1、例談數字化校園的建設與應用摘要本文基于對數字化校園的理解,從數字化校園的硬件環境、資源建設和應用實踐,以及在此基礎上的思考等角度進行了闡述,展現了農村學校創設面向21世紀的現代化教學環境的全過程, 正文1998年1月31日,美國前副總統戈爾在數字地球21世紀認識地球的方式的報告中最先提出了數字地球的概念,此后,就引伸出了數字城市、數字校園、數字圖書館等各種概念。那么,數字校園的含意到底是什么?第一,數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通訊技術對學校與教學、科研、管理和生活有關的所有信息資源進行全面的數字化,這是基礎建設工作;第二,運用科學規范的管理,對這些信息資源進行整合和集成,使這些信息資

2、源能夠有序的運轉,更好地為教學、科研、管理和生活服務;第三,把學校建設成面向校園內,也面向社會的一個超越時間、超越空間的虛擬校園。信息化已成為當今世界經濟和社會發展的大趨勢,以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已經成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應這個發展趨勢,禮嘉中心小學在全面普及信息技術教育的同時,努力探索“數字化校園”的建設和應用,并以此作為突破口,以教育的信息化帶動教育的現代化,努力實現基礎教育的跨越式發展。一.硬件環境建設(一、校園網絡建設校園網絡的建設是數字校園建設的基礎,我校的主干網為千兆光纖,連通了全校各個區域,覆蓋了全部教室和辦公室。現在全校范圍內共有200個信息點,聯

3、網計算機168臺。1、交換設備:校園網采取的是二層交換架構,即主干交換(廣電網光纖100兆寬帶接入,SMA R T SWITCH ROUTER2000交換機、樓宇交換(千兆光纖進樓,ENTERASYS-VH2402S交換機、節點交換(Intel交換機,10-100兆自適應進桌面。2、服務器:3臺惠普LH3000服務器,1臺作為代理服務器,1臺作為文件服務器,1臺作為資源服務器。2、建有兩個50座多媒體網絡教室,一個多功能語音教室(兼電子閱覽室功能,一個多功能階梯教室,各辦公室及教室均配置有多媒體電腦,均與校園網接通。目前,我校的校園網能較好地滿足使用需求,當然還有大量的工作要做:如隨著應用范圍

4、的擴大,網上流量的增加,相關設備還要升級,網絡接入范圍也要擴大;建立以病毒防范、黑客防范、故障監測和故障報警等為內容的校園網安全體系;校園網上信息的存儲、后援及容災系統等。(二、數字化多媒體教學管理系統的建設在學校,除了基于網絡傳輸的資源之外,還有相當一部分資源如電視、廣播、影片等還需通過其他途徑傳播,而傳統的校園廣播系統、閉路電視系統、監控系統存在著傳輸單向性、信號衰減,線路繁雜等種種缺憾。我校經過充分地市場調查,購置了“清華同方育龍2000”多媒體教學系統。該系統集成了網絡、監控、廣播、視音頻傳輸等功能,并實現了傳輸的數字化,從而實現了信號的零衰減。該系統通過信息終端遙控器、熱線對講系統能

5、實時調用信息中心的各種資源,如:廣播、電視、影片、計算機信號,實現了雙向交互;利用該系統的監控功能,還可實現校園內的現場直播。根據需要,這套系統能隨時補充節目源數量,無限擴容。(三、數字化校園電視臺建設本著一切從實際需求出發,適當超前的原則,我校校園電視臺購置了“松下DV200”DVCOM數字攝像機,“索尼DSR-11” DVCOM數字錄像機,“MONITOR R T2500”非線性編輯系統。實現了攝、錄、編全過程的數字化。同時通過“清華同方育龍2000”實現了傳輸過程的數字化,當然還可通過校園網實現“VOD”點播。經過二年來的運用實踐,取得了較好的使用效果,一方面使用方便、快捷,一方面因為實

6、現了數字化,大大減少了使用成本。二、數字化資源建設和運用真所謂“有路還要有車”,有了校園網絡建設的基礎,最迫切的問題就是要有具體的內容好應用。針對小學教育的特點,我們在以下幾方面進行了一些嘗試:(一、數字圖書館的建設和應用1、改造傳統圖書館對于學校來講,提高圖書資源的利用率是一個很重要的工作,圖書館數字化管理能起到一個很重要的作用。我校與常州市“春暉信息技術服務有限公司”合作開發了“春暉圖書館計算機管理系統”。該軟件基于網頁平臺,有編目、存檔、檢索、借還、統計、預約、打印等功能,實現了學校圖書及現代教育媒體的數字化管理,大大提高了圖書和現代教育媒體等資源的利用率,并降低了管理難度和工作量。2、

