1、第一課時(shí) 高尚的施舍課時(shí)內(nèi)容：檢查課文一高尚的施舍的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、自學(xué)并掌握好本課的“乞討，刁難，革履，連同，堆，憑，接受”等詞語(yǔ)，靈活應(yīng)用重點(diǎn)詞，達(dá)到會(huì)用重點(diǎn)詞組詞組，造句的程度。能力目標(biāo)：2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)使每個(gè)學(xué)生完全掌握并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，能夠靈活運(yùn)用詞語(yǔ)造句。德育目標(biāo)：3、培養(yǎng)學(xué)生自小自尊、自愛、自強(qiáng)、并學(xué)會(huì)給他人幸福的良好品德。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。達(dá)到會(huì)寫會(huì)讀的程度。課時(shí)難點(diǎn)：能完全理解詞語(yǔ)大意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過(guò)程：一、引課 關(guān)于人的高尚問(wèn)題大家有所

2、意識(shí)了吧？那今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)關(guān)于這方面的一部分重點(diǎn)詞語(yǔ)吧！ 板題：高尚的施舍生齊讀課題。三、教師范讀課文 （讀的練習(xí)）1、學(xué)生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語(yǔ)范讀，并板書重要詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。4、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)并識(shí)記詞語(yǔ)。四、學(xué)生寫的練習(xí)1、讓學(xué)生拿出練習(xí)本，識(shí)記認(rèn)為較難的詞語(yǔ)。 2、同桌互相交流學(xué)習(xí)。五、找朋友，區(qū)別形近字 比一比再組詞:（1）吃( ) 乞( ) （6）氣( ) 汽( )（2）錢( ) 線( ) （7）討( ) 襯( )（3）同( ) 筒( ) （8）堆( ) 推( )（4）憑( ) 任( ) （9）連( )

3、車( )（5）度( ) 渡( ) （10）蕩( ) 湯( ) 六、學(xué)習(xí)課文詞語(yǔ)內(nèi)容（1）老師板書重點(diǎn)詞語(yǔ)（2）讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，解釋詞語(yǔ)（3）老師講解并糾正學(xué)生解釋錯(cuò)的有些難詞【詞語(yǔ)】：晃蕩 【注音】：hung dng【釋義】：向兩邊擺動(dòng)。例：小船在水里直晃蕩。桶里水很滿，一晃蕩就撒出來(lái)了。【詞語(yǔ)】：乞討 【注音】：q to【釋義】：向人要錢要飯等。例：不到迫不得已，我們這些健康的人絕不能乞討。【詞語(yǔ)】：刁難 【注音】：dio nn【釋義】：故意使人為難。例： 你別刁難他了。你不可以這樣刁難你的父親，小趙！【詞語(yǔ)】：革履 【注音】：g l【釋義】：皮鞋例：西裝革履【詞組】：連同 【注音】：l

4、in tng【釋義】：連；和。例： 今年連同去年下半年，這個(gè)隊(duì)共養(yǎng)豬四百五十多頭。【詞語(yǔ)】：憑 【注音】：png【釋義】：靠在東西上。依靠，仗恃。根據(jù)。證據(jù)。由著，聽任。例：憑欄 、憑吊（對(duì)著遺跡懷念）、憑借 、 憑靠、憑信、憑票入場(chǎng)、憑據(jù)、 文憑、 憑空、憑證、空口無(wú)憑、任憑 、聽?wèi){【詞語(yǔ)】：堆 【注音】：du【釋義】：累積在一起的東西。累積在一起，聚積在一起。量詞，用于成堆的物或成群的人。例：堆棧、堆房、土堆、堆積、堆放、堆壘、堆摞、 堆砌、一堆人【詞語(yǔ)】：接受 【注音】：ji shu【釋義】：對(duì)事物容納而不拒絕。例： 接受任務(wù)、 接受考驗(yàn)、接受教訓(xùn)、虛心接受批評(píng) 【近義詞】: 接管七、課

