1、幼兒教學教學方案模板匯總五篇幼兒教學教學方案 篇1 一、指導思想 近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項目，頗具規模與成效。本學期，禮儀組將在上學期開展禮儀工作的基礎上加以詳情的完善，進行精細化的常規工作管理，堅持“行為情感內化”步步推動的方針，堅決“向行動要成果，向行動要質量”。本期還切實考慮本園幼兒實際，力求通過幼兒園、.、家庭的緊密協作和共同努力，制定完善相關制度，力求在文明禮儀訓練上取得更大的合力與突破，并以此帶動幼兒禮儀訓練工作的全面開展。 二、禮儀團隊 本學期，我們的團隊連續壯大，共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬、甘艷莉 、夏麗春、丁家英、劉莉、卜明麗、皮曉霞、胡森炫、王林

2、芳、王思蓉、肖瀟、 陳誠、羅杏、蔡靜、張雅鈞、尹鵬。大家緊緊圍圍著余園長、甘主任，既各負其責、又團結合作，形成一個傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學習、生活的方方面面。 三、禮儀工作目標 1、深化組織禮儀課堂活動，加強督查，力求通過訓練教學帶動規范幼兒的禮儀常識。 2、開展一系列的文明禮儀體驗性訓練活動，增加幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。 3、加強老師儀表、文明禮儀的培訓工作，促進每位老師成長為幼兒的表率。 4、持續開展禮儀評比工作，督促班級形成文明禮儀的良好風氣。 5、探究禮儀行為模式、教學教學策略。 四、禮儀工作內容及措施 制定文明禮儀訓練方案，有步驟地進行文明禮儀行為常規訓練，并通過

3、多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過特地的訓練活動，關心幼兒理解幼兒文明禮儀行為規范內容，把握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都逐步熟悉到行為規范、文明禮儀的內容和訓練意義。班級有禮儀考核評比本，幼兒園有抽查、考核系統，使得幼兒愿意按規范的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較堅固的良好行為習慣。 (一)幼兒常規培育 1、堅持早入園禮儀老師、禮儀小明星接待工作，堅持用好體態用語，如:微笑、點頭、招手、鞠躬、握手、敲門等基本禮儀行為; 2、統計幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎上有針對性的對幼兒進行禮儀基本用于的普及訓練，如:早上好、你好、再見、感謝、不客氣、

4、對不起、沒關系等禮儀用語并以此來帶動家長。 2、復習上學習已經形成的禮儀訓練內容，如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規禮儀的鞏固。 3、培育幼兒新增禮儀禮儀常規項目; (二)老師禮儀常規養成 1、老師儀容儀表;堅持上班園服制、不化濃妝、不披發、不美甲、不穿高跟鞋等制度。 老師禮儀學問培訓與學習; 2、連續利用業務學習時間培訓老師禮儀學問，使老師通過系統的學習，了解并把握相關的禮儀常識，提高老師隊伍的整體素養。 3、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應的小嘉獎。 (三)創設禮儀良好環境大氛圍 本學期連續增填補充幼兒園的禮儀墻飾、宣揚標語或者警示語，在語言

5、角投放文明禮儀規范的圖片。 (四)規范開展禮儀課堂活動 依據每周的方案有組織有方案的開展文明禮儀如課堂活動，本期嘗試在以前的基礎上豐富訓練形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。 (五)禮儀評比相關活動 本期連續開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進行頒獎的活動，在以往淑女隊的基礎上增設紳士隊，由劉莉老師牽頭進行組建培訓工作。 (六)禮儀創新工作 1、召開家長會，嘗試班級推舉幾名禮儀小明星在門口對家進步行引導入座(大中班)。 2、堅持每周四由禮儀成員帶領大家進行教研活動開場一分鐘小律動，關心老師進行儀態訓練。 3、本學期和語言組協作完成一期禮

