1、綜合實(shí)踐活動課程案例題目：走進(jìn)對聯(lián)世界參賽學(xué)校：湖北省谷城縣三中作者： 鄒媛媛 肖 偉走進(jìn)對聯(lián)世界一、 教學(xué)設(shè)想對聯(lián)是傳統(tǒng)文化的精華之一，為了讓學(xué)生喜歡對聯(lián)，走近對聯(lián)，運(yùn)用對聯(lián)，特用一節(jié)活動課，讓大家在莊諧兼?zhèn)涞膶β?lián)世界里去領(lǐng)略它的魅力。以競賽的方式，集眾人之見聞，激大家之情思，同時(shí)，此節(jié)課還要體現(xiàn)活動課的活潑與智慧同在，機(jī)智與敏捷并存的創(chuàng)意特點(diǎn)。設(shè)計(jì)此實(shí)踐活動課的目的，是讓學(xué)生欣賞古人創(chuàng)作妙聯(lián)的技法，如諧音對，拆字對，回文對等。讓學(xué)生對所學(xué)的課文運(yùn)用對聯(lián)概括文意，借此領(lǐng)會對聯(lián)的簡約之美，讓學(xué)生留心生活中的對聯(lián)，是為達(dá)到賞、學(xué)、用的有機(jī)結(jié)合。二、 教學(xué)實(shí)際對聯(lián)是文藝百花園地中的一朵奇苑。千百年

2、來，它因獨(dú)特的魅力而久傳不衰，長放異彩，請大家?guī)еd趣，備好智慧，進(jìn)入對聯(lián)的奇妙世界。一）活動目的：1、欣賞、學(xué)習(xí)、運(yùn)用對聯(lián)2、掌握對聯(lián)的基本知識3、激活思維，熱愛傳統(tǒng)文化二）活動程序與做法1、活動準(zhǔn)備事先做好鼓動工作，讓同學(xué)們明白這次活動的意義分四小組進(jìn)行對抗賽，各組選派一名代表，男、女評委兼記分各一人。準(zhǔn)備活動：A、 各小組收集兩個(gè)對聯(lián)小故事，由代表口述（20分）B、 運(yùn)用對概括一篇課文文意（20分）C、 對聯(lián)與日常生活（出題競猜60分）2、活動步驟主持人和評委事先將部分賽題制成卡片，有些題可利用電教設(shè)備主持人就競賽的一些問題進(jìn)行說明，并提出要求A、 答題形式：競猜隊(duì)本小組同學(xué)外，其它小組

3、每位同學(xué)都可搶答B(yǎng)、 評分標(biāo)準(zhǔn)：每題10分，搶答題答對都除給本組加分外，另有小獎品一份，答錯(cuò)者，扣10分。C、 紀(jì)律：答案有爭議時(shí)可闡述理由，服從裁判。3、比賽開始4、比賽結(jié)束后，主持人宣布獲獎?wù)撸u選最佳選手5、老師小結(jié)，要簡潔明了，帶有鼓動性和激勵(lì)作用。三）參考資料一、對聯(lián)小故事1、蘇軾被貶黃州后，一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江，正舉杯暢飲間，蘇軾忽然用手往江岸上一指，笑而不語，佛印順著望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨即將自己手中題有蘇軾詩句的扇子拋入水中，兩人面面相覷，不禁大笑起來，原來，這是一幅啞聯(lián)：蘇軾的上聯(lián)是：狗啃河上（和尚）骨佛印的下聯(lián)是：水流東坡詩（尸）

4、2、相傳，明代楊升庵考中狀元后，在從水路返家的途中，遇上一位武狀元的船。兩只船誰走前誰走后，直接關(guān)系各人身份，一時(shí)互不相讓。武狀元沉思半響，眉頭一皺，說道：“我有一聯(lián)，你能對上，我自愿尾后”。他出的上聯(lián)是：二舟同行可笑不自櫓連哪及帆幟。武狀元利用諧音雙關(guān)，既指物，又指三國文臣魯肅和西漢武將樊噲，含有“文不及武”之意，楊當(dāng)時(shí)未能對上，只得忍辱屈后，但事后，楊升庵耿耿于懷，直到兒子娶親之日還在思索。這天，當(dāng)“拜堂”之聲喚起鼓樂時(shí)，他猛地拍案叫道：“有了！”原來，此時(shí)他終于想出了幾十年沒有對上的下聯(lián)：八音齊奏，笛清怎比簫和。楊升庵也是利用諧音雙關(guān)，既指物，又指北宋的狄青和西漢的蕭何，狄青是武將，蕭何

