1、?四季?第二課時教學設計【教學目標】、認識個生字 ,會寫“七、兒、九、無個字。認識兩種筆畫“乚、乙和個偏旁“月、禾、口、雨。、正確、流利地朗讀課文 ,背誦課文。、理解課文內容 ,知道四季的特征 ,感受各個季節的美麗 ,激發對大自然的喜愛之情。【教學重難點】認字和練習朗讀 ,感知四季的不同特征。【教具準備】多媒體課件。【教學課時】兩課時。第二課時教學內容、認識個生字。、正確、流利地朗讀課文。、了解課文內容 ,知道一年有個季節及秋冬兩季的特征 ,產生對大自然的喜愛之情。教學重點、難點識字 ,正確、流利地朗讀課文。教學過程一、創設情境導入同學們 ,一年中我們會感到有冷有熱 ,有涼有暖 ,那是為什么呢

2、？因為一年有春夏秋冬四個季節板題。今天 ,老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們教室來 ,請看 ,他們來了：多媒體課件依此呈現美麗的春夏秋冬景色并配樂師：這是鮮花盛開的春天 ,這是綠樹蔥蘢的夏天 ,這是楓葉飄飄的秋天 ,這是大雪紛飛的冬天。同學們 ,你們覺得四季的景色怎樣呢？利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美 ,激發學生對大自然美的熱情之情。二、配樂詩朗誦師：那就讓我們隨著優美的音樂走進美麗的四季。教師范讀課文。課件呈現插圖和文字好聽嗎？好聽。想讀嗎？想讀。三、初讀課文并認識生字、翻開書 ,自讀課文 ,不認識的字想方法讀準它 ,再讀課文圈出本課的生字 ,借助拼音

3、讀準確。、這篇課文中有不少生字 ,你認為哪些字的讀音應該注意 ,能給大家提個醒嗎？、其他的生字能讀好嗎？一起來讀一讀。、摘掉拼音帽子你還認識嗎？請認一認。、過好了識字關 ,你們一定有信心讀好課文了吧？請大家再自由大聲朗讀課文 ,想想哪一節詩歌寫了哪個季節？放手讓學生自主認讀生字 ,充分發揮學生的主體作用 ,調動學生學習的積極性。四、精讀課文第三、四小節 ,了解秋冬兩季的特征、指導學習第三小節：秋天剛剛過去了 ,你們可曾留意到我們身邊的秋天是怎樣的嗎？學生匯報 ,隨機呈現課件同學們細心觀察 ,知道的可多了 ,你們看 ,呈現豐收圖片你覺得秋天是個怎樣的季節？豐收的季節你們想知道詩歌是怎樣描寫秋天的

4、嗎？學生自由朗讀。看誰能把這些字音讀準。指名讀詩歌 ,再自由讀 ,知道了什么？誰來讀一讀 ,你為什么這樣讀？指導學生有感情朗讀 ,背誦。過渡：秋天是個豐收的季節 ,給人們帶來了許許多多的歡樂 ,我們都非常喜歡它。秋天過去了 ,我們踏進了冬天。你想知道北方的冬天是怎樣的嗎？、自學第四小節：自由讀第四小節。檢查難讀字音。指名讀。同桌互相談談自己的收獲。全班交流。朗讀、背誦第四小節。這是北方的冬天 ,跟我們南方的冬天有點兒不一樣。我們這里的冬天是怎樣的呢？本文描寫的是北方四季的特征 ,由于南北兩地的四季特征有所不同 ,生活在南方的孩子不容易理解 ,教學時先讓學生說說自己家鄉的季節特征 ,利用學生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離 ,并讓學生在反復朗讀中感悟課文 ,使情感得到升華。五、總結過渡同學們 ,秋天、冬天各有特色 ,秋天碩果累累 ,冬天銀裝素裹 ,春天和夏天又是怎