1、1、幼兒園教育活動的目標取向有哪些（）1. 表現性目標、預演性目標、結果性目標 2. 行為目標、生成性目標、表現性目標   3. 生成性目標、結果性目標、表現性目標 4. 行動目標、表現目標、價值目標 2、教師在設計和選取活動內容時，需要注意（ ）1. 注重實踐性 2. 結合主題性 3. 以上都對   4. 體現綜合性 3、下列哪項是幼兒園教育活動評價的基本原則（ ）1. 尊重性原則 2. 全面性原則 3. 科學性原則 4. 以上都對   4、以下哪項不是教育組織活動與指導的基本原則（ ）1. 主導性原則 2. 靈活性原則 3. 主體

2、性原則   4. 針對性原則 5、幼兒園教育活動內容的設置與編排可以從哪些方面入手（）。1. 從經驗入手 2. 從教材入手 3. 從興趣入手 4. 以上都對   6、幼兒園的任務是  （）1. 護理 2. 保育與教育結合    3. 教育 4. 保育 7、幼兒園促進幼兒社會性發展的主要途徑（）1. 教師講解 2. 人際交往    3. 集體教學 4. 操作練習 8、幼兒園教育的基本任務是(   )。1. 促進幼兒體智德美全面發展   2. 開發智力 3. 培養創造力

3、 4. 發展幼兒情商 9、在教育活動過程中，對教師“教”進行評價不包括以下哪項（ ）1. 教育活動方法的評價 2. 教育活動過程的評價 3. 教育活動內容的評價 4. 教育活動環境材料的評價   10、幼兒學習活動的范疇劃分為哪幾個領域？（）1. 健康、科學、社會、語言 2. 健康、科學、社會、語言、藝術   3. 科學、藝術、語言、健康 4. 科學、社會、語言、藝術 11、下列屬于行為主義學習理論基本觀點的是（）1. 強調兒童的自主活動 2. 視學習者的外顯行為為學習發生的唯一依據   3. 強調學習者的內部因素 4. 認為學習是對

4、情境的認知、頓悟和理解 12、幼兒園成長檔案袋評價運用要遵循的基本原則有哪些？1. 以上都是   2. 目的性、計劃性 3. 積累性、總結性 4. 主體性、參與性 13、下列不屬于幼兒園健康教育活動的內容是（）1. 保護自身安全 2. 身體活動的知識技能 3. 生活習慣與能力 4. 能聽懂并理解游戲規則   14、哈佛大學的教授戴維·科布爾將體驗式學習描繪成一個四階段的循環周期，這個周期是由四個元素：（  ）、觀察與反思、抽象概念的形成、在新情境中檢驗概念的意義.1. 提出問題 2. 提出假設 3. 具體的體驗  

5、 4. 設置情境 15、下列選項中，不屬于幼兒園教育活動的特點的是（）1. 簡單性   2. 整合性 3. 生活性 4. 趣味性 16、在教育教學活動中更加注重學生親身體驗與實踐的學習模式叫做（ ）1. 體驗式學習   2. 探究式學習 3. 接受式學習 4. 合作式學習 17、布魯姆教育目標分類系統把教育目標分為了哪些方面（）。1. 認知學習、言語信息、情感態度 2. 言語信息、智力技能、認知策略 3. 言語信息、動作技能、認知策略 4. 認知學習、動作技能、情感態度   多項選擇題 18、幼兒園教育活動可以（ ） 1. 優化活動過

6、程，提高活動效果   2. 幫助兒童學習，促進兒童發展   3. 減輕教師負擔，提高教學效率 4. 引發教師思考，選擇行動策略   19、幼兒園在開發利用社區資源時，可以從哪些方面入手（）。 1. 幼兒園為社區提供教育服務   2. 社區人文資源   3. 社區自然資源   4. 社區生活設施資源   20、下列選項中，屬于幼兒園教師可利用的教育資源有（）。 1. 社會資源   2. 教師自身資源    

7、3. 兒童家庭資源    4. 教育對象資源   判斷題 21、在幼兒和教師的互動中，教師應該減少和避免直接的要求或指令，以平等寬容的心態追隨幼兒，在觀察分析幼兒的基礎上與之展開有效的互動，進而促進幼兒的自主發展、主動學習，這種互動策略稱為追隨式互動策略。1. A.  2. B.×主觀題22、內部評價參考答案：內部評價是指參與者主體進行的自我評價，如學習者主體對自身的自我認識和評價，教學者主體對自我的教學工作的評價等。作為一種內部，教師的自我評價過程實質上就是教師對課程和教學的一個反思過程。教師作為一個自我評價者如何開展反思

8、呢？首先，可以從幼兒學習的角度進行反思。其次，可以從教師教學的角度進行反思。 23、發現式學習參考答案：發現式學習主張在教學中，教師引導學生圍繞著一定的問題，依據老師和教材所提供的材料，積極思考、探索和發展相應的原理和結論，從而使學生在學習期間就培養獨立思考、獨立鉆研、獨立探索的學習態度和執著追求的精神。 24、根據幼兒園教育活動的不同結構，可以分為學科領域結構的教育活動和_的教育活動。參考答案：主題單元結構 25、幼兒園教育活動設計是在一定的_和教學理論指導下對教育活動的系統規劃過程。參考答案：學習理論 26、幼兒園的任務是_與教育結合。參考答案：保育 27、根據幼兒園環境若從其存在形式來分

