1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 大自然的聲音教學設計教學目標1知識與技能走進自然,收集自己聽到的聲音,并用恰當的擬聲詞加以描繪,能根據聽到的聲音,展開合理的聯想和想象,能在習作中靈活運用各種修辭手法,表達真情實感。2過程與方法通過構建思維導圖,明確寫作思路,通過欣賞視頻,展開聯想和想象,在欣賞范文和句子訓練活動中領會寫作技巧。3情感態度與價值觀通過寫作密碼的破譯，寫作思路的構建,范文的欣賞,和自己動筆的體驗,產生對習作的興趣和對大自然的熱愛之情。學情分析四年級學生,已經具備了一定的搜集和處理信息的能力,了解并會運用一些常見的修辭手法,有了一定的表達能力和寫作能力,但寫作仍是他們

2、語文學習中的一個難題,欲避之而不及。學生每天都和大自然親密的接觸,但留心記錄下點滴瞬間的人卻很少,眼中有自然心中沒有,心中有自然筆下沒有。本次教學設計就是要讓學生,輕松入課,輕松聊寫作,輕松去寫,讓習作不再成為難題!對習作產生興趣,進而喜歡上習作!教學重點能用恰當的擬聲詞和形容詞描繪聲音,根據聲音展開合理的聯想和想象,融入自己的真情實感。教學難點利用思維導圖構建寫作思路教學過程一激趣導入同學們,你們都聽說過密碼吧!在生活中，很多重要的事物都被設置了密碼。在我們的語文學習中，習作也被設置了密碼，這節課我們就來破譯習作的密碼吧，心動不如行動。二引發探究，總結方法。1.密碼1-抓住重點。 我們先看一

3、下學案第二題，把文題“大自然的聲音”拆分為（ ）和 （ ） ， 重點是（ ）。大家猜猜密碼1會是什么呢？那我們就破解了密碼1-抓住重點。同學們你們可真了不起呀！2.密碼2-整體把握。我們生活在大自然的懷抱里，無論身居何地，無論身往何方，總會聆聽到大自然美妙的聲音。（把課題圈到一個圓里。）我們來看學案的第三題的1.2小題。下面我們小組進行合作交流。溫馨提示： 1.通過交流把你喜歡的擬聲詞再補充到學案中。 2.把這些聲音按一定的標注分類。 3.合作時間為3分鐘。匯報分類方法 板書：時間 地點 四季 類別那么密碼2是什么呢？(整體把握)3.密碼3-建構思路請喜歡同一種分類方法的組合成一個小組。（也可

4、以不選擇黑板上的方法有自己的創意。）小組合作建構思維導圖。選派代表到實物展示臺前介紹小組的思維導圖。同學們密碼3應該是什么呢？（建構思路）4.密碼4細節入手老師也帶來了幾種聲音的描寫，但不夠完善，需要大家的幫助。1_的春雨_地下著,落在_的田野里,她想_。2_春風_地吹著,吹過_的樹林,她要_。3“嘩嘩嘩”,這是_的聲音,他邁著_步伐,穿過_,繞過_,向_奔去。請每個小組自選一句來合作完成。每組派一人匯報，小組之間互相補充。大家看一下所填的詞有什么特點？運用了什么修辭手法？根據本單元學到的寫作方法你還有什么要補充的嗎？板書：擬人 比喻 排比 想象 引用 （你還可以進一步完善你的思維導圖。）這樣

5、寫出的文章才生動鮮活，耐人尋味。密碼2是把握整體，這個環節我們是從具體的聲音入手，那么，密碼4是什么呢？看來這些密碼也是互相關聯的。5.密碼5妙筆生花都說境由心生，心語決定景語，同一種聲音帶給人的感受不同。這是我曾經寫過的一段文字，你能通過文字走入我的內心嗎？叮咚叮咚,山泉打著小鼓,一邊奔跑著,一邊歡唱著,也許是這些天一直陰雨不斷,淹沒了它的聲音,也淹沒了它的笑容。今天終于見到了久違的太陽公公,別提它心里多高興了。那清脆的聲音,隨風飄過了田野山洼!（ 讀出了老師的什么心情?)我也想了解一下大家的心境，請看視頻，說說你的感受或者是你的想象。同學們情感這么豐富，一定會寫出有形有色有聲有味的文章。下面就讓我們寫耳中聲，繪眼中景，抒心中情。請選擇一類聲音寫一個片段。（學生寫，播放輕音樂）密碼5妙筆生花6.密碼6交流品評。分享是快樂的：寫完的同學展示讀一讀，其他同學評一評，改一改。那么密碼6是什么呢?(交流品評)三總結方法我們終于成功破譯了習作密碼，出示六個密碼讀一讀。看，圣誕老人乘著飛揚的雪花給我們送來了禮物，啊，一把萬能鑰匙，圣誕老人告訴我們只要善于發現，善于總結，就能獲得打開知識大門的鑰匙 。 四布置作業作業