5、后小結(jié)布置進(jìn)一步熟讀懂課文的任務(wù)，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，圍繞“高尚”的主題進(jìn)行思考。八、板書設(shè)計(jì)第二課 高尚的施舍1、晃蕩：向兩邊擺動(dòng)。2、乞討：向人要錢要飯等。3、刁難：故意使人為難。4、革履：皮鞋 5、連同：連；和。6、憑：靠在東西上。依靠，仗恃。根據(jù)。證據(jù)。由著，聽任。7、堆：累積在一起的東西。累積在一起，聚積在一起。量詞，用于成堆的物或成群的人。8、接受：對(duì)事物容納而不拒絕。九、作業(yè)1用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句（筆記本）。2練習(xí)冊(cè)第5、6頁(yè)（1、2、3題）。3預(yù)習(xí)課文二詞語(yǔ)（查找意思，并領(lǐng)會(huì)）。授課時(shí)間 累計(jì)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每

6、個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力。過(guò)程與方法：3、能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課文，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)會(huì)復(fù)述全文。情感與價(jià)值觀：4、啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的良好品德。5、能夠模仿本篇課文的協(xié)作方法和技巧，把自己的感受寫下來(lái)。課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時(shí)難點(diǎn)：能夠正確地回答有關(guān)課文的問(wèn)題。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法提前測(cè)評(píng)：提問(wèn)學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)口頭造句一、導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋和造句。今天我們來(lái)看看這篇課文給我們講了什么內(nèi)容。我們一起來(lái)誦讀一下本篇課文。二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1

7、、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。三、要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題閱讀課文1、母親為什么要讓獨(dú)臂乞丐搬磚？2、獨(dú)臂乞丐為什么對(duì)母親的要求很生氣？3、獨(dú)臂乞丐為什么永遠(yuǎn)忘不了母親？ 4、母親是怎樣教育“我”和乞丐的？5、獨(dú)臂乞丐是怎樣成為董事長(zhǎng)的？ 6、獨(dú)臂乞丐為什么要提出照顧母親？ 7、母親為什么拒絕了獨(dú)臂董事長(zhǎng)的照顧？ 8、如何理解課文最后一句話的含義？ 9、母親是一個(gè)怎樣的人？四、運(yùn)用課文學(xué)習(xí)句型、“不就不何必” 意：前半句是緊縮句，“何必”表示責(zé)問(wèn)。 例：不愿說(shuō)就不說(shuō)，何必吞吞吐吐！ 不愿去就不去，何必找借口！ 2

8、、“的是”： 意：“的是”提示后面的內(nèi)容。 例：美中不足的是，房間有點(diǎn)小。 美中不足的是，字跡太潦草。3、“把從”： 意：復(fù)雜的“把”字句，動(dòng)詞前使用了兩個(gè)介詞詞組“把”“從”。 例：媽媽把我從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)叫了回來(lái)。 我把這盆花從地上搬起，擺放在教室的窗臺(tái)上。4、“對(duì)”： 意：有些動(dòng)詞的動(dòng)作又方向性，一般在動(dòng)詞前加介詞“對(duì)”、“向”、“朝”。例：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)，天天向上。” 我們向英雄致敬。 阿里木精神飽滿地朝學(xué)校走去。五、課后練習(xí)。選詞填空：感動(dòng) 感激 激動(dòng) 激勵(lì)(1)同學(xué)們聽了戰(zhàn)斗英雄（ ）人心的報(bào)告后，都深受（ ）。 征服 克服(2)中國(guó)登山隊(duì)( )了重重困難，終于（ ）了

9、珠穆朗瑪峰。 頑強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)（3）（ ）的武警戰(zhàn)士個(gè)個(gè)都有（ ）的戰(zhàn)斗精神。 減輕 減少（4）老師注意（ ）作業(yè)量，同學(xué)們過(guò)重的課業(yè)，負(fù)擔(dān)（ ）了。六、課后小結(jié)能以較快的速度正確，流利，有感情的朗讀課文，初步理解課文的基本內(nèi)容，流利地回答問(wèn)題并學(xué)會(huì)用句型。在閱讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法；在閱讀中，注意觀察和分析作者記人敘事中將兩次“般磚”作為線索依次展開故事情節(jié)，以及曾經(jīng)是乞丐的董事長(zhǎng)又一次來(lái)到“我”家出現(xiàn)兩個(gè)“意外”的寫作方法。七、隨堂練習(xí)：1、學(xué)會(huì)復(fù)述課文，并領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容。 2、預(yù)習(xí)課文，并找出課文分段大意。 3、完成練習(xí)冊(cè)第6、7頁(yè)（4、5、6、7題）。八、板書設(shè)計(jì) 第二課

