1、精選優質文檔-傾情為你奉上人教版一年級數學下冊教材分析 分析人：劉靜一、 本冊教學內容簡述本次教材分析的文本內容是人教版小學數學一年級下冊的教材。這一冊教材共有8個教學單元，包括下面一些內容：認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加減法（一）、找規律和總復習等。其中20以內的退位減法、100以內數的認識和100以內數的加減法（一）是本冊的重點教學內容。二、 本冊教材內容設計的特點1、 本冊教材特別關注學生的認知規律比如教材的第一單元認識圖形（二）。在上學期，學生已經學習了認識圖形（一）即立體圖形，并知道對圖形的認識應從形狀和特征上進行區分和

2、辨別，進而在平面圖形的學習上和立體圖形的學習方法上有異曲同工之妙，可以利用已有的知識經驗幫助建立認知。2、 本冊教材在細節上進行了加工與完善本冊每個單元的主題圖與例題進行了銜接與整合，比如第二單元20以內的退位減法。主題圖上每個場景的內容都與各個例題相掛鉤，循序漸進，逐步組合成本單元的知識內容。同時，在例題的呈現上，先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，一步一步讓學生自己進行問題的解決，掌握解決問題的方法和策略，這樣的編排更加符合學生的學習習慣和接受水平。3、 本冊教材注重了前后知識的銜接，加強了學習的準備性這個特點體現在了練習題的選題上，既有對前面知識的鞏固又有對后

3、面知識的鋪墊。比如第三單元分類與整理。練習七中的第四題，第一小問既考查了例題1數據的整理，也考查了平面圖形和立體圖形的認識，但第二小問則是對例題2知識的拋出，如何把那么多的圖形歸為兩類呢？以怎樣的標準進行劃分？在這里可以啟發學生進行思考，對分類標準進一步建立表象和認知，為例題2的學習加強準備。三、 本冊教材教學目標1、 知識與技能目標（1） 通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形的特征，并對這些圖形有直觀的認識與了解；（2） 能夠比較熟練地口算20以內的退位減法，并初步學會用加法和減法解決簡單的實際問題；（3） 能按照某一給定的

4、標準或選擇某個標準對物體進行分類，同時也能靈活的運用不同的標準對物體進行不同的分類；（4） 使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，知道數位表上的個位、十位和百位，能夠正確又熟練地讀、寫100以內的數；（5） 結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法；（6） 結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流；（7） 使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算；（8）

5、使學生會口算100以內整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題；（9） 使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。2、 過程與方法目標（1） 通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系；（2） 在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性；（3） 通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣；（4） 培養學生初步的觀察、推理能力；（5） 培養學生發現和欣賞數學美的意識。3、 情感與態度目標（1） 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

6、的信心；（2）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣；（3）初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法，通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。四、本冊教學重難點：教學重點：1、20以內數的退位減法，并能解決一些簡單的實際問題；2、100 以內數的認識、讀、寫、比較大小及加減法的計算等，培養學生的數感，體會生活中處處有數學； 2、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。教學難點：使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。四、 本冊教材教學策略分析與建議在本冊教材的教學上，我認為準確把握課程內容標準的要求是至為重要的。在教學中要精心設計數學

7、活動，積累有價值的活動經驗，在學習和掌握知識的過程中，要有培養學生的思維、創新能力以及應用的意識。在此，我有以下幾點想法和建議：一要從學生的日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，讓情境來激發學生的學習興趣，開闊學生的思路；二要充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，多用鼓勵性的語言，如你說得真好！你觀察的真仔細！你太聰明了！你想象力非常豐富等等！使學生得到老師的認可，進而覺得上課是有趣的，是愉快的；三要鼓勵學生大膽思考，進行發散思維，對同一個問題積極尋求不同的思路，培養學生從多方面不同角度思考問題的能力，增強創造性活動的信心；四要增加學生的實際活動操作體驗，使抽象的知識形象化、具體化，在這里

8、要求老師做充分的教學準備，備好相應的教具，如長方形等圖形的模型、小棒、模擬錢幣等，同時也要要求學生備好相應的學具；五要多利用現代化的教學手段，光是課本上圖文并茂的知識呈現并不能完全滿足學生的認知需要，因此，老師們可以將現代化的教學手段應用上來，讓知識變得更多彩；六要建立共同成長的師生關系，教師與學生同為教學的主體，教師應與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動，在教學的過程中構建和諧、平等、互動、合作的新型師生關系。五、 教育目標與本班學生實際認知水平分析經過上一學期的學生學習情況的了解與分析，發現本班學生在計算能力方面是非常不錯的，而計算能力的培養又是本冊教學目標的重點，因此學生

9、可以繼續發揮自己的計算優勢，教師仍要繼續培養。不足的地方在于對文字的理解能力較差，尤其是考查內容較為靈活時，尤以非圖片形式展出為典型，存在著不理解題意，看不懂或是認不出文字的現象，導致讀題失敗。這一現象表明學生的認知還停留在表面，較淺顯。但總體來說，本冊的教材編排是建立在學生已有的知識經驗和生活經驗基礎之上的，現有的認知水平能起到良好的鋪墊作用。六、 本冊教材領域在教育活動中的體現教材所涉及的領域一般通過教學活動體現。根據一年級學生特有的學習特點，本冊教材安排了較多的教學活動，散布在各個單元。例如第一單元認識圖形（二）中的圖形的拼組教學，只有進行一定的操作，想一想、拼一拼、說一說、議一議等，學生才能發現三角形與四邊形的聯系，滲透轉化的思想，并且培養學生大膽猜測，積極驗證的學習態度。還有目錄里最明顯的打了星號的教學內容想一想、擺一擺，這就是要求教師組織一次教學活動，使學生在個位和十位上擺棋子寫數的活動中發現棋子數與所擺出數的個數之間的關系。同時能在實踐活動中根據規律直接寫出7、8、9顆棋子所表示的數，并能用口頭語言表述棋子數與所擺出數的個數之間的關系。