6、儀故事你說我演的禮儀主題節名目制，用于教學用法、閱歷積累、資料存檔。 4、嘗試進行微電影、微視頻的拍攝，家庭拍攝優秀的禮儀現象。幼兒老師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象，以做正反面教學視頻資料。 幼兒教學教學方案 篇2 在新學期開頭之際，值得慶幸的是我仍舊與我的師傅劉老師合作，共同執教著中（2）班。這個學期是我正式跨入“和幼大家庭”工作教中班的其次學期，上一學年我從師傅和其他老師身上學到了很多班級管理以及訓練教學的閱歷。本學期，我也將一如既往的不斷學習、不斷改善。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定老師自我成長方案，并在方案實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作

7、為一名老師應具有的素養。 以下就是本學期我為自己制定的個人方案： 一、思想政治方面： 在新的學期里肯定要學習領悟老師道德行為規范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱忱參與到工作中去，時刻以一個優秀老師的標準來要求自己。 二、學習方面： 在新的學期里，我將仔細學習新的規程與綱要指南，領悟他們的精神，用新的思想指導新的工作，理論結合并指導實際，適應幼教進展的新的局面。仔細閱讀教學雜志，虛心向同行請教，準時做好學習筆記的摘抄，并把點滴體會寫入教學反思。準時總結了教學中的勝利與失、閱歷與教訓，注意討論如何啟迪同學才智，調動同學學習的主動性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。并能理論聯系實際，加強文字

8、方面的功底，把理論和實際緊密結合，制訂課題，作出討論的方案，準時進行階段反饋。 三、訓練教學工作方面： 我深刻體會到，孩子是真正根據自己的成長模式進展的。作為老師不能操之過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，老師要擅長觀看、了解每一個孩子，要有一顆會等待、會關心的心，老師的教必需基于老師對孩子的知。本著以兒童為本，以兒童的進展需要為本，為幼兒供應健康、豐富的生活和活動的環境，滿意幼兒多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。活動前的預備工作，在帶班過程中能時時以職業道德規范來嚴格要求自己，面對全體幼兒，細心觀看每個孩子的表現，主動啟發幼兒的三性，完成好訓

9、練教學任務。使自己成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。重視幼兒的個別差異，了解幼兒的需要、愛好和潛在進展的可能性，為兒童的自我進展創設一個良好的環境，才能在訓練中敏捷的扮演最適合的，與幼兒主動互動的角色。 四、平安工作 本學期里，連續親密協作保健大夫作好每一項工作，為幼兒創設一個肯定平安的環境，常常的進行自查工作，填寫記錄表格。準時的對幼兒進行平安訓練，作好平安筆記，增加幼兒自我愛護的意識。如有事故準時向園內領導報告，與家長正確溝通，愛護好每一位幼兒的人身平安。 五、家長工作方面： 家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班團體的管理，我將踴躍和家長取得接

10、洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的訓練方法，使家園結成訓練伙伴，充分發揮訓練的潛能.仔細聽從家長的看法和建議，滿意家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離。通過家園聯系冊，面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。親切的交談；成立全新的幼兒成長檔案，展現幼兒的進展歷程；指導家長新的訓練觀念。 努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。 在本學期里，將在園領導的正確指導，作好園內老師的教研活動組織工作。不斷地用各方面的學問改善自己總結閱歷這樣才能讓自己進步。 幼兒教學教學方案 篇3 (一)、幼兒進展目標 1.對體育活動有愛好，能參與做操、嬉戲、玩球等體育活動。 2.走、跑、跳、爬等基本動

11、作比較協調。 3.能主動參與并適應多種有合理密度和運動量的體育活動，充分活動身體，養成運動習慣。 4.各種基本活動協調、預備、靈敏。有肯定的耐力和速度，姿態正確。 5.能手、眼靈或、協調地操作材料和工具，如用法訂書機、平安圖釘、起子等。 6.學會處理日常生活中可能出現的緊急狀況，有初步的自我愛護意識和力量。集體活動時能留意平安。 (二)、活動支配內容 九月份 1.徒手操 2.狡猾的狐貍 3.切西瓜 4.豬八戒搬西瓜 5.守菜園 十月份 1.螞蟻搬家 2.捉螞蚱 3.打野鴨 4.鈴兒響叮當 十一月份 1.收蘿卜 2.小猴搬家 3.小兔子運貨 4.支援前線 十二、元月份 1.捉數字 2.結冰 3.