10、高尚的施舍乞丐 母親 乞食 要求搬磚、再給錢 受啟發(fā)，成為董事長(zhǎng)、送房子 不接受授課時(shí)間 累計(jì)課時(shí) 第三課時(shí)知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解課文，進(jìn)一步掌握課文敘述方式和段落大意。初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句子，體會(huì)故事敘述的前因后果。過(guò)程與方法：2、以問(wèn)題的方式理解全文，并用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容和主要內(nèi)容。情感與價(jià)值觀：3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去做一個(gè)真正的好人。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文分段大意和中心內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、總結(jié)課文中心內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：導(dǎo)讀法，練習(xí)法，分析法教學(xué)過(guò)程：提前測(cè)評(píng)： 口頭提問(wèn)學(xué)生閱讀課文情況一、導(dǎo)入

11、“人尚有自知之明”這句名言大家聽說(shuō)過(guò)沒(méi)有？你們以為人的高尚在哪里？二、串講課文。1、讓學(xué)生說(shuō)課文的分段大意，老師糾正總結(jié)2、讓學(xué)生板書課文分段大意，老師糾正學(xué)生寫錯(cuò)的、不足的地方。3、老師總結(jié)本文分段大意：本文共有7個(gè)自然段，分為四個(gè)大段：第一段（第19自然段） 一位殘疾的乞丐來(lái)到“我”家，母親沒(méi)有慷慨施舍，而是讓他將一堆磚從屋前搬到屋后。殘疾乞丐搬完了這些磚，得到了20元錢。他對(duì)母親深深地鞠了一躬，說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的。”注意：故事發(fā)生的時(shí)間、事件記述與人物心理活動(dòng)描寫使用的語(yǔ)句和所用的語(yǔ)氣。第二段（1014自然段） 當(dāng)另一個(gè)乞丐來(lái)乞討時(shí)，母親仍然叫他般磚，這次是從屋后搬到屋前。母親認(rèn)為，“

12、對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬大不一樣。”注意：人物心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句和所用的語(yǔ)氣。第三段（1523自然段）幾年后，西裝革履、氣度不凡的一位大老板來(lái)到“我”家，他對(duì)母親說(shuō)：“因?yàn)槟惝?dāng)年教我搬磚，用勞動(dòng)改變自己，今天我才成為一家公司的董事長(zhǎng)。” 母親拒絕了董事長(zhǎng)贈(zèng)送城里房子的好意：“因?yàn)槲覀円患胰硕加謨芍皇帧！弊⒁猓喝宋锷駪B(tài)描寫的語(yǔ)句和所用的語(yǔ)氣。（要觀察與以往的描寫有什么不同之處。）三、先讓學(xué)生總結(jié)出本文的中心思想，后老師糾正總結(jié)對(duì)學(xué)生未說(shuō)到的地方補(bǔ)充，而對(duì)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的地方加以糾正。四、歸納文章的結(jié)構(gòu)在今天這個(gè)各種觀念碰撞的時(shí)代里，我們更需要關(guān)注自己內(nèi)心世界的豐富和健康發(fā)展。五、在課堂總結(jié)后完成課文練習(xí)。

13、書后練習(xí) 1.用指定的詞語(yǔ)完成句子。（1）別來(lái)刁難我了，你一定會(huì)通過(guò)比賽的。 （刁難）（2）連同家里存下來(lái)的錢，一共是300元。 （連同）（3）事事為他人著想，無(wú)私幫助別人，才算真正的高尚。 （高尚）（4）我接過(guò)獎(jiǎng)狀，向領(lǐng)導(dǎo)和觀眾們鞠躬，表示了我的感謝。 （鞠躬）（5）那時(shí)候，家鄉(xiāng)遭了水災(zāi)，很多人都不得不乞討。 （乞討）2.模仿造句（1）不愿就不何必：答：不愿將就不講，干嘛在這里浪費(fèi)別人的時(shí)間。（2）的是：答：美中不足的是，她只有一只腿。（3）把從： 答：你把我從單位叫過(guò)來(lái)，是為什么呀？（4）對(duì)：答：我們對(duì)我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有意見。3.根據(jù)課文的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮４鸢福?、 D 2、（A）3、（

