1、青蛙看海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：青蛙看海是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文教材第九課是一篇童話故事。文章講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)和松鼠的幫助下，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。本文語言簡(jiǎn)練，內(nèi)涵豐富，文章旨在說明只要腳踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共12個(gè)自然段，分兩部分。第13自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。第412自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。 課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序

2、寫，揭示了一個(gè)深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)和方法，掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了初步較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢(shì)。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲，但他們的問題意識(shí)不強(qiáng)，雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題，但往往不能獨(dú)立的、主動(dòng)地提出問題。一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法 通過朗讀、討論、評(píng)價(jià)等語言實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察

3、能力和評(píng)價(jià)能力。知識(shí)與技能 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)課文的誦讀品味懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想 的彼岸。二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字和有感情地分角色朗讀課文。2、有感情地分角色朗讀課文，懂得課文所表達(dá)的道 理三、教學(xué)資源 1、教師準(zhǔn)備的多媒體課件 2、青蛙、小松鼠的頭飾3、上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。 四、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，自主設(shè)疑1今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，(多媒體出示小青蛙)大家和小青蛙打個(gè)招呼吧！今天

4、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小青蛙的一篇課文。齊讀課題（設(shè)計(jì)理念：出示青蛙圖片，讓學(xué)生和青蛙打招呼，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2.小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了青蛙看海，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語，（多媒體出示生字詞）復(fù)習(xí)生字詞：請(qǐng)小朋友們看大屏幕，這上面的都是課文里的生詞，沒有拼音，你會(huì)讀嗎？蒼鷹 展翅 一級(jí)一級(jí) 善跑登山 一雙 歇一會(huì)兒 吸氣臺(tái)階 喝水 累 了 失望（設(shè)計(jì)理念：多媒體出示課文里的生字詞，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞。）（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說說嗎？（3）師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山

5、，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？二、多元導(dǎo)悟，合探解疑師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙是長期生活在湖邊，它的愿望就是什么？看到美麗的大海。（板書畫海）讓我們先來聽聽這個(gè)有趣的童話故事。聽完了，請(qǐng)你用一句話說說青蛙是怎樣看到大海的。播放課文錄像（設(shè)計(jì)理念：播放課文錄像讓學(xué)生形象生動(dòng)的感知課文內(nèi)容，以便更好的理解青蛙是怎樣克服困難登上山頂?shù)模┥?登上山頂就能夠看到大海。師畫山師：誰告訴青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路要看海，就必須要登山。（一）學(xué)習(xí)1-3自然段1、自由讀課文的1-3自然段，想想小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？（生回答）2

6、、這只小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山頂容易嗎？（生回答）3、瞧，蒼鷹有一雙有力的翅膀，在藍(lán)天下飛得多高呀！對(duì)蒼鷹來說，飛過前面那座山是一件輕而易舉的事。再指名讀。一起來讀好這句話。齊讀。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？4、面對(duì)這萬丈高山，又小又弱的小青蛙會(huì)怎么說？（課件出示）生讀：天哪，這么高的山！誰還愿意讀讀這句話？5、想想小青蛙是怎么走路？要登上這么高的山難不難？此時(shí)他的心情如何？（驚訝、害怕、擔(dān)心、沒有信心）指名答。6、是啊，面對(duì)這么高的山，小青蛙可犯了難了，誰來讀讀它的話。7、課文中用“吸了口涼氣”形象地寫出了青蛙當(dāng)時(shí)的感受。你什么時(shí)候吸過

7、涼氣？做做動(dòng)作。（害怕的時(shí)候，吃驚的時(shí)候）集體做動(dòng)作。8、那讓我們邊讀好青蛙的話，邊做好動(dòng)作，生齊讀。9、青蛙太害怕了，除了山高，還有什么原因讓小青蛙覺得自己上不去呢？指名說。（設(shè)計(jì)理念：課件出示高山圖，從圖中學(xué)生更能懂得山的高大，加深對(duì)課文的理解）10、大家來看這兩句話，（課件出示）句子：“我沒有一雙怎么上得去呢？”“我沒有一雙不能上得去?！?師：女生讀上面句子，男生讀下面的句子，我們來比較一下這兩個(gè)句子在讀的時(shí)候有什么不一樣？生讀師：讀這兩句話的時(shí)候，你覺得哪句話能體現(xiàn)小青蛙不能上得去的心情。生回答。那你來讀讀。（評(píng)價(jià)：小青蛙很無奈，一點(diǎn)兒信心也沒有了。）11、讓我們一起想想小青蛙的心情，

