1、* xxxxxxx * 思品學科公開課 *教學設計內容：三年級下冊學看平面圖執(zhí)教：xxxxxxx小學 伍金鳳地點： xxxxxxx中心小學時間： 2014年5月20日學看平面圖教學設計【教學內容】人教版品德與社會三年級下冊第四單元第一課學看平面圖。【教材分析】本課教學內容和圖片皆源于生活之中，力求讓兒童掌握有意義的知識，讓其掌握與實際生活緊密相連的知識點，使課程中的知識學習在生活中有用、有意義。本節(jié)課的教學活動主題是讓學生了解平面圖在生活中的用途，能看懂簡單的平面圖并學習畫簡單的平面圖。【學情分析】三年級小學生已有一定的方位感與空間感，對依圖找物有濃厚興趣，他們對方向已有了一些基本的體驗與認識

2、，如知道太陽東升西落等。但三年級的學生對平面圖沒什么概念，不知道平面圖的作用。加上農村小學三年級學生在日常生活中沒有運用平面圖的經驗，他們很少看到平面圖，接觸平面圖的機會比較少。所以，本課對他們而言，有一定的學習難度。【教學目標】1、知識與技能（1）了解平面圖在生活中的作用；認識平面圖中的方向及圖例。（2）能看懂簡單的平面圖，能在平面圖中找出某一地點的位置；學習畫簡單的學校平面圖；能認識現實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。2、過程與方法設計學看平面圖時，我努力讓學生能將知識與實踐相結合，做到“學以致用，用以促學”。教科書的內容貼近城市學生的生活實際，與村鎮(zhèn)學校學生生活脫節(jié)

3、。根據這一情況，我利用孩子們熟悉的本鎮(zhèn)事物作為引導，請他們當小導游；再結合所學知識融入到教材中的動物園進行實踐；最后動手畫一畫自己的校園。這樣的教學活動形式富有童心童趣，是學生喜歡的，更能讓學生體會知識在身邊運用的樂趣。3、情感態(tài)度與價值觀（1）喜歡認識平面圖，愿意繪制平面圖。（2）熱愛生活，學會觀察身邊事物。【教學重點】能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例。【教學難點】幫助學生通過圖例找到實物。【教學準備】師：課件。生：1、觀察、收集在生活周圍看到的平面圖。2、準備彩色筆、紙。【教學過程】一、激趣引入，拉近距離。1、提問引入。師：因為和大家是第一次見面，為了了解我們三（？）的孩子究竟

4、是不是像其他老師說的那么聰明，老師特意帶來了一道題，看看你們能不能猜出來？2、出示謎語，猜出（揭示）謎底，引入課文。師：今天，我們這一課就要和大家一起來認識我們地圖的一種，那就是認識平面圖（板書）。新課學習前，我們先對后面遠道而來的老師們表示熱烈的歡迎，怎么樣？二、介紹古鎮(zhèn)，復習方向。1、抽生說xxxxxxx的景點、吃的、玩兒的？師：老師們是從自貢市區(qū)和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的，對xxxxxxx還不了解，誰愿意當當小導游介紹一下我們牛佛有哪些景點、好吃的和好玩兒的呢？2、為當小導游，上臺顯本事。（出示圖例知識點，復習方向相關知識。）師：當導游可不是件容易的事，讓我先考一考你們是否合格？老師的家鄉(xiāng)在彭州的一

5、個小鎮(zhèn)，下面請根據老師的提示，列出老師家鄉(xiāng)各地點所處的位置。（出示課件，提示各圖形的表示的意義。）抽2名學生上臺板演，東南西北和東南、西南等方向。其余學生自己下邊做。生自行歸納更正答案。3、鞏固方向知識點。師：你們都做對了嗎？你們怎樣確定圖上的方向呢？（引導學生遷移數學中的方向知識：面對地圖，上北下南，左西右東。）。4、總結方向后，初識方向標和圖例。三、爭當小導游，初識平面圖。（一）、出示xxxxxxx平面圖，抽生介紹主要景點位置。1、圖上這些紅色的三角形、橢圓形、黃色的小圓圈等等都表示什么呢？（再識圖例）2、下面我請小導游們，以我們學校為中心，向老師介紹一個自己最喜歡的景點的位置。3、鞏固認

6、識平面圖要點。師：你能看懂平面圖嗎？怎樣才能看懂平面圖？（1）認識方向標。（板書）（2）看懂圖例。（板書） 關注學生的生活，從孩子熟悉的家鄉(xiāng)牛佛古鎮(zhèn)入手，引入本課的學習主題。在復習、遷移、鞏固、質疑、解疑的學習中，學生認識圖、圖例、方向標，獲得對平面圖的初步認識四、參觀動物園，運用知識點。1、帶老師們游覽了我們的古鎮(zhèn)，我覺得大家講的都非常棒！所以老師決定帶大家去動物園去參觀參觀。（CAI出示動物園導游圖）來到動物園門口，看到這張圖我們首先關注什么呢？（幫助學生辨清圖中的方向，明確自己所在的位置南門進。）2、看看圖，動物園里有怎么，你是怎么知道的？（指導學會看懂圖例，了解圖中的動物館、綠地、道路

7、、湖泊、洗手間、餐廳、治安亭等場所。）3、來到動物園，你最想去哪里？咱們以小組為單位，在小組長的帶領下自由選擇你們最想去的兩個動物館，看清楚他們在動物園的什么方向？確定路線，自己去參觀。4、書上的兩位同學想看熊貓、黑熊、獅子、猴子和老虎，我們幫他們設計一條游覽路線，告訴他們該怎樣走？（強調還是南門進，南門出。）抽不同的方案進行對比。為什么選擇熊貓獅子老虎黑熊猴子路線？讓生活中的兒童借助動物園導游圖，模擬參觀動物園的生活情境，這種“準生活”情境的巧妙創(chuàng)設和引領，使兒童在在多向互動的合作交流中，在老師的引導點撥中，學會看平面圖的要領，學會利用平面圖解決問題，方便生活。五、感受生活，看圖知用途。1、

8、生活中，你還在哪些地方見過平面圖？2、學生交流，暢談生活中所見的各種平面圖。3、你們真是生活的有心人，原來你們早就發(fā)現生活中到處都有平面圖呀！這兒也有兩張圖！（CAI一一出示房屋平面圖、醫(yī)院平面圖）這些圖能幫我們干什么呢？（結合具體平面圖，創(chuàng)設生活情境，供學生交流，體會平面圖的作用。）（去年老師因結石病住院了，可是因為結石疼的我都不知道怎么走了，只知道醫(yī)院看病的流程是門診樓進去掛號門診大廳看病照CT住院，要是你在場，你準備告訴老師怎么走呢？）4、小結：平面圖雖然不會說話，卻可以告訴我們很多信息，為我們的生活提供很多方便。課堂教學活動應該是師生積極有效和高質量的多向互動的課堂生活，挖掘學生已有的生活經驗，把學生置于課堂生