7、數字圖書館建設數字化圖書館隨著信息技術的發展,越來越體現出它的優越性,可受資金、師資力量等限制,在一個農村小學實施起來有相當難度。針對實際情況,我校充分運用了教育城域網資源,通過電子閱覽室、多功能網絡教室等登陸到“武進教育網資源庫”,實現了幾十萬冊電子圖書、幾千個音視頻資料的資源共享,這樣既節省了經費,又實現了資源的不斷更新、豐富。(二管理信息系統管理信息系統建設是數字化校園的重要組成部分,它除了對提高學校的管理和決策水平起著重要作用以外,校園網上的許多應用都依賴它提供信息。我校根據自身實際,與“托普軟件常州分公司”合作開發了“校園數字化管理平臺”,我校負責提出設想、要求,他們負責技術支持。該

8、數字化管理平臺主要包括以下幾個模塊:學校管理網這些信息管理系統的運行,基本涵蓋了學校管理工作的方方面面,實現了全校范圍內的信息共享,家長通過互聯網也可瀏覽相關信息,隨時與學校進行交流,通過該系統,提高了工作效率和管理水平,并實現了學生檔案的全部數字化,其他檔案的部分數字化,為促進學校管理的現代化奠定了良好的基礎。目前,周邊已有10多個學校也運用了該信息管理系統。我們在信息管理系統建設上有幾點體會:首先管理信息系統建設必須要有一個良好的管理機制來推動;其次管理信息系統建設必須要有一支穩定的技術隊伍;再者對于學校在校園網上搞管理信息系統必須要有一個整體解決方案。(三、其他教育資源建設對于其他數字化

9、教育資源的建設,我們有以下設想:(1、支持多種教學模式(支持校內教學也支持遠程教學;(2、支持流媒體的播放也支持交互式教學資源;(3、教師制作課件使用多種媒體,方便靈活多樣,制作時間短;(4、學生可以生動活潑、主動地學習,方便地使用課件、數字圖書館和英特網等多種資源。(5、有效地對教育資源的版權進行保護;1、多種類型的多媒體課件制作:除了通過采購、與城域網資源庫鏈接外,我校還積極開展多媒體課件的自制工作。如運用“Autho rware、Dreamweaver、Flash、Microsoft PowerPoint、Premiere ”等多媒體制作軟件制作各種多媒體教學軟件,累計已制作完成較有質量

10、的多媒體課件230多個,其中有12個課件在各級各類評比中獲獎。2、積極建設各類網頁:綜合類網頁有學校綜合信息網(、課題研究網(學網(3、積極建設基于網絡平臺的“電子化教材” (四、其他平臺除了上述主要的系統外,我校還開通了基于校園網絡的“VOD點播”、“FTP”、“MAIL”、“WEB”等服務,還有其他的應用系統如“數字化檔案系統”正在積極地建設之中。(五、積極開展“網絡教學”這里的“網絡教學”有兩重含義,一種是指“基于網絡環境的學科教學活動”,另一種是指在校師生基于校園網開展的各種活動,例如通過校園網、“清華同方育龍2000”多媒體教學系統進行課程點播或實況轉播,基于校園網的答疑系統和小組討

11、論(實時,通過校園網的作業提交以及多種形式的師生交流等。這些不僅是傳統學校教學的補充,更是打破傳統灌輸式教學、形成以學生為主體進行自主學習、培養具有高度信息素養、良好創新意識與團隊合作精神的新型人才所必不可少的,是數字校園建設的重要內容。目前我校正大力開展基于網絡的教學實驗,收到了良好的效果。四、數字化校園建設和應用過程中的思考經過二年來的實踐,我們覺得在數字化學校的建設和應用中要注意以下幾個方面:首先數字化校園建設是一個龐大的系統工程,一個學校是一個有機的整體。在數字化校園的建設中要努力做到整體規劃、實事求是、分步實施,不能好高騖遠,盲目投資,盡量避免重復建設和系統沖突;其次要重視各種規范的建立,包括基礎設施規范、應用系統規范、信息規范、用戶規范和信息化管理規程等;再者數字化校園建設需要一支具有一定數量的,穩定的技術隊伍;最后要加強各項應用培訓。在創建數字化校園的工作中,我校緊緊抓住了校園網和各應用系統的建設,從而把全體師生引入了數字化、網絡化的世界。經過二年多的實踐,數字化校園不但改變了學校里的每一個人,同時也提升了學校的整體辦學水平,使廣大師生確立了新的教育和學習觀念,發展和培養了自身的創造能力,身心都得到了健康發展,我們以全新的感受和體驗創造著數字化校園文化。“讓這里的課堂沒有圍墻,讓這里的交流沒有界限