1、新課標三年級下冊數學?面積和面積單位?導學案教學內容：面積和面積單位教學目標：1、理解面積的意義。2、認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米 ,形成正確的表象并會應用這些常用的面積單位。3、培養學生觀察、分析、比較、推理和實際操作的能力。教學重點：認識面積和常用的面積單位。教學難點：面積含義的理解以及對面積單位實際大小觀念的形成。教具學具：邊長1厘米和1分米的正方形、面積不同的大長方形、小圓片和小正方形、小長方形紙片假設干。教學過程：一、游戲導入1、涂色游戲：兩張大小不同的紙片 ,涂上顏色 ,看誰先涂完誰就是冠軍。2、引入新課：物體都有面 ,面是有大小的。今天這節課 ,我們所學的內容就和

2、面的大小有關。二、探究新知1、探索面積的概念。1物體外表的大小。每個物體都有它的外表 ,桌子有桌子的外表 ,課本有課本的外表。摸一摸：桌面、書面 ,感受物體的外表。比一比：黑板的外表和桌面 ,哪個大？數學書和練習本的封面 ,哪個小？小結：物體的外表是有大有小的 ,物體外表的大小叫做它們的面積。板書2封閉圖形的大小。出示三個圖形：正方形、圓形、三角形 ,說說哪個大 ,哪個小？像這種周圍都是封閉著的圖形我們就叫它叫封閉圖形。封閉圖形也是有大有小的。這些封閉圖形的大小也叫做它們的面積。板書3概括面積的含義。什么是面積呢？學生討論、發言。看書、齊讀：物體的外表或封閉圖形的大小 ,就是它們的面積。2、認

3、識面積單位。1出示三組圖片 ,比較大小。2判斷圖形的大小 ,不能全靠眼睛看 ,或用重疊的方法 ,還要學會其它的方法。小組合作 ,動手操作 ,運用學具來比較第三組兩個圖形的大小。學生匯報、交流。體會統一比較標準的必要性。小結：比較面積的大小必須要用同樣大小的學具 ,也就是說必須用統一的標準 ,而這個統一的標準就是面積單位。板書：面積單位3常用的面積單位。認識平方厘米。認識平方分米。認識平方米。三、穩固練習。1、填上適宜的單位。一張郵票的面積是6 一塊手帕的面積是4 操場的面積是1000 2、估一估課桌面的面積大概是多少平方分米 ,黑板的面積大概是多少平方米唐宋或更早之前 ,針對“經學“律學“算學

4、和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設國子監國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了。四、課堂小結。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句