14、C）4、（CD）5、（A）6、（D）4.省略(初學(xué)課文時(shí)已被總結(jié))；六、作業(yè)：1.背會(huì)課文，并學(xué)會(huì)敘述。 2.做練習(xí)冊(cè)79頁(yè)。八、板書設(shè)計(jì) 第一課 高尚的施舍第一段（第19自然段） 一位殘疾的乞丐來(lái)到“我”家，母親沒(méi)有慷慨施舍，而是讓他將一堆磚從屋前搬到屋后。殘疾乞丐搬完了這些磚，得到了20元錢。他對(duì)母親深深地鞠了一躬，說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的。”第二段（1014自然段） 當(dāng)另一個(gè)乞丐來(lái)乞討時(shí)，母親仍然叫他般磚，這次是從屋后搬到屋前。母親認(rèn)為，“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬大不一樣。”第三段（1523自然段）幾年后，西裝革履、氣度不凡的一位大老板來(lái)到“我”家，他對(duì)母親說(shuō)：“因?yàn)槟惝?dāng)年教我搬磚，用勞動(dòng)改變自

15、己，今天我才成為一家公司的董事長(zhǎng)。” 母親拒絕了董事長(zhǎng)贈(zèng)送城里房子的好意。課后反思：課文二 尊嚴(yán)授課時(shí)間： 總計(jì)課時(shí)： 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)課文2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。情感與價(jià)值觀：3、品讀描寫哈默言行、神態(tài)的語(yǔ)句，感受他自尊的品格，從中領(lǐng)悟“自尊者自立”的道理，知道有尊嚴(yán)的人才會(huì)得到別人的尊重。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：3、深入探究課文的主旨，并能以此受教育。教法：誦讀、討論，配以課件。教學(xué)過(guò)程一、

16、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文二尊嚴(yán)，伸出你的右手跟老師一起寫，（板書）注意“尊”字上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“酋”字，里面有一個(gè)小橫不要漏掉了，下面是個(gè)“寸”。（指名讀課題）一起讀。3、什么是“尊嚴(yán)”？詞典中是這樣解釋的“尊貴的身份或地位尊貴的身份或地位尊貴的身份或地位尊貴的身份或地位”，（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀）這是詞語(yǔ)的本意，相信在學(xué)完課文后，大家會(huì)對(duì)“尊嚴(yán)”這個(gè)詞有更深切的體會(huì)。二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。重點(diǎn)詞語(yǔ)例釋（1）逃難：為躲避災(zāi)難而逃往別處；例：路上到處都是逃難的人群。（2）顯然：容易看出或感覺到；非常明

17、顯。同“顯見”。 例：?jiǎn)栴}很顯然。（3）派活兒：分配、安排工作、事情做的意思。也做“派工”。例：生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)剛給大家派了新的活兒。（4）贊賞：贊美賞識(shí)的減縮詞；例：大家對(duì)他的才干十分贊賞。（5）僵硬：（肢體）不能活動(dòng)，與“柔軟、靈活”詞義相反。呆板；不靈活； 例：天氣太冷了，我的兩條腿都凍得僵硬了。 工作方法僵硬。（6）許配：指舊時(shí)女子家長(zhǎng)做主，跟某人訂婚；例：她早已許配了人家。（7）片刻：指極短的時(shí)間；一會(huì)兒；例：稍等片刻（8）尊嚴(yán)：尊貴莊嚴(yán)的減縮詞；可尊敬的身份或地位； 例：他走到尊嚴(yán)的墓碑前，跪了下來(lái)。 我們必學(xué)維護(hù)法律的尊嚴(yán)。（9）富翁：指擁有大量財(cái)產(chǎn)的人； 例： 他是一個(gè)百萬(wàn)富翁。我想嫁