5、是文官。“武不及文”對是對上了，報(bào)復(fù)卻晚了，這成了楊狀元一生的憾事。3、沈陽才子王爾烈，赴京趕考，路遇一挑柴的老翁。兩人一起休息，老翁看到王爾烈挑著一擔(dān)子書，便問：“你是進(jìn)京趕考的吧？”王爾烈有禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“是的”。老翁打趣地說：“來！我先考考你，看你怎么樣。”說完，老翁說指著剛剛砍來的一擔(dān)樹枝，念道：“此木為柴山山出。”這是拆字法上聯(lián)，年輕的王爾烈一聽便知，望著村中升起的炊煙，他受到啟發(fā)，脫口而出：“因火成煙夕夕多。”老翁聽后，贊口不絕，鼓勵(lì)地說：“你這次下考場，一定能中啊！”果真，王爾烈到京高中榜首。4、傳說某地有一座橋叫：“響水橋”。一次，一位文人路經(jīng)此橋，聽見橋下水聲潺潺，便即興

6、在橋木上題了一句上聯(lián)：響水橋頭橋水響。這聯(lián)順讀下去和倒念上來，竟完全一樣。這種奇思妙想，真可謂巧奪天工，一時(shí)成為絕對。有一年，此地農(nóng)業(yè)喜獲豐收，一天，一位老人走過響水橋，看著田野上一片黃熟的谷子隨風(fēng)滾浪，打谷場上黃金的谷子堆積如山，喜上心頭，便情不自禁地哼出下聯(lián)：黃金谷浪谷金黃。二、用對聯(lián)概括文義1、上聯(lián)：民間悲歡由蟋蟀下聯(lián)：宮中好惡累黎民促織2、上聯(lián)：勵(lì)精圖治常思憂勞興國下聯(lián)：杜漸防微不忘逸豫亡身伶官傳序3、上聯(lián)：說王萬端不如侯贏兩條妙計(jì)下聯(lián)：約車百乘尚待朱亥一介勇夫信陵君竊符救趙4、上聯(lián)：寒風(fēng)西北來無情拆散并蒂菡下聯(lián)：孔雀東南飛有緣化成比翼鴛孔雀東南飛5、上聯(lián)：王安石遺憾褒禪洞痛述教訓(xùn)游褒

7、禪山記下聯(lián)：蘇東坡窮原石鐘山笑談成功石鐘山記三、 對聯(lián)與生活1、 猜以下對聯(lián)所對應(yīng)的行業(yè)上聯(lián)：勸君更進(jìn)一杯酒下聯(lián)：與爾同銷萬古愁（酒肆）上聯(lián)：足下功夫三寸鐵下聯(lián)：眼前身價(jià)一文錢（修鞋店）上聯(lián)：縱談中外事下聯(lián)：洞徹古今情（報(bào)館）上聯(lián)：香分花上露下聯(lián)：水吸石中泉（茶館）上聯(lián)：好將妙手巧針織下聯(lián)：漫把春風(fēng)細(xì)剪裁（服裝店）上聯(lián)：但愿世間人無病下聯(lián)：何愁架上藥生塵（藥店）上聯(lián)：欲把名聲充宇宙下聯(lián)：先將膏澤布人間（油店）上聯(lián)：古今中外盡收眼底 下聯(lián)：喜怒哀樂皆注心頭（家電店）上聯(lián)：此是春華秋實(shí)事業(yè)下聯(lián)：并非東涂西抹文章（油漆店）上聯(lián)：尋尋覓覓，韶華轉(zhuǎn)眼飛逝下聯(lián)：猶猶豫豫，知音雨度難逢（婚介所）2、 古代“

8、對韻歌”填空A天對地，雨對風(fēng)，大陸對升空，山花對（海樹），赤日對蒼穹。秋月白，晚霞（紅），水繞對（云橫），雨中山果落，燈下草蟲（鳴）B耕對讀，牧對樵，麥穗對禾苗，清泉對（朗月），海日對（江湖）風(fēng)颯颯對（雨瀟瀟），長堤對短橋，青魚潛綠水，白鶴（上碧宵）C來對往，去對回，雨雪對（風(fēng)雷），松梢對（竹葉），草舍對柴扉潮漲落，月（盈虧），暮色對朝暉，窗前鶯共語，簾外（燕雙飛）D冬對夏，暮對晨，走獸對（飛禽），魚唇對鹿角，虎爪對（龍鱗）楊柳岸，（杏花村），白雪對紅云，鳥歸沙有跡，帆過（水無痕）3、 巧改對聯(lián)傳說蘇小妹曾寫一副對聯(lián)評價(jià)一書生文章：“筆底才華少，胸中韜略無”，其兄蘇軾看后，在上下聯(lián)各加一字，整個(gè)意思就變了，你猜猜各加了什么字？四、 教學(xué)反思對聯(lián)在語文課上基本是處于邊緣地帶，近年來才在高考中以試題的形式出現(xiàn)，但也不是很理想，學(xué)生創(chuàng)作的對聯(lián)大多顯得幼稚、生硬，有的甚至不懂對聯(lián)的基本形式，所以讓學(xué)生走近對聯(lián)，喜愛對聯(lián)是很必要的，故此節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：“對聯(lián)小故事，對聯(lián)與課文，對聯(lián)與生活”。“小故事”旨在突出對聯(lián)包含的智慧和語言活動課的趣味性；“對聯(lián)與課文”