9、，可以分為室內環境和_。參考答案：室外環境 28、幼兒園教育活動環境的創設包括精神環境和_兩方面。參考答案：物質環境 29、認知派學習理論的主要代表人物的是_。參考答案：布魯納 30、師幼關系的基本特征是_和民主的關系。參考答案：相互平等 31、幼兒園目標體系包括：_、幼兒園各領域目標 、幼兒園各年齡班及學期目標和幼兒園教育活動目標。參考答案：幼兒園保教目標 32、幼兒園教育活動環境創設的原則是指創設環境時應遵循的基本要求，是根據幼兒教育目標、任務、內容和_提出的。參考答案：幼兒發展特點 33、根據幼兒園教育活動的特征，幼兒園教育活動可以分為生活活動、游戲活動和_。參考答案：學習活動 34、試

10、論述探究式學習模式運用于幼兒園教育活動的意義與價值。參考答案：（1）滿足兒童探究的本能，使其獲得親身參與探究的體驗。（2）促進兒童的積極思維，培養發現問題和解決問題的能力。（3）促進知識的整合，培養和提高兒童學以致用的能力。（4）有利于兒童科學態度和科學精神的養成。 35、簡述幼兒園教育活動目標表述的要求。參考答案：（1）具有可操作性，避免過于籠統、概括和抽象（2）要清晰、準確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代（3）從統一的角度表述目標（4）一個目標要通過多種活動實現，一個活動要指向多種目標 36、簡述言語信息、智力技能、認知策略三者之間的關系參考答案：智力技能指向于外，是人們運

11、用符號解決問題，處理外部世界的能力；而認知策略指向于內，是人們自我控制和調節，處理內部世界的能力。認知策略的培養應在言語信息、智力技能獲得的基礎上進行，并且要與具體的學習內容相結合，與解決問題的技能相結合。 37、簡述幼兒園教育活動環境創設的基本原則。參考答案：參考答案：幼兒園教育活動環境創設的原則是指創設環境時應遵循的基本要求，是根據幼兒教育目標、任務、內容和幼兒發展特點提出的。（一）全面性原則幼兒園教育活動環境的創設包括物質環境和精神環境。在創設幼兒園教育活動環境創設時必須實現兩者的齊頭并進。（二）參與性原則環境創設的過程是幼兒和教師共同參與合作的過程。環境創設的參與性不能僅僅停留在意識層

12、面上，更重要的是在實際的環境創設中發揮幼兒的主動性、自主性。（三）可變性原則幼兒園教育環境的布置是一項持續的活動，空間的安排決不能考慮予以固定。（四）安全性原則安全的環境是適宜幼兒發展的必備條件，只有在安全的環境里，幼兒的生命獲得保障，才能快樂地學習、成長。 38、簡述教育活動內容選擇的原則。參考答案：能反映時代發展特征，有利于幼兒的后續學習和長遠發展能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經驗和認知水平。能對應和覆蓋教育活動的目標要求能引發和滿足幼兒的興趣和需要能考慮季節、節日以及周邊環境資源等因素能體現科學精神與人文精神的融合 39、探究式學習的有哪些特點？參考答案：（1）自主性。 探究式學習

13、的自主性特點貫穿在整個學習活動過程之中：首先，在探究的主體是由兒童自主選擇、自主確立的。其次，探究的過程是自主、自由、自在的。再次，探究結果的交流和評價也是兒童自發的、自主的。（2）開放性。兒童探究所面臨的問題往往不是簡單的、僅僅局限在某一學科范圍之內的問題，而是綜合性的問題，因此，基于兒童已有經驗之上的探究內容和主體也就呈現出開放、多元的特點。探究途徑和渠道的開放性。探究式學習是兒童自主設計、獨立或合作完成任務的一種學習模式。在探究過程中，兒童獲取知識和解決問題的途徑和渠道也是開放的，這種開放表現在兒童可以自己選擇獲取信息的方式。探究式學習的環境與傳統的學習環境相比，它所改變的不僅僅是學習的

14、地點和內容，更為重要的是它提供給了學生更為寬廣、更開放的獲取知識和信息的渠道和途徑。（3）過程性。對于兒童來說，“經歷”、“經驗”、“過程”就是探究式學習的根本，只要他們全身心地經歷了探究的過程，充分享受了探究的樂趣，對他們來說就是一種有收獲的學習、有價值的學習。 40、請論述幼兒園教育活動的特點有哪些？參考答案：答：幼兒園教學活動計劃是指在一定時間內有目的、有計劃、有組織地向幼兒施加教育影響的方案。幼兒園教學活動計劃的設計，是指教師依據某一階段的教育目標及與之相應的活動主題，選擇或創編具體的活動內容，確定活動目標和條件，并靈活運用多種活動形式和方法組織活動順序和步驟的全部過程。在具體設計教學

15、活動計劃時，應注意以下幾個方面：一是活動內容的分析。當活動內容確定之后，分析活動內容，對教師熟悉教學內容，充分挖掘其教育功能和合理地準備活動條件，科學地選擇活動方式和活動方法，都有極其重要的意義；二是活動目標的制定。制定活動目標應充分反映活動內容的教育功能，同時體現上次相關活動的反饋信息。宜采用行為目標的表達方式，注意目標的綜合性；三是活動條件的準備。應充分利用周圍環境的有利條件和根據幼兒園的實際情況，保證活動順利展開；四是活動過程的設計?；顒舆^程設計的質量直接影響到教學活動的現實效能，應引起教師的足夠重視，保證活動的順利開展。在設計時應注意以下幾點：1、活動環節在設計者的觀念上應包括層次分明的三個部分，即活動的開始部分、基本部分和結束部分。但在設計的具體操作時應注意各部分