1、四年級第六組作文勝似親人教案  教學目標：1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養學生的觀察能力、想象能力。2、 訓練學生組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。3、 感受并學會情感表達的方法，受到樂于助人，無私奉獻的常情教育。教學重點：引導學生仔細看圖，發揮想象，嘗試習作。教學難點：理解圖意，進行合理的細節聯想與想象。教學準備：課前布置學生收集相關事跡、投影儀。教學課時：1課時。教學過程：一、激情導入：“愛，是人類最美好的情感，愛，使人間充滿溫暖。”同學們，父母之愛，同學之愛，朋友之愛 他們曾經深深地打動過我們的心，現在老師給大家帶來一個小故事，你們想聽嗎？1

2、品賞感人故事：沒有上鎖的門鄉下小村莊的偏僻小屋里住著一對母女，母親深怕遭竊總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖；女兒則厭惡了像風景畫般枯燥而一成不變的鄉村生活，她向往都市，想去看看自己透過收音機所想象的那個華麗世界。某天清晨，女兒為了追求那虛幻的夢離開了母親身邊。她趁母親睡覺時偷偷離家出走了。 媽，你就當作沒我這個女兒吧。可惜這世界不如她想象的美麗動人，她在不知不覺中，走向墮落之途，深陷無法自拔的泥濘中，這時她才領悟到自己的過錯。 媽！ 經過十年后，已經長大成人的女兒拖著受傷的心與狼狽的身軀，回到了故鄉。 她回到家時已是深夜，微弱的燈光透過門縫滲透出來。她輕輕敲了敲門，卻突然有種不祥的預感。女兒扭

3、開門時把她嚇了一跳。好奇怪，母親之前從來不曾忘記把門鎖上的。母親瘦弱的身軀蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模樣睡著了。 媽.媽.聽到女兒的哭泣聲，母親睜開了眼睛，一語不發地摟住女兒疲憊的肩膀。在母親懷里哭了很久之后，女兒突然好奇問道：媽，今天你怎么沒有鎖門， 有人闖進來怎么辦？ 母親回答說：不只是今天而已，我怕你晚上突然回來進不了家門，所以十年來門從沒鎖過。 母親十年如一日，等待著女兒回來，女兒房間里的擺設一如當年。這天晚上，母女回復到十年前的樣子，緊緊鎖上房門睡著了。2.小結過渡：這樣的故事之所以深深地打動我們的心（板書：打動人心），是作者用的語言（   ）（板書：語言生動

4、），是作者把事情的經過寫得（   ）（板書：經過具體），是作者寫下了（   ）（板書：內心感受），同學們，我們也用這種方法來寫一個動人的故事給在座的老師看看，有沒有信心？二、授新：1打開課本第117頁，自學習作要求，師出示掛圖：勝似親人2出示習作方法：從題入手，緊扣字眼；從圖入手，細微不漏；發揮想像，合情合理。3觀察并討論：從圖上你觀察到了什么？4反饋情況。勝似親人，字眼是：勝似（超過，勝過。）意思比親人還親。仔細看圖，理解圖意A、指導看圖。（你從圖上看到了什么？）B、生交流看到內容。（按從人到物的順序引導學生說具體）C、猜測圖中人物關系。在小組內說說她

5、們可能是什么關系？（可引導學生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是）D、 理解圖意，用幾句話說說圖上的情景（抓住人物的外貌、神態、動作、語言）E、欣賞片斷：(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地摟在懷里，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。、想象圖前圖后會發生的事，豐富作文內容。A、指導圖前想象。（根據剛剛所猜想的人物關系，想一想在這幅圖之前和之后，可能發生過什么事體現她們“勝似親人”？請你把她們之間可能發生過的事情簡單的寫在作文紙上。） B、學生寫作文，教師巡回指導。三、范文欣賞。（從學生的習作中發現亮點）語言（詞語、句子）生動、經過具體、內心感受、打動人心四、總結：同學們