1、本文格式為Word版，下載可任意編輯語文園地二教案 第三周3月10日星期四 語文園地二 教學目標： 1、能夠通過觀看，發覺本組“我的發覺”里的字都是由兩個以上相同部件組成的，并運用這個特點關心記字 2、能通過本組“日積月累”的學習，熟悉9個生字，記住6個詞語，背誦4條（諺語）。 3、仔細聽別人講話，能聽懂別人講的內容，有表達的自信念，能樂觀參加爭論溝通，有關心別人的愛心。 4、能通過“故事會”和“查字典擂臺”給同學供應自我展現的機會。 教學時間： 三課時 第一課時 一、我的發覺 、我們知道，漢字是個奇妙的大家族，他們的組成可好玩了！瞧出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最終這幅圖又有什么特

2、點？小組商議一下。 山網秋上下哭笑 小組溝通。 班級溝通： 從外形變化而來的字山、網。 帶有指示意義的字上、下。 可以借助圖形進行辨認的字哭、笑。 偏旁、組成有表示意義的字秋。 、今日，老師請來了一組新的漢字伴侶，看（出示“我的發覺”）旁 邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。 齊讀問題。 、自己讀讀，說說，告知你的同桌： 出示“我的發覺”： 班級溝通： 相同的兩個字上下排列構成多、呂、昌、炎。 相同的兩個字左右排列構成雙、朋、羽、林。 相同的三個字排列構成品、晶、眾、森。 、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構成的？ 同學各抒己見。 二、日積月累讀讀認認 、通過剛才的學習，咱們又發

3、覺了漢字一種好玩的構成方法。現在，有一群老伴侶來了？大家還認得嗎？ 出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀： 議塘 站慌 鉤爪 褲符 、老伴侶大家都記得，那么他們帶來的新伴侶呢？你從橫線兩邊站的字中發覺了什么？ 出示漢字： 議義（字義）塘唐（唐詩） 站占（占據）慌荒（荒地） 鉤勾（勾畫）抓爪（爪子） 褲庫（糧庫）符付（付錢） （都是形聲字、形近字） 、究竟該怎么叫新伴侶，自己認認、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里爭論一下： 小組爭論。 、讓我們一起來熟悉一下新伴侶吧： 抽誕生字卡片。 、說說你是怎么記住這些新伴侶的？ 班級溝通。 、你還熟悉哪些形聲字，把它們登記來吧： 生拿出紙筆記錄。 三、小

4、結 把這節課你的收獲教給別人。 其次課時 一、復習導入 、上節課，我們熟悉了一些新伴侶，不知道大家還記得嗎？我們再來認一認吧： 嬉戲復習生字。 、今日，我們連續到語文園地里學習。 二、日積月累讀讀記記 、認讀詞語、句子： 上節課，我們積累了很多生字，今日，我們要積累些什么呢？看（出示課文題目） 讀讀記記 雷聲大作傾盆大雨陽光絢爛 隨風舞動芳香撲鼻黑白相間 讀讀背背 花要葉扶，人要人幫。 贈人玫瑰，手有余香。 關心別人的人，能得到別人的關心。 誠意能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發覺了嗎？ （都要求“讀”） 請大家依據題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。比比，

5、誰讀得又快有好： 生自讀詞語。 都讀準了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準？ 小組讀詞語，相互正音。 班級溝通：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，接得最好就算贏） 能不能用最喜愛的一個詞語說一句話？ 口頭造句。 我們再來讀讀句子。 句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，最流利，接得最好就算贏） 讀了這些句子，你明白了什么？ （要為身邊的人或事物伸出熱忱的手） 、記憶擂臺： 大家說得真好！那能不能在最短的時間內把這些詞語、句子都登記來。你喜愛背詞語就背詞語，喜愛背句子就背句子。背完一項再背另一項。比比，誰是“記憶小神童”。自己先背。 生自己背誦詞句。 同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告知你的小伙伴。 同桌互背。 班級溝通：“記憶小神童”大擂臺。 請“優勝者”溝通記憶的方法。 再次背誦、記憶。 三、單元總結，升華主題 、這個單元，我們熟悉了幾位新伴侶？他們是（出示） 泉水娃娃 雷峰叔叔 薩沙 卡羅爾 、你喜愛這些新伴侶嗎？（生）這些新伴侶做了什么事讓你們這么喜愛？（一個一個回憶。） 各抒己見。 、我們一起把頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀） 、是呀，他們都是熱心