12、鞭炮劈啪響 幼兒教學教學方案 篇4 本園是雙語幼兒園實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸雙語，同時運用雙語表達自己的思想，對孩子的語言進展有很大好處。依據本園幼兒特點我們制定了如下的專題方案以達到專題實施的最佳效果 一、 選擇多種多樣的'教學方法，提高幼兒雙趣。俗話說愛好是最好的老師。 幼兒園雙語訓練是一種啟蒙，要把重點放在學習雙語的愛好上，假如幼兒對雙語感愛好，他在學習的過程中就會表現出一種主動的心情，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學雙語的愛好。 二、 故事教學法。 故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發性和趣味性，例如在故事中，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜

13、，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發覺是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，竟然全部把握，且印象極深。更能使幼兒與老師共同參加，自然學習新的學問。 三、 情景教學法 幼兒的語言力量是在實際運用過程中進展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜愛說。語言的習得與四周環境休戚相關。雙語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，老師要以幼兒園為主體，從他們的愛好動身供應一系列豐富的教學法情境， 讓幼兒園通過自由活悅耳來理解語言，在用法中學習語言。還有醫院、餐廳、發廊等，通過玩角色嬉戲，幼兒

14、所學語言在嬉戲中得到鞏固，練習。久而久之，培育了幼兒的雙語思維力量和運用力量，并解決了那種學時才用，平常放置腦后，簡單遺忘的弊病 四、 嬉戲教學法。 曾經有一位訓練家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動嬉戲為生命的。的確，嬉戲是幼兒最喜愛的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。嬉戲能激起幼兒學雙語的愛好，親密師生間的關系，供應幼兒充分運用語言的機會，調動學習主動性，將學問融于嬉戲中，讓幼兒在情趣盎然的嬉戲中練習所學學問。也在不知不覺中把握了學問。更重要是感受到學習雙語的樂趣。因此，幼兒園雙語活動應盡量嬉戲化老狼，老狼，幾點鐘，在玩中學習并得到進展。在這種狀況下幼兒覺得學習雙語好玩，從

15、而為往后的學習打下了良好的基礎 五、 引入競爭機制，激發幼兒參加活動的熱忱。 任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的心情會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的嘉獎，以表示對成功者的賞識，對進步者的鼓舞。有時是幾句鼓舞的話語有時是一朵小紅花、一顆小星星。孩子們在喧鬧的氣氛中，你追我趕，學雙語的愛好越來越濃。 幼兒教學教學方案 篇5 始終以來,“健康第一”是幼兒園訓練的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。幼兒離不開生活,生活離不開健康

16、訓練,幼兒的生活是豐富多彩的,健康訓練也應把握時機。 健康既是幼兒身心和諧進展的結果,也是幼兒身心充分進展的前提;健康是幼兒的美好之源;離開健康,幼兒就不行能近盡情嬉戲,也不能用心學習,甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠供應幼兒期的生命質量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認為健康訓練要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康訓練還是試圖改善幼兒的四周環境、都要依據幼兒身心進展的特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康。 本學期我們中班組在訓練活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康進展既是幼兒訓練的根本目的也是幼兒健康訓練的終極目標,綱要中對

17、幼兒健康進展提出幾點:身體健康,在集體生活中心情安定、開心。 (2) 生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理力量。 (3) 知道必要的平安保健學問,學習愛護自己。 (4) 主動參與體育運動,動作協調、敏捷。 這也為我們中班組的健康訓練活動提出了明確的培育目標。本學期主要做法如下: 第一 樹立明確的知道思想 一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“開心”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。綱要一再強調讓幼兒主動活動,健康訓練的第一條件就是敬重主體、主動、制造性地活動。幼兒健康訓練既然將促進幼兒的健康作為最挺直的目的,其訓練過程就不應使幼兒感到壓抑或受到損害,

18、然而日常生活中與之南轅北轍的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和主動性,努力將幼兒的愛好與必要的規章相結合.幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。 其次 設計多樣化的健康訓練形式與途徑 幼兒園健康訓練應與日常生活中的健康訓練相結合,集體訓練、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康訓練實踐中存在著一些誤區,有人認為幼兒健康訓練就僅僅是日常生活中的衛生習慣培育,對于這些片面的熟悉我們應當加以