內容不具體，學習價值一般。3. 小組內有同學根本沒有參與探討。思維能力（ 30 分）獨立學懂七巧板的制作方法；能用自己的語言準確表述七巧板的基本圖形分類及構成情況；探究出七巧板拼湊出的多邊形的內角、邊長的規律；在嘗試拼圖、實物拼圖、一物多拼三個環節都能完成六個及以上；設計七巧板圖案時形式多樣；立意新穎；圖案美觀；逼真形象能用自己的語言表述七巧板的基本圖形分類及構成情況；探究出七巧板拼湊

3、出的多邊形的內角、邊長中部分規律；在嘗試拼圖、實物拼圖、一物多拼三個環節能完成四到五個；設計七巧板圖案圖案美觀；但不夠形象在指導下學懂七巧板的制作方法；能用自己的語言表述七巧板的基本圖形分類及構成情況；在嘗試拼圖、實物拼圖、一物多拼三個環節能完成一到三個；設計不出七巧板圖案動手操作能力（ 25分）能夠通過觀察分析、操作、交流、研討等活動，在嘗試拼圖、實物拼圖、一物多拼三個環節都能完成六個以上拼圖；設計七巧板圖案時形式多樣；立意新穎；圖案美觀；逼真形象在嘗試拼圖、實物拼圖、一物多拼三個環節能完成四到五個；設計七巧板圖案圖案美觀；但不夠形象只能完成2種七巧板拼圖信息技術的運用能力（ 25 分）能夠獨立地通過網絡搜集七巧板的知識及圖片，搜集的信息數目超過3個（不含）；能夠獨立地運用數學軟件幾何畫板制作七巧板的課件，且制作時間不超過30分鐘（含），圖案設計立意新穎；逼真形象能夠獨立地通過網絡搜集七巧板的知識，搜集的信息數目超過1個，不超過3個；課件制作耗費時間超過30分鐘，不超過50分鐘，圖案設計美觀，但不夠形象需別人的大力幫助才能

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