1、魯教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)山東教育出版社小學(xué)語文三年級(jí)上冊 17、 古詩兩首 教學(xué)設(shè)計(jì) 張店區(qū)公園新村小學(xué) 劉延云 教學(xué)目標(biāo) 1自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課的“楚 瀲”等4個(gè)生字，會(huì)寫“斷 楚”等9個(gè)生字。 2借助注釋，用自己的話說出詩句的大體意思。 3有感情地朗讀并背誦兩首古詩，激發(fā)學(xué)生對祖國大好山河的熱愛之情。 4默寫望天門山。 教學(xué)重點(diǎn) 1用自己的話說出詩句的大體意思。 2有感情地背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“出”的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、開門見山，導(dǎo)入新課 昨天我們學(xué)習(xí)了富饒的西沙群島，了解了西沙群島的美麗和富饒。今天我們將和唐宋兩位大詩人一起到

2、安徽的天門山、杭州西湖去游覽一番。出示課題。 二、指名朗讀，檢查預(yù)習(xí) 1自由放聲朗讀兩首古詩，注意讀準(zhǔn)字音。 2指名朗讀。師生評價(jià)。 3教師示范，學(xué)生練習(xí)。提示七言詩的停頓規(guī)則。 4再次朗讀，讀出節(jié)奏。 三、借助注釋，理解望天門山 1提問：天門山是幾座山？楚江指的是哪條江？學(xué)生回答，表揚(yáng)學(xué)生會(huì)看注釋。出示古詩望天門山“開 回 出來” 四個(gè)字紅筆標(biāo)示。 讓學(xué)生根據(jù)注釋講一講意思。 2教師引導(dǎo)：默讀古詩，看一看這幾個(gè)動(dòng)作分別是誰的動(dòng)作？ 3指名交流。 4教師梳理：滔滔的江水沖斷了天門山，把天門山從中劈成兩部分，洶涌而下。江水在這里遇到大山的阻擋，只好折往北而流，形成漩渦。所以稱“回”。剛才有同學(xué)講

3、“出”是青山的動(dòng)作。青山真的會(huì)移動(dòng)出來嗎？ 5學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：邊說邊在黑板上畫：你是想說，青山并沒有移動(dòng)，只是因?yàn)槔畎壮俗男〈樦蛱扉T山漂過來，讓李白感覺到兩座青山像是迎賓一般，相對出來迎接自己。那么課題是望天門山，作者在哪里望見的天門山？（引導(dǎo)學(xué)生更加明確作者望的位置。） 6指名配樂朗讀。其他學(xué)生想象詩句描寫的畫面。 7用自己的話講述剛才想象到的畫面。 四、感情朗讀，熟讀成誦 1把剛才想象到的畫面通過自己的朗讀表達(dá)出來。 2全班齊誦。 五、理解并感情朗讀飲湖上初晴后雨 1根據(jù)注釋，指名說說詩句的意思。教師根據(jù)學(xué)生的解釋，及時(shí)引導(dǎo)。2作者為什么把西湖比作西子？ 3把“方、亦、總”去

4、掉可以不可以？ 4想像下雨和晴天的西湖，有感情朗讀詩句。師生接誦，全班齊誦。 六、拓展積累與運(yùn)用1我們的祖國風(fēng)光秀麗，引得無數(shù)詩人都歌頌它。你還知道哪些詩句？2學(xué)生交流，會(huì)背的可以一起背。3.拓展古詩望岳（1）屏幕出示，教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。（2）學(xué)生根據(jù)注釋，試著理解。（3） 提出不懂的地方，討論后理解大體意思。（4）師生對讀、接讀、齊讀、熟讀成誦。4創(chuàng)設(shè)情境加以運(yùn)用。 配樂高山流水，師語言描述：我們的祖國美麗如畫，當(dāng)你來到江南，看到青山綠水時(shí)，不禁想起白居易的詩句（生）；當(dāng)我們來到洞庭湖邊，看到湖光山色，不禁放聲朗讀；當(dāng)我們來到茫茫大草原時(shí)，禁不住；當(dāng)我們看到巍峨的泰山時(shí)，會(huì)情不自禁地想起杜甫的；當(dāng)我們蕩舟西湖時(shí)，不禁想起蘇軾的；當(dāng)我們來到乘船沿著滾滾的長江順江而下，望見雄偉的天門山時(shí),我們不禁朗誦。能把這首詩寫下來嗎？ 5默寫天門山 （1）仔細(xì)觀察生字“斷、楚”老師提醒“楚”的中間