18、給一個(gè)百萬(wàn)富翁。4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)糾正）三、要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題閱讀課文1、逃難的人為什么沒(méi)有說(shuō)感謝的話？2、杰克遜大叔給那個(gè)年輕人食物時(shí)，他為什么不肯吃？3、年輕人的目光為什么“頓時(shí)灰暗了”？4、杰克遜大叔怎樣讓年輕人吃上飯的？5、杰克遜大叔為什么要留年輕人在莊園干活并把女兒許配給他？四、課文中的句式解釋、“.，于是”意：連詞，表示后一件事緊接著前一件事發(fā)生，后一件事往往是前一件事引起的。例： 大家一鼓勵(lì)，于是，我又恢復(fù)了信心。2、“.，不過(guò)”意：連詞，同“只是”的用法。常用在后半句的開頭，表示轉(zhuǎn)折，對(duì)上一件事表示加以限制或修改。例： 病人情況好多了，不過(guò)（只是）胃口還不太好

19、。3、“.，因?yàn)椤币猓旱寡b的因果復(fù)句格式。例： 別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他以后百分之百會(huì)有出息，因?yàn)樗凶饑?yán)。五、齊讀課文，鞏固課文內(nèi)容，讓學(xué)生分組分析課文、理解課文內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。1、根據(jù)課文內(nèi)容組成詞組：面黃肌瘦骨瘦如柴狼吞虎2、根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤：（1）（2）（3） （4）（5）（6）（7）（8）六、小結(jié)：哈默自尊、自強(qiáng)，懂得用勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物，這就是一種尊嚴(yán)；杰克遜善良，尊重別人，懂得維護(hù)別人的尊嚴(yán)，是一個(gè)真正懂得什么是尊嚴(yán)的人。今天的學(xué)習(xí)，讓我們通過(guò)發(fā)生在一個(gè)人身上的一件事體會(huì)到尊嚴(yán)就是人只要活得有骨氣，即使一無(wú)所有也同樣會(huì)贏得尊重。七、隨堂練習(xí)：1、復(fù)習(xí)全課的內(nèi)容。 2、預(yù)習(xí)

20、第二課的詞語(yǔ)。八、作 業(yè)：準(zhǔn)備一篇有關(guān)12頁(yè)話題交際的話題稿。板書：課文二 尊嚴(yán)杰克遜 哈默同情、肯定 用勞動(dòng)換取食物贊賞、尊重 先勞動(dòng)后吃食物 善良 真誠(chéng) 自尊自愛 自強(qiáng)用心愛護(hù)別人的尊嚴(yán) 時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán) 課后反思：授課時(shí)間： 總計(jì)課時(shí)：第五課時(shí) 真實(shí)交際教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中主人公的認(rèn)真及樂(lè)于助人的精神。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感與價(jià)值觀：3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用掌握的詞語(yǔ)和句型談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。教學(xué)難點(diǎn)

21、：能在現(xiàn)實(shí)生活中自由表達(dá)。教法：談話法教學(xué)過(guò)程提前測(cè)評(píng)：聽寫本課的詞語(yǔ)一、引入說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為班上誰(shuí)是最認(rèn)真的人？請(qǐng)舉例說(shuō)明。二、復(fù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文。以小組為單位，現(xiàn)在小組內(nèi)每位組員從兩篇課文中任挑一篇復(fù)述，在推選出代表，在全班進(jìn)行匯報(bào)復(fù)述。三、提出12頁(yè)交際話題話題：自立自強(qiáng)每個(gè)人都離不開他人的關(guān)心和幫助，但做人最要緊的是自立自強(qiáng)，相信自己能夠做好一切事情。請(qǐng)舉平時(shí)生活或?qū)W習(xí)上的例子說(shuō)明自己是怎樣克服困難，取得成功的。三、真實(shí)交際 16頁(yè)生活中許多人都愿意幫助別人，但在幫助別人的時(shí)候，一定要注意方法，要考慮哪一種方法最有效。請(qǐng)大家討論一下幾個(gè)問(wèn)題：情景1：怎樣幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)？情景2：

