1、新人教版初中語文八年級上冊信客精品教案教學目標：1使學生了解信客風雨漂泊的一生，能夠概括信客的高貴品質。2使學生能夠比較這篇文章與臺階，背影塑造人物方法的不同。3體味本篇優美的語言風格。教學重點：了解信客風雨漂泊的一生，概括信客的高貴品質。 教學步驟：一：導入“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語真實，后發展為講信用，在后來發展為信物，送信的人。在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。這一職業到20世紀初還沒有消失。作者的故鄉余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區還很活躍。今天，我們一起來學習余秋雨的散文信客，看看信客是如何生活的。二：作者簡介：

2、余秋雨，1946年生，我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。主要作品有戲劇理論史稿、藝術創造工程，文學作品有文化苦旅、霜冷長河、文明的碎片、山居筆記、秋雨散文等，其中文化苦旅獲得上海市文學藝術優秀成果獎，臺灣聯合包讀書最佳書獎，金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作。山居筆記多或少獲海外花文文學最高獎臺灣聯合報讀書人最佳書獎第一名。三：研讀課文第一部分：老信客因為一條紅綢，被人糟蹋了名譽，找到了年輕人當第二代信客。（做信客的緣起）第一、二自然段交代了信客的基本情況，在第二自然段中，作者說：他做信客還有一個理由，那么，這個理由

3、是什么呢？明確：老信客因為一條紅綢，被人糟蹋了名譽，找到了年輕人，年輕的信客在老信客的感動下，做了信客。那么，在對老信客的敘述中，我們能夠知道信客這一職業有何特點呢？明確：誠信無私，生活貧困，終年跋涉，非常辛苦。老信客以他崇高的責任感來物色新信客，他以他的經驗給新信客做詳細的介紹，而以他的教訓，對新信客諄諄教誨：做信客要誠信無私，潔身自好（學生找，下同）。這樣，可以使新信客迅速成長為可信賴的信客。老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客帶著老信客的希望上路了。第二部分：信客工作任勞任怨，善良厚道，但他有時還要受到無端的呵斥與猜疑。信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程，那么，信客又是怎樣作

4、信客的呢？明確；做本職工作收發信、物。做分外工作充當死者的代理人。信客匆匆的腳步，帶來了遠方親人的音訊。信客不畏路途艱辛兇險，吃不飽，睡不好，疾病纏身。如果說，這是肉體上的摧殘，這還可以忍受，那么，他還要忍受精神上的苦痛，這精神的苦痛是什么呢？明確：受人懷疑，遭人詰問。但信客并沒有發脾氣，而是連連賠罪，任由別人懷疑詰問，這反映出信客任勞任怨，但他還干這檔子事，他盡了鄉鄰間的情誼，說明他有情有義。第三部分：信客遭人誣陷，不在做了。但人們仍想念他請他代辦郵政業務。 1信客遭人懷疑詰問就已非常痛苦，但有些事對他來說，無疑是在流血的傷疤上撒了一把鹽。那么，這是什么事呢？明確：遭人誣陷，被送如警察局。但

5、他并沒有把這件事公布于眾，他要保存他老鄉的面子，說明他寬容，從這件事中，信客深刻的體會到了做信客的兇險，他不干了。 2到此為止，信客結束了他的職業生涯，他在做信客時，作者著重敘述了兩件事，是什么呢？明確：（1）當代理人（2）受誣陷但是，信客并沒有何怨言，表明信客仁義熱心，任勞任怨，寬以待人，善良厚道。最后，信客不干了，人們的通信成了問題，人們也就想起他的偉大。對信客來說，社會總體上還是有良知的，他生活一直很好。第四部分：人們推舉信客當教師，他工作出色，還當校長，贏得了人們的敬愛與懷念。1他為什么能當老師、校長呢？明確：上過私塾，有文化；奔波一輩子，閱歷豐富；代人寫信，增長知識。 2為什么吊唁的

6、人很多？明確：他的工作得到了鄉親們的承認，人們懷念他。3為什么他要求葬在老信客的墓旁？明確：他通過多年的奔波、體會，他了解這一職業，熱愛這一職業，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。總結：1三篇文章在塑造人物方面及語言特色的差別：提示：根據文體，寫作重點、作家風格等方面答題。2寫墓志名：可概括信客的一生，概括他的職業，他的品質，只要突出一方面即可。也可面面俱到，寫一篇文章。信客教學目標1、  把握文章脈絡，具體感知內容。2、  感悟作者為信客樹碑立傳的原因。3、  品味“質樸典雅、警辟暢達”的語言。教學過程：一、導入： 在我們現在這個社會，電信業

7、迅速發展，手機的使用也越來越普遍，這給忙碌的現代人提供了方便。但提及20世紀初期的鄉村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業的人-信客。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉村與城市的紐帶，他們為遠行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。今天，讓我們通過文章信客來體會一下他們苦澀的人生。二、介紹作者：余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無疆、千年一嘆等，其中散文集文化苦旅曾獲得多個書評大獎，山居筆記更獲得海外華文文學最高獎第一名。 三、整體把握：1、我們對信客這種職業還很陌生，那就先來認識一下這種職業，

8、請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？  明確：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。"信客"挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。   做一個信客，主要負責鄉村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉時，他還要處理后事，安慰家屬。&#

9、160;2、本文可分為幾部分？請用一句話概括每部分的內容。A做信客理由B如何做信客C為什么不做信客D當教師，校長是好樣的。3、你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個詞語或一個字來概括？（苦）  4、這種"苦"從哪里體現出來？ 工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨 5、文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現信客怎樣的為人呢？    任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬    待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較     恪盡職

10、守：前后當了三十年的信客     有才干： 當教師、校長同樣受到贊譽 6、在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。 信客的為人如何？      誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。  7、年輕信客他自己評價信客這份工作的？     "這條路越來越兇險，我已經撐持不了。" 8、分析"這條路越來越兇險，我已經撐持不了。"  （1）為什么說越來越兇險了？  （2）以前是怎樣撐持的？&

11、#160;（3）為什么撐持不了了？ 四、合作探究：  1、作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？a、老信客是信客走上這條職業道路的重要原因，不可不提。b、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。c、強調做信客職業道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓，警醒年輕信客，同時又以自己豐富經驗，給年輕信客指點。2、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。五、整合創新： 信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。      提示：信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事跡和品質的

12、概述，語言要力求簡練、通暢。  A、信客之墓志銘：  三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。 B、信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人。 C、我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！ D、村中之翼。 E、 您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。 F、 您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。 G、尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。我們全體同學向您致敬