1、26、清平樂 村居第一課時【學習目標】1正確、流利地朗讀課文。學會本課的3個生字。理解由生字組成的詞語。2結合插圖，理解詞意。 活動單教案【活動方案】活動一：知作者，解詞題。1自讀課題，認識詞牌名“清平樂（yuè）”，想想詞題“村居”的意思。2小組內交流對詞題“村居”的理解，并談談對作者辛棄疾的了解。（小組選定匯報人員）3全班交流。活動二：學生字，讀詞。 1讀準生字表中的三個生字，想一想：怎樣記得牢，寫得美？2組內交流并默寫生字，組內輪轉批閱并訂正。（2號同學負責報詞） 3初讀課文，要求讀正確、讀流利。4組內輪流讀文，其他同學注意糾正錯誤讀音。5全班交流。（每組4號同學讀課文）活動三

2、：看圖畫，明義。 1看看插圖，讀讀課文，想想自己讀懂了什么，畫出自己不理解的詞句。2組內交流。（小組成員要注意傾聽，及時補充）3圍繞課文中的句子和詞語，組間出題，你問我答。（每兩小組互相出題、答題）4全班交流課文意思。（每組6號同學發言）【檢測反饋】1選擇加點字的正確讀音。清平樂（lè yuè） 臥剝(bo b) 雞籠(lóng lng) 翁媼 (o wn)2解釋下列詞語。相媚好： 無賴： 臥剝： 一、古詩導入，感知宋詞。1、請學生背誦描寫農村生活的古詩。2、出示：采菊東籬下，悠然見南山。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。3、師小結：

3、這些都是描寫農村生活的詩句。古往今來，許多的文人墨客留戀于農村，寄情于田園，各自用詩表達對農村生活的熱愛與向往。今天我們一起學習一首詞，一首描寫農村生活的詞。4、板書：清平樂  村居。“樂”這個字讀yuè，齊讀課題。過渡：那老師不禁想問這首詞的作者是誰？宋詞又是一種怎樣的文體呢？讓我們進入活動一，一起去探討這個問題。二、知作者，解題意。 預設：1、清平樂，是詞牌名。詩人寫成了一首詞，按一定的旋律來吟唱，而旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調，一種節奏。句子長短不一，故也稱長短句。村居，是詞的題目，意思是鄉村閑居。2、辛棄疾，南宋愛國詞人。字幼安，號稼軒，宋朝歷城人。他

4、青年時代積極投入亢進斗爭，參加作戰，十分勇敢。晚年因壯志難酬，退離仕途，無奈閑居。過渡：了解了宋詞以及作者的生平，現在我們要讀好它，首先必須消滅這課的生字“攔路虎”，讓我們一起去消滅它吧。三、學生字，讀詞文。預設：“翁”是后鼻音；“鋤”是翹舌音，“蓮”是前鼻音。過渡：消滅了生字這個“攔路虎”，那接下來讓我們一起去看看插圖，再讀一讀詞，想一想詩人給我們描繪了一股怎樣的畫面？四、看圖畫，明義。預設：一座又低有矮的茅屋前，有一條小溪。溪邊長滿了綠油油的雜草。是誰用吳地的方言親熱地交談著？原來是一對老年夫婦。看，這對老年夫婦的大兒子在溪東豆苗地里除草；二兒子正坐在家門口，精心編織著雞籠；三兒子最是人性

5、調皮，正趴在溪邊，剝著蓮蓬吃。茅檐：茅屋，吳音：指吳地的方言。 醉里：指醉后微醉，相媚好：是說彼此之間很親熱。翁媼：指老年夫妻。無賴：頑皮。五、檢測反饋 現在讓我們一起進入檢測反饋。26、清平樂 村居第二課時【學習目標】1有感情地朗讀課文，背誦課文。2說一說這首詞描繪的情景，并寫下來。3. 感受詞中田園生活的樂趣，受到美的熏陶。活動單教案【活動方案】活動一：邊讀邊想，感悟詞境。1一邊讀書一邊想象：看到了什么（景物、人物）？聽到了什么？ 2小組交流：看到了怎樣的一幅畫面？自己有什么感受？3全班交流。（每組推薦一名同學發言，其他同學補充。）活動二：邊讀邊思，領悟詞情。 1一邊讀書一邊思考：翁媼“醉

6、”只是因為喝了酒嗎？他們到底為何而“醉”呢？從詞中哪些地方能看出來呢？2組內交流：翁媼“醉”的原因？從“醉”中看出翁媼怎樣的心情？3全班交流。（每組3號同學匯報）活動三：邊讀邊賞，體悟詞趣。 1一邊讀書（看插圖）一邊賞析：你感覺到詞中、畫中哪幾處最有情趣呢？ 2組內交流。（重點賞析“醉里吳音相媚好”、“小兒臥剝蓮蓬”）3全班交流。（每組5號同學發言）【檢測反饋】1背誦課文。2想象，寫話。想象這首詞所描繪的情景，先說一說，再選擇自己最感興趣的一幅“畫面”寫下來。 一、導入 今天，我們將繼續學習清平樂 村居（齊讀課題），通過上堂課的學習我們知道了這是一首描寫農村生活的詞作。那它究竟描寫了什么呢？讓

7、我們一起走進文本，邊讀邊想，感悟詞境。二、邊讀邊想，感悟詞境預設：1、我看到了一所矮小的茅屋前有一條清澈的小溪，溪邊長滿了碧綠的小草。一對滿頭白發的老夫妻正親熱地坐在一起，帶著微醉的神態談論著家常事，其樂融融。 我聽到了這對老夫妻操著吳儂軟語正親熱地聊著，聊風景，聊農活，聊兒子，聊著對生活的美好希望 2、低矮的茅檐，清澈的溪流，茂盛的野草，碧綠的豆田，飄香的蓮蓬，這是一幅清新秀麗的鄉村風光；盡情暢談的老年夫婦，勤勞樸實的大兒子和中兒，貪食蓮蓬的小兒，構成了另人神往的人文景觀。 對自然風光的喜愛和對田園生活的向往之情。 過渡:在這一幅寧靜清新、悠閑和諧的鄉村生活畫卷中，翁媼“醉”了，為什么呢？再

8、次回歸文本，一起探究。三、邊度邊思，領悟詞情預設：1、他們都陶醉了，更是因為享受著老年安樂，溫馨、愜意、悠閑自得的生活。 詞語：茅檐低小，溪上青青草，醉里吳音相媚好 2、怡然自得、閑適、無憂無慮、開心快樂的心情。 過渡：體會了老年夫婦陶醉于這樣閑適的生活當中，那還有那些人也愉快的生活在這寧靜的鄉間呢？他們又讓你感到怎樣的情趣呢？四、邊度邊賞，體悟詞趣預設： 1、“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”運用了先聲后人的倒卷筆法，符合生活的實際。詞人正在流連光景之際，未見其人，先聞其聲，耳邊傳來柔軟的吳音調笑之聲。這對老人說話口氣如此親昵，所操吳音更覺輕柔悅耳，充分顯示了老年夫婦之間溫馨、和洽的關系揭示著他們晚年的安定、幸福。2