22、怎樣幫助生活困難的同學(xué)？情景3：怎樣幫助身殘或有病的同學(xué)？四、老師分配任務(wù)1、把全班學(xué)生分成8個(gè)組進(jìn)行討論。2、各組組長(zhǎng)上交討論結(jié)果。五、合作交流，明確方法交際話題：自立就是自己的事情自己負(fù)責(zé)，不依賴別人，靠自己的勞動(dòng)而生活，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正的獨(dú)立的人。唯有自立自強(qiáng)，才能贏得尊嚴(yán)和權(quán)力，一個(gè)國(guó)家是如此，一個(gè)民族是如此，一個(gè)人也是如此！“天行健，君子以自強(qiáng)不息”這是出自周朝易經(jīng)中的一句話。意思是：天上的日夜星辰不分晝夜、永恒運(yùn)動(dòng)的，所以天是剛健的；人應(yīng)該效法天，積極進(jìn)取、永不停息。自古以來(lái)，自立自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。她是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，成為中華民族

23、精神的精髓。古往今來(lái)，成就大事之人，都是自立自強(qiáng)的人。一個(gè)人只有不依賴別人，能夠自立才能夠走向自強(qiáng)；一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能夠做到堅(jiān)韌不拔，不畏困難與挫折，才能夠做到志存高遠(yuǎn)！被譽(yù)為中國(guó)的保爾柯察金的張海迪，她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪沉淪，她說(shuō)：“我像顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，努力地學(xué)習(xí)和工作，最終熟練地掌握了幾門外語(yǔ)，并用高超的針灸技術(shù)為別人治病。她用非凡的毅力，唱出了一首生命的贊歌。感動(dòng)中國(guó)的洪戰(zhàn)輝，人們從他身上看到了自強(qiáng)自立的堅(jiān)韌品格。海倫?凱勒，一個(gè)集盲、聾、啞于一身的殘疾人，用毅力之光趨散了生命的黑暗，她的名字已成為堅(jiān)強(qiáng)意志

24、的象征。當(dāng)我們?cè)诒凰麄兊氖论E感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了深深的思考。我們當(dāng)代青少年應(yīng)該怎樣自立自強(qiáng)呢？現(xiàn)在，我們很多同學(xué)是獨(dú)生子女，在家庭里享受著父母親人特殊的保護(hù)和關(guān)愛，缺乏基本的生活自理能力，許多事情由家長(zhǎng)一手代辦、包辦，成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小公主、小皇帝”，生活上依靠父母照料，學(xué)習(xí)上不自覺、怕困難。自立，意味著我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活；意味著我們要長(zhǎng)大成人，離開父母的呵護(hù)，獨(dú)立生活；意味著要靠自己的力量，創(chuàng)造生活。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。人生的道路曲曲折折，在以后的日子里，在我們面前的也許是困難與逆境，也許是富貴與甜美。困難就像惡魔，你

25、越是害怕它，它越是張牙舞爪，但困難更像是一塊試金石，如果你是一塊真金，經(jīng)過(guò)一次次的錘打和考驗(yàn)，你就會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)和金光閃閃！作為當(dāng)代的青少年，我們需要挑戰(zhàn)困難，用微笑面對(duì)困難，讓我們經(jīng)受磨練，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，讓自強(qiáng)不息的意志伴隨我們走向輝煌！永不退縮，你終究會(huì)成為人生道路上的強(qiáng)者！情景一：當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們要盡力去幫助他們，讓他們學(xué)習(xí)適應(yīng)團(tuán)體生活、學(xué)習(xí)如何交朋友，并且讓他們能把心中快樂(lè)、難過(guò)的事和大家分享。 我那要怎么幫助他們呢？在課業(yè)方面，不要用異樣眼光嘲笑他們，有能力時(shí)，可以更進(jìn)一步教他們?cè)趺醋x書、寫字。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)比較慢，所以功課常會(huì)跟不上，因此我要我們可以在課余時(shí)間耐心的教導(dǎo)他們，使他們跟得上進(jìn)度，建立