1、馬說練習題及答案馬說練習題及答案一、基礎知識1. 本文作者，字 ， 代 家。其散文尤為著名，有的美譽。后世稱其為。為 之一。是唐代的領袖。2. 找出文中的通假字并解釋。3. 解釋下列句子中加黑的詞語：駢死于槽櫪之間( ) 不以千里稱也( ) 一食或盡粟一石 ()食不飽 ( ) 且欲與常馬等不可得( ) 策之不以其道( )鳴之而不能通其意( ) 執策而臨之( ) 只辱于奴隸人之手 ( )4. 用原文語句回答下列問題。千里馬被埋沒的根本原因是：千里馬被埋沒的直接原因是:點明全文主旨的句子是:人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇，這兩句話是:揭示千里馬被埋沒的原因，表達了才能之士的悲憤的句子：!?文中

2、韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現的句子是： 有一個名人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現。”由此，我們聯想到本文中的一句話是：文中哪句話包含了一個反題，指明了千里馬對伯樂的依賴關系：，5. 一個人驟然得志，官職開得很快，用一個與馬有關的成語來比喻：。 在封建社會里，有才能的人被壓制、埋沒，而一個人一旦得勢， 則親朋好友即使平庸也跟著發達，所謂“一人得道，二、閱讀研究6. 本文作者借千里馬和伯樂的傳說，巧妙地運用比喻的手法， 表達作者憤慨的情感。說說伯樂，千里馬和“食馬者”、“策馬者”分別比喻什么 ?7. 首句“世有伯樂，然后有千里馬”在文中有什么作用 ?明了千里馬和伯樂的什么關系?8. “

3、千里馬常有，而伯樂不常有”揭示了當時怎樣的社會現象?9. “千里馬常有，而伯樂不常有”表達了作者怎樣的思想感情?10. “世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”聯系生活實際，談談你對這幾句話的理解 ?11. “安求其能千里也?”一句用了什么修辭方法?其作用是什么 ?12. 找出文中描寫“食馬者”平庸、 愚妄淺薄的語句，并說明其所用的修辭方法有作用?13. 讀到“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬時”你有什么感受14. 本文結尾兩句，對全文有什么作用?15. “ 策之不以其道”中的“道”在文中具體指什么 ?16. 你怎樣理解文中表現的作者的思想

4、感情?17. 作者的人才觀中什么?你對這種人才觀是怎樣看的?18. 聯系實際，談談你是如何看待人才和伯樂之間的關系的?19. 龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”和本文闡述的觀點是否相矛盾?談談你的看法。20. “世有伯樂， 然后有千里馬”， 你是否同意作者的觀點?請做簡要闡述。21. 根據本文內容，從千里馬角度談起，分別以“有志”和“無才”為首詞，寫一組不少于五言的對偶句。有志 ; 無才22. “世有伯樂，然后有千里馬。”三國演義中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營，才有請根據課文內容和已有提示，將下列對偶句補充完整。（ 補充后不少于七言）有 方顯 ;無 豈有 。23. 根據

5、文意，請嘗試創作一組不少于五言的對聯，對千里馬或伯樂表達自己的心聲。上聯： ;下聯： 。24. 有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現。”對于千里馬而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯系本文文意，給下面的句子對一個下聯。上聯：良馬有幸遇伯樂下聯： 。25. 有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現。”對于千里馬而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯系本文文意，給下面的句子對一個下聯。上聯：世上豈無千里馬;下聯： 。26. 你認為要成為千里馬應如何去做?27. 學完馬說后，你認為應該該去“識才和選才”。結

6、合社會實際談一談。28. 本文借千里馬說明了伯樂的重要性，三國演義中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰?29. 古往今來，曾有許多卓有才華的仁人志士被統治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發出了無盡的感慨。請寫出其中的兩人及他們發出的感慨。30. 在當今社會，你認為伯樂和千里馬哪個更重要?請舉例說明。31. 在當今社會，你認為“千里馬”應該具備怎樣的素質32. 作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點 ?33. 作者以千里馬比喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現才華最需要的是什么?三、閱讀拓展閱讀下文，回答問題。古之君王有以千金求千里馬者三年不能 得 涓 人 言 于

7、 君 曰 請 求 之。君遣之，三月得千里馬。馬以死，買其首五百金，反以報君，君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金! ”涓人對曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣! ”于是，不能期年，千里之馬至者三。34. 用“ / ”給文中無標點的文字斷句。35. 解釋下列詞語在文中的意思。捐 ( ) 遣 ( ) 期年 ( ) 市 ( )36. 這個故事的寓意是什么?參考答案：一、基礎知識15 略二、閱讀研究6. 伯樂：識別人才，利用人才的封建統治者。千里馬：有才能的人。食馬者和策馬者：埋沒人才，愚妄淺薄的統治者。7. 提出中心論點，開篇點出論證的前提，有提挈全文的作用。指明千

8、里馬對伯樂的依賴關系。8. 統治者昏庸淺薄，世上缺少識別人才的伯樂。9. 憤世嫉俗，對統治者不能識別和選拔重用人才的不滿，對被壓制折人才的同情，以及自己懷才不遇的抑郁心情。10. 有了伯樂，才會有千里馬，如果沒有伯樂，即使有千里馬，也不能被人發現，也就等于沒有千里馬，說明伯樂對千里馬的命運起決定作用。11. 反問。表達作者憤怒譴責“食馬者”的思想感情，增強 了語言的氣勢。12. 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲諷，把“食馬者”的平庸無能寫得淋漓盡致，增強了語言的氣勢。13. 對千里馬的遭遇的深切同情，對封建統治者埋沒人才，摧殘人才表示強烈憤慨。14. 點

9、明文章主旨。“不知馬”三個字是文章主旨所在。15. 千里馬的特性。16. 對封建統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的現象表達了強烈的憤慨。17. 作者主張通過伯樂發現人才。這種人才觀具有片面性，選拔人才可多途徑多層次、多方面選拔。18. 可以圍繞千里馬應充實自己并主動抓住機遇展露才華，而伯樂應該是不拘一格來發現人才。19. 馬說強調的是要善于發現人才，重用人才; 而龔自珍則要不拘一格降人才，是呼喚能拯救天下的人才。20. 言之成理即可。如：我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自人推銷的能力，不應一味等待伯樂的賞識，應主動地尋找機會展示自己。21. 有志難成千里馬; 無才可作老黃牛。22

10、. 伯樂，槽間千里馬; 劉備，隆中決策人。23. 伯樂識良馬，明主覓賢才。24. 賢才無辜逢昏君。25. 人間難得九方皋。26. 此題為開放題, 回答合情合理即可, 如：應從“普通馬”做起，然后才能脫穎而出。27. 識才和選才的方法現在很多，如考試、 自薦、 組織推薦、競爭上崗等。28. 赤兔馬主人是關羽; 的盧馬主人是劉備。29. 劉禹錫：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。30. 言之成理，例證恰當即可。如認為千里馬重要：因為社會發展需要人才，而千里馬正是推動社會發展的巨大動力，試想如果沒有愛迪生發明電燈，我們尋找光明的眼睛還要在黑暗中徘徊多久?31. 首先應該具有良好的心理素質，具有堅強的意志。其次應該具有豐富的專業知識，這樣你于能在競爭中游刃有余。再次，還應該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。32. 言之成