1、26 小花貓照鏡子【教學目標】1、借助拼音認讀“鏡、瞪、盯、怒、沖、劇、烈、伙、伴”9個生字。能通過動作，了解“瞪、盯”的意思，能在語言環境中了解“怒氣沖沖、劇烈、語重心長、尊重”等詞語的意思。能在老師的指導下描寫“盯、瞪、伙、伴、怒、烈”。2、能根據提示練習用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”和“烈”。3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據提示嘗試有感情地朗讀有關句子。4、通過課文學習，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理?！局攸c和難點】1、識記本課10個生字。2、學習用部首查字法查找字。3、熟讀課文。【教學過程】一、開門見山，導入新課。1、提示：仔細看

2、老師板書：鏡子給“鏡”標上音節。（1）自由讀；（2）指名讀，正音；（3）開火車讀。2、提問：鏡子有什么用呢？ 板全課題。讀課題。3、過渡：小花貓照鏡子，會發生什么有趣的故事呢？我們今天就去學一學。說明：1、開門見山，直接板書“鏡子”，并給“鏡”標上音節，體現“識字和拼音教學相結合”的原則。老師在板書時，讓學生靜心看，自己可自言自語，讓學生了解“鏡”的字形。2、說話時，教師可給予提示：“鏡子可以讓我們”，讓學生說規范話，完整話，既訓練學生的語言表達能力，又了解鏡子的用途，并為后面的課文學習打下伏筆。二、初讀課文。整體感知。1、提示：自由大聲地讀課文，要求：出示自學要求：（1）讀課文，讀準字音，特

3、別是生字的讀音；（2）完成填空：小花貓第一次走到鏡子前，看見（ ），它（ ）。第二次來到鏡子前，看見（ ），它（ ）。2、組織自學反饋：（1）接龍讀課文，其他同學邊聽邊思考：他讀正確了嗎？他哪讀得好？（2）組織填空交流。A 隨交流板書：怒氣沖沖 笑瞇瞇B 學習生字。如：瞪、盯、怒、沖（“瞪、定、沖”標上音節，“怒”不標音節）。借助拼音讀一讀，你怎么記？ 瞪、盯：做做動作。提醒：你發現了什么？還知道哪些帶有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有關。瞪：老師示范書空。怒：用部首查字法查一查讀音。 C 讀讀詞語。說明：1、低年級學生對文章整體把握的能力弱，給填空提示，可以幫助他們對課文有初步的感知。

4、在交流時，不要求答案唯一性，根據學生的回答，教師隨機寫上帶有生字的詞語，讀詞語時要求有表情，以幫助理解詞語表達的意思。2、對出現的四個生字，“瞪、定、沖”標上音節，“怒”不標音節，以提醒學生，碰上不會讀的字，用“部首查字法”去查一查。查之前，先讓學生回憶上節課學過的部首查字法的步驟，然后師生一起查一查。2、接龍讀課文，并對其他同學提出要求，有利于培養學生認真傾聽的習慣。給予評價提示既可讓讀得同學除了注意讀準字音，還能注意語氣。同學評價時，如果認為該同學讀得好，大家可以學著讀一讀，如果認為讀得不夠好，可以比一比。3、如果學生在交流中能說到其他帶有生字的詞語，也可都板書，并學習。三、朗讀課文，學習

5、生字。（一）1、過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第一小節，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。組織交流出示：“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。誰來做做小花貓？指導讀好句子。2、提示：第二節中也有一句說明小花貓生氣的句子。出示：他弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，撲了過去。（1）自由讀。（2）指名讀。3、引讀第三節：不料，鏡子中的小花貓也。只聽見，鏡子。是呀，鏡子搖動得那么厲害，好像快要倒下來似的，（板書：劇烈）真是非常的劇烈。這可把小花貓嚇壞了。學習生字：劇、烈。（自由說，同桌交流）說明： 1、以小花貓的兩種

6、表情“怒氣沖沖”和“笑瞇瞇”組織課文學習。老師的這種暗示，能幫助學生理解課文的內容，為理解貓媽媽的話的含義打下基礎。2、課文較長，朗讀應抓重點句。這里選擇的兩句句子都能幫助學生理解課文，同時也可訓練學生有表情有語氣進行朗讀。朗讀時，形式多樣，可做做動作，比賽讀等。（二）1、過渡：原來怒氣沖沖的小花貓怎么會“笑瞇瞇”呢？自由讀3、4、5節。2、組織交流。（1） 出示詞語：伙伴、尊重。學習生字：伙、伴、A 你怎么記？B 組織交流：給“伙伴”換個詞，意思不變。 給 “尊“組個詞。（2）出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”A 是呀，你想別人對你有禮貌，首先你

7、要；你想別人對你友好，首先；你想，首先。你要想別人尊重自己，首先要B 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。自由準備，指名讀，齊讀（2） 提示：有表情地讀3、4、5節。 3、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。說明：1、始終以“怒氣沖沖”和“笑瞇瞇”為線索，進行課文學習。“尊”比較難記，老師可以進行示范書寫，讓學生進行記憶。2、理解貓媽媽的話，對一年級學生可能有點難度，老師可適當給坡度，幫助學生能初步理解，同時不忘讓學生在有表情有語氣的朗讀中意會含義。3、和同桌合作表演，是檢驗學生是否理解課文內容，可根據班級實際與課堂內容完成情況靈活選擇課堂或課后表演，如果課后也可安排回家和爸爸媽媽一起表演。四、鞏固復習。1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，查出“伴、烈”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？比賽查“怒、沖”。4、指導描寫生字。（1） 仔細看田字格中的字，并找找規律。（2） 同桌互相提醒。（3） 生描寫。5、師生總結全文。今天我們一起學習了小花貓照鏡子，又和10個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。說明： 1、設計“小貓釣魚”的游戲，