1、 培優(yōu)輔差 學年 20152016 (上) 學科 數(shù)學 年級 五年級 教師 小學數(shù)學五年級培優(yōu)輔差工作計劃 為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)五年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一、思想方面的培優(yōu)輔差1做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2定期與學

2、生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)輔差措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：l課外輔導，利用課余時間。(每周二下午第三節(jié))2課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。3安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。4課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題” -拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)輔差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”

3、。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。三.在培優(yōu)輔差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀

4、的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、

5、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。四. 培優(yōu)輔差對象1、培優(yōu)對象：2、輔差對象： 2015年9月班級五年級 時間第2周星期二教師姓名 類別培優(yōu)學生姓名 訓練內(nèi)容第1講 數(shù)字謎例1 把+，-，×，÷四個運算符號，分別填入下面等式的內(nèi)，使等式成立（每個運算符號只準使用一次）：（5137）（179）=12。1.在一個四位數(shù)的末尾添零后，把所得的數(shù)減去原有的四位數(shù)，差是621819，求原來的四位數(shù)。 2. .將19分別填入下式的中，使等式成立：×=×=3634。效果或存在問題班級五年級時間第3周 星期二教師姓名 類

6、別輔差學生姓名 訓練內(nèi)容小數(shù)乘法和除法例1 用簡便方法計算下列各題 例2 明明和樂樂去文具店買筆芯，明明買4支黑色的和5支藍色的，共付5元錢，樂樂買4支黑色的和6支藍色的共付5.6元。每支黑色筆芯多少錢？效果或存在問題班級五年級 時間 教師姓名 類別培優(yōu)學生姓名 訓練內(nèi)容 效果或存在問題班級五年級時間教師姓名類別輔差學生姓名訓練內(nèi)容效果或存在問題班級五年級 時間 教師姓名 類別培優(yōu)學生姓名 訓練內(nèi)容 效果或存在問題班級五年級時間教師姓名類別輔差學生姓名訓練內(nèi)容效果或存在問題班級五年級 時間 教師姓名 類別培優(yōu)學生姓名 訓練內(nèi)容 效果或存在問題班級五年級時間教師姓名類別輔差學生姓名訓練內(nèi)容效果或

7、存在問題班級五年級 時間 教師姓名 類別培優(yōu)學生姓名 訓練內(nèi)容 效果或存在問題班級五年級時間教師姓名類別輔差學生姓名訓練內(nèi)容效果或存在問題班級五年級 時間 教師姓名 類別培優(yōu)學生姓名 訓練內(nèi)容 效果或存在問題班級五年級時間教師姓名類別輔差學生姓名訓練內(nèi)容效果或存在問題班級五年級 時間 教師姓名 類別培優(yōu)學生姓名 訓練內(nèi)容 效果或存在問題班級五年級時間教師姓名類別輔差學生姓名訓練內(nèi)容效果或存在問題班級五年級 時間 教師姓名 類別培優(yōu)學生姓名 訓練內(nèi)容 效果或存在問題班級五年級時間教師姓名類別輔差學生姓名訓練內(nèi)容效果或存在問題小學數(shù)學五年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)三個月以來在學校領導的關心和支持下，我在“

8、培優(yōu)補差”工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展。本人根據(jù)五年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。一思想方面：做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。二具體做法：1不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行

9、和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。2多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。3經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。三、 經(jīng)驗及存在問題：通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。存在問題：在方法