1、草原的早晨教學設計（第一課時）如東縣石屏小學 王小麗教學目標：1、能認讀所有生字，會正確書寫“原、打、寧、動”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內容，感受春天早晨大草原的美麗風光。教學重難點：能正確流利地朗讀課文、能正確美觀地書寫生字。教具準備：課件教學過程：一、課前先學1、給每個自然段標上序號。2、借助拼音自讀課文，讀準音節，讀通句子。3、自學本課生字的筆順，想想有什么好辦法可以記住這些字。二、互動交流1、孩子們，這些天，我們隨著春姑娘走過了小池塘，翻過了梅花山。今天春姑娘又把我們帶到了哪兒？（出示圖片：草原）2、“ yuan”是什么音節？你有好辦法記住這個字嗎？3、草原是美麗的，

2、讓我們美美地讀讀這個詞。（齊讀兩遍）4、草原的早晨又是一番怎樣的景象呢？這節課，就讓我們走進草原的早晨。 chen【板書：的早 晨 】 齊讀課題，糾正“晨”讀輕聲。三、互動突破、反饋(一)詞句收獲園1、 草原上牧民啊都非常的好客，熱烈歡迎咱們去他們的大草原上做客呢！可是，他們有一個條件：你們必須闖過兩關：第一字音關，第二句子關。有信心接受考驗嗎？（1）字音關。1、出示詞語 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動 啪 鞭聲 黎明 寧靜 鋪滿 跨上 駿馬2、在讀這些詞的時候，你有什么要提醒其他小朋友注意的嗎？誰來當當小老師? 小老師們教得真細心！齊讀生詞。3、沒有了拼音小博士的幫忙，你還認識他們嗎？（

3、小朋友們的表現太棒了，第一關順利過關。下面讓我們進入第二關：句子關。） (2)句子關。出示句子：1）“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。2）遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。 這兩個句子，你能讀好它嗎？哪里停頓比較好呢？（恭喜你們，美麗的大草原歡迎你們！）(二）朗讀展示臺、小朋友們的表現真棒！現在就讓我們帶上生字朋友，跟隨牧民的腳步去看看草原的早晨吧！（課件）、你看到了什么？草原給你留下了什么樣的印象？、課文中又是怎樣寫的呢？小朋友們昨天回去一定都讀過了吧？這篇課文一共有幾個自然段？、課件出示：朗讀展示臺。把你最喜歡的段落讀給同桌聽，讀得又對又流利，給她在書上畫一

4、顆五角星，讀得不正確你來當小老師教教他。）4、把你最喜歡的段落讀給大家聽。其他小朋友做小裁判，覺得她讀得好的，給她掌聲。不正確的給她建議。5、看到小朋友們的表現這么棒，牧羊人情不自禁地為我們唱起了那動人的歌曲。（放音樂：草原上升起不落的太陽）小朋友隨音樂舞動。（三）生字繽紛島1、這么動聽的歌聲，把誰吸引來了啊？ 哦，原來是生字寶寶啊。2、【出示：動 】 這是齊說“動”。 請你開動腦筋，想想怎么記住這個字。 字形：“云”加“力”，新偏旁：力字旁 （范寫，領讀兩遍） 關于這個字，我給大家講個故事：故事：這幾天，天空總是被厚厚的烏云遮住了，我們看不見太陽了，多著急啊！風伯伯來幫我們了，她對著烏云使勁

5、地吹，吹呀吹呀，費了好大的力氣，終于烏云吹動了。 書寫：左低右高，右邊的“力”寫得大組詞：師范寫，生描紅、練寫一個。3. 【學寫：打】 字形：提手旁加丁，為什么是提手旁？ 書寫：怎么才能把“打”寫好看呢？左高右低，左窄右寬（左瘦右胖）4. 【學寫：寧】 寧：（拿去“打”），下面老師要變個魔術，變、變、變，（貼“打”）， “打”變成了什么？齊讀：寧。 字形：哪里變了？“打”的“提手旁”變成了“寶蓋頭”左右結構變成了上下結構。 師： 我們可以用熟字“打”換偏旁來記“寧”。請跟我說：把“打”的提手旁換成寶蓋頭就是“寧”。 滲透記字方法：小朋友，換偏旁也是幫助我們記住生字的一種好方法，以后我們可以多用它。 書寫：寫“寧”的時候要注意什么呢？上寬下窄，上面蓋住下面 請大家觀察： 這兩個字里的“丁”是不是長得一摸一樣？ “打 里的“ 丁”，高一些“寧” 里的“ 丁”，矮一些，扁一些小結：同一個“丁”寫在不同的字里，寫的樣子不一樣。4、學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。