1、PLC技術課程標準與崗位技能標準對接研究【作者】 谷城中等職業教育中心學校 龔擁政【摘要】 課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。各課程門類的課程標準的總體框架基本相同，一般來說分為五個部分：“前言”、“課程目標”、“內容標準”、“實施建議”、“附錄”。作為課程與教學的基本依據和基本要求，課程標準力圖全面體現素質教育的基本精神和理念，使課程與教學成為穩固的、連續的、制度化的實施素質教育的重要載體。【關鍵詞】 PLC技術 課程標準 崗位技能標準 對接中職機電技術應用專業，根據教育部2010專業目錄要求，其專業技能方向包括機電設備安裝與調試、自動化生產線運

2、行、機電產品維修、機電產品營銷。對應的崗位及相應職業資格證書有機修鉗工、維修電工、裝配鉗工、工具鉗工等。一、前言隨著機電行業結構的調整和優化組合，企業進入了一個新的快速發展階段。新工藝、新設備、新技術大量應用，特別是自動化控制系統的引進與廣泛應用，電氣控制系統的運行維護崗位大大增加，因此機電技術應用專業要大力培養生產、建設、管理、服務一線需要的德、智、體、美等全面發展的，具有一定專業理論知識，能夠從事各類自動化電氣設備及系統應用、運行、維護、安裝與調試等工作的中、高級技能型人才。PLC是機電技術應用專業的一門核心技能課程，與電工電子技術基礎、電氣控制技術等課程一起，為中職機電專業學生維修電工職

3、業能力的形成起到關鍵作用。課程主要介紹電工工具及各種儀表的使用，照明電路的安裝，各種電器控制器件的原理、識別、檢測，各種生產設備的電氣控制原理等。二、課程目標PLC技術課程作為機電技術應用專業維修電工職業能力的形成起重要作用的一門課程 ，注重實踐，突出技能培養，通過各種控制線路安裝及調試，多媒體教學、項目教學法等多種教學方法，達到如下目標：（一）總體目標：本課程的總體目標是通過層次性循序漸進的學習過程，使學生克服對本課程知識的枯燥、相關概念難理解和畏懼感，激發學生的求知欲，培養學生敢于克服困難、終生探索的興趣。培養學生形成維修電工相關職業能力。能夠認識常用PLC、基本指令的應用、步進指令的使用

4、、PLC外部接線、程序的輸入與簡單程序的編寫，復雜程序的識讀等，使學生了解電機與電氣控制技術在機電一體化領域的發展動態和趨勢。（二）具體目標：通過機電技術應用專業的培養目標和近幾年畢業生就業崗位的分析，同時兼顧國家職業資格鑒定中級維修電工職業標準中崗位職業能力要求，確定本課程能力培養目標。維修電工國家職業標準中對中級電工而言，PLC技術只要求針對某一類型的PLC掌握基本指令、步進指令、簡單程序的編寫與較復雜程序的功能分析1、專業能力：在學校PLC（三菱）實訓考核裝置的平臺上.了解PLC的類型及在工業生產自動化中的應用。.熟悉三菱PLC外觀及端口定義及與計算機或編程器的連接。.熟悉梯形圖的畫法。

5、.了解PLC的發展，從而使學生在未來的工作實踐中能夠把握該項技術的應用趨勢。.掌握Win-C程序下三菱PLC基本指令的使用，并應用基本指令編寫一些簡單程序。. 掌握Win-C程序下三菱PLC步進指令的使用，并應用步進指令編寫一些簡單程序。. 掌握三菱PLC學習軟件FX-TRN-BEG-C的使用。.了解功能指令的應用，能夠分析較復雜程序。. 掌握PLC電氣控制線路外部電路的連接。2、方法能力：.具有系統分析、設計、實施、評估的能力。.具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術的能力。.具有自學能力、理解能力與表達能力。.具有將知識與技術綜合運用與轉換的能力。.具有綜合運用知識與技術從事程度較復

6、雜的技術工作的能力。.具有合理利用與支配資源的能力。.在技能訓練中，注意培養愛護工具和設備、安全文明生產的好習慣，嚴格執行電工安全操作規程。3.社會能力：. 培養良好的職業道德、敬業精神及堅韌品質。.培養與他人溝通、交流能力。.形成具有實事求是的科學態度，樂于通過親歷實踐檢驗、判斷各種技術問題。.培養計劃組織能力和團隊協作能力。三、內容標準及時間安排本課程根據在維修電工技能形成中的地位作用，結合內容的的要求，總課時約為180學時左右，安排在第三學期。（一）PLC概述（40學時）1、PLC種類及發展方向、三菱PLC外觀、端子識別、連線2、三菱PLC內部輔助繼電器的使用 3、梯形圖的畫法 4、PL

7、C與計算機的連接及編程軟件WIN-C的應用5、電機正反轉、電機星型啟動三角型運行、兩臺電機順序啟動的PLC程序的編寫及PLC外部接線。（二）三菱PLC基本指令的用法、編程練習、PLC外部接線。（30學時）（三）三菱PLC步進指令的用法、編程練習、PLC外部接線。（30學時）（四）三菱PLC學習軟件FX-TRN-BEG-C練習（30學時）（五）復雜程序的的分析（20學時）（六）西門子LOGO6簡介（25學時）（七）安全知識（5學時）四 、實施建議1、遵循循序漸進原則。先梯形圖編程，再指令表編程，先基本指令編程，再步進指令編程2、重視實踐操作，通過對比掌握步進指令的用法及基本指令的復習借助實訓考核模塊，加強實訓。在基本指令編程及步進指令編程后，給以相同任務分別用兩種編程指令來編寫程序，通過對比進一步鞏固步進指令及基本指令的用法3、借助多媒體，采用理實一體化、項目教學法等多種教學方法提高教學效果結合學生生活實際，恰當設置工作任務，采用項目教學法讓學生分組進行學習，實現分層教學，充分調動學生學習的積極性。例如設置學校大門自動控制項目，讓學生模擬大門開關情況進行電路連接，小組內一名學生模擬用戶提出要求，編寫工作任務；一名學生編寫程序；一名學生進行PLC外部接線。4、實