1、第二單元 觀察物體單元教學目標：1、 在搭立體圖形和多方位觀察立體圖形的活動中，逐步發展空間觀念以及觀察和操作能力。2、 經歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。3、 能正確辨認從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。課時安排：共2課時第一課時 搭一搭教學內容：課本P1718教學目標：1. 在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，發展空間觀念以及觀察、操作能力。2. 在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。3. 通過實踐活動，發展與同伴合作的意識，獲得積極的數學學習情感體驗。教學重、難點：在拼搭和觀察立體圖

2、形的實踐活動中，培養學生觀察、操作和空間想象力。教學過程： (一)活動一：訓練注意力 同學們，我們先來做一個小游戲。請大家根據老師的口令行動起來，老師請兩位同學在講臺上表演。 請你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。 請你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。 請你用左手指前面，指下面，指后面，指左面(二)活動二：根據指令搭立體圖形 1. 創設情境。 同學們，工地上有許多叔叔總是在忙忙碌碌的，你知道他們在干什么嗎? 說得好，他們正在蓋新的樓房。同學們，你知道在蓋大樓之前要先做什么嗎?對，要由設計師精心設計好大樓的圖紙，比如一共有幾層，每個房間有多大面積、幾個窗戶等等，然后才由建筑工人按照

3、圖紙去蓋，那么今天的數學課我們就來當設計師和建筑工人，一起來搭房子，好嗎? 2搭一搭。老師設計了一棟房子，想請同學們用準備好的立方體搭一搭，比比哪個同學能夠理解老師的意思，搭出符合要求的房子來。我請一個同學上來搭一搭，請你聽好，其他同學當小裁判看他搭的對不對。橫著放3個方塊，在中間方塊的上面放一個，把右面的方塊拿去。我請兩個同學上臺來搭，一個發指令，一個搭。 全班聽老師指令搭一搭。同學們，你們搭的和老師設計的完全相同，大家都很棒，理解了我這個設計師的意思。大家都是非常合格的建筑工人。大家想想，老師剛才給你們發了幾條指令?最優秀的設計師要盡可能地用少的指令指揮建筑師，我們看看哪些同學能夠做到這一

4、點。 同桌一個發指令，一個搭。然后互換。(要注意每完成一步都要及時反饋，發現問題立刻糾正。)(三)活動三：通過提問來判斷并搭出立體圖形同桌兩個人合作，一個人做設計師，先自己搭出一個房子，注意用書擋住不要讓建筑工人看到，然后設計者用盡可能少的指令讓建筑工人搭出你設計的房子。做完后同桌互換角色，練一練。 (教師注意指導幫助學習有困難的學生，并要注意發現典型的設計方案。) 哪位設計師上講臺來，把自己的設計告訴全班同學?(四)課堂小結：你今天學到了什么? 第二課時 練習三教學內容：教學目標：1. 在拼搭立體圖形的過程中，體驗到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。 2. 能正確辨認從正面、側

5、面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學重、難點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學過程： (一) 談話引入 師：上節課，我們一起學習了搭一搭，同學們不僅能搭出許多種圖形，還能用語言進行表述。這節課讓我們繼續用學具搭搭，好嗎？(二)完成練習三（1題4題）第1題：先讓學生搭出書上的立體圖形，分別從正面、上面、側面進行觀察，再填一填，然后組織交流。注意引導觀察，第一個圖形從上面和正面觀察到的形狀是相同的。第2題：先想一想，然后獨立搭一搭，看一看，連一連，再交流討論。通過本題練習，你有什么發現？第3題：可以讓學生先想一想，再搭一搭，看一看，填一填。4下面的立體圖形從正面、上面、側面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。教師先示