8、讀一讀這句話吧。生齊讀。12、蒼鷹為了鼓勵(lì)小青蛙又說了一句什么話？生讀：是啊，這山是太高了看到大海呢？（二）演讀4-11自然段。過渡：正當(dāng)青蛙為怎么看到大海發(fā)愁時(shí)，誰來了？后來它有沒有看到大海？請(qǐng)同學(xué)們四人小組自由朗讀411自然段。并用畫青蛙說的話，用畫出松鼠說的話？1、學(xué)生四人小組互讀，互畫，互演。2、師旁述，指名學(xué)生分角色讀演，并隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3、全體起立，戴上頭飾，現(xiàn)在你們就是這只想看海的青蛙，老師就是這只小松鼠，我們一起一級(jí)一級(jí)地向上跳。4、師：你想看海嗎？師：這石階你能跳上去嗎？松鼠說著，跳上了一個(gè)臺(tái)階。（動(dòng)作）師：再跳一下！好！你一定能看到大海。5、師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)

9、地往上跳。這么小的青蛙，跳了一級(jí)，十級(jí)，一百級(jí)，一千級(jí)，一萬級(jí)，你們現(xiàn)在有什么感覺？（累）（渴）師：那累了渴了怎么辦？學(xué)生齊讀：累在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。師：辛苦嗎？（辛苦）師：除了累和渴青蛙還會(huì)遇到什么困難？松鼠又是怎么鼓勵(lì)它的？青蛙聽了，又繼續(xù)向上跳，你們喜歡這只青蛙嗎？那我們一起來為它加油“青蛙，加油！青蛙加油！”6、現(xiàn)在已經(jīng)登上了山頂，你想不想對(duì)青蛙說一句話？小青蛙們，我們到達(dá)山頂了，現(xiàn)在你們的心情怎樣？讓我們用愉快的心情再來讀一讀這句話。開火車讀。（啊，大海就展現(xiàn)在它們眼前）。（課件出示欣賞大海圖片）一望無邊的大海，廣闊無垠；清澈見底的海水，蔚藍(lán)剔透；洶涌起伏的海浪，波瀾壯

10、闊。師： 青蛙終于看到了心里夢(mèng)寐以求的大海。此時(shí)此刻，青蛙最想說些什么？師：小青蛙，現(xiàn)在你登上了山頂，最想感謝誰？生：我想感謝蒼鷹，因?yàn)橛辛怂闹嘎罚也拍艿巧仙巾數(shù)?。生：我也想感謝松鼠，因?yàn)槭撬o了我支持和鼓勵(lì)。師：是啊，在我們成長的道路上，很多朋友給了我們無限的幫助，我們應(yīng)該感謝他們。師：青蛙能登上山頂，除了有朋友的幫助，還有其他的原因嗎？生：自己付出了努力，一步一步堅(jiān)持著登上了山頂，我為他感到自豪。生：因?yàn)槲以诘巧綍r(shí)能不怕困難，堅(jiān)持到底。（設(shè)計(jì)理念：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題探究、自主合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，用豐富多彩的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟青蛙是怎樣看到大海的。）三、鞏固深化

11、，學(xué)用延展小青蛙他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，登上了山頂，看到了大海。學(xué)到這里，老師想要送給你們和小青蛙三句話。(課件出示）世上無難事，只怕有心人。有志者事竟成。千里之行，始于足下。這三句話都是告訴我們只要一步一個(gè)腳印，不怕困難，堅(jiān)持到底做事情，就能把事做成功。我們把這3句話牢牢地記在心里，再來讀一遍。如果沒有蒼鷹的指路，沒有松鼠的陪伴，也許青蛙看不到大海。小朋友，你們是幸福的，因?yàn)槟銈冇欣蠋?、同學(xué)、爸爸媽媽、爺爺奶奶的陪伴，但是記?。撼晒κ强孔约阂徊揭徊阶叱鰜淼?。只要我們現(xiàn)在認(rèn)認(rèn)真真做好每一件小事，將來一定能夠做成大事。讀書是這樣，寫字也是這樣。你有信心把字寫好嗎？（設(shè)計(jì)理念：歸納總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生明白：只要一步一個(gè)腳印，不怕困難，堅(jiān)持到底做事情，就能把事做成功。）四、學(xué)習(xí)生字1、（課件出示）兩個(gè)生字：吸、級(jí)2、看看這兩個(gè)字有什么相同之處？集體書空。3、你能分別給這兩個(gè)生字找個(gè)朋友？4、現(xiàn)在把你們的食指拿出來，和老師一起