1、人教版四年級數學上冊口算除法教學設 計一、教學目標知識與技能使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數的口算 方法，能正確地進行計算。過程與方法通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探究口算方 法的全過程。情感態度和價值觀讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生用數學知識解 決簡單實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：掌握用整十數除的口算方法。教學難點：理解用整十數除的口算算理。三、教學準備四、教學過程復習導入口算0X3=7X 50=6X 3 = 0X5=4X 9 = 8X60 =+ 6=8+2= 12+3 =2 + 6= 90 + 3= 3000 + 5 =【設計意圖】由于知識之間是有聯系的，

2、通過復習為的 是讓學生會運用知識遷移的方法自己探究學習本節課的內 容，為后面的學習做好鋪墊。創設情境、探究新知.教學例1有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？【設計意圖】把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情 境展開教學，這樣更貼近學生的生活， 激起學生學習的興趣, 讓枯燥的口算內容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，提由問題，尋找解決問題的方法。師：從中你能獲取什么數學信息？師：怎樣解決這個問題？列式80 - 20學生獨立探索口算的方法師：怎樣算80+20呢，請同學們先自己想一想、算一 算，再說給同桌聽一聽。學生匯報：預設學生可能會有以下兩種口算方法：A.因為20X4=80,所以80 +

3、20=4這是想乘算除B.因為8+2 = 4,所以80+20= 4這是根據計數單位的組成為什么可以不看這個“ 0” ？這樣我們就把除數是整十數的轉化為我們已經學過的表內除法。師小結：同學們有的用乘法算除法的，也有用表內除法 來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽。檢查正誤師：我們分的結果對不對？請同學們看屏幕口答。【設計意圖】先讓學生憑著各自已有經驗感知，再通過 同學之間的交流，形成表象，歸納抽象由算理。同時不禁錮 學生的思維，能夠用自己的方法正確的算由結果的，教師都 予以肯定。用剛學會的方法再次口算，并與同桌交流你的想法0 + 2020 + 1060+ 3090 + 3

4、0探究估算的方法由示：83 + 2080+ 19Q師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？ 你是怎樣計算的？和同學們交流一下。生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中 的約等號看由不用精確計算師：誰想把你的方法跟大家說一說。預設：83接近于80,80除以20等于4,所以83除以20 約等于4。接近于20,80除以20等于4,所以80除以19約等于4。【設計意圖】培養學生估算意識，從而提高口算的正確 率。而且設計學生自主探索估算方法，培養學生良好的學習 習慣。.教學例2創設情境引生問題師：誰會解決這個問題？0 - 50小組討論口算方法你是怎么這樣快就算生的呢？A.因為 15

5、+ 5=3,所以 150 + 50=3。B.因為3個50是150,所以150+50=3。這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？都是運用想乘算除和表內除法這兩種方法來口算的。師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除 法的口算方法，口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。口算練習：150 30240 80300 50540 - 90.估算探計估算的方法師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法與同伴交流， 看看能否互相借鑒。誰想把你的方法跟大家說一說。總結方法：把被除數和除數都看作與原數比較接近的整十數再用口算方法算。判斷估算是否正確：122+60=2349+508為什么不正 確？知識應用.獨立口算觀察每道題，怎樣很快說由下面除法算式的商？如果估算的話把誰估成多少。,算一算、說一說。除數不變，被除數乘幾，商也乘幾。被除數不變，除數乘幾，商反而除以幾。.解決問題一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包？你能找到什么條件、問題。你會解決嗎？這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事 書，由示第5題，找條件、問題由示條件：一共有120個小故事，每天看1個故事。問題：看完這本書大約需要幾個月？問：要求看完這本書大約需要幾個月？必須要知道哪些條件，你會求嗎？【設計意圖】練習是數學學習中鞏固新知，形成技能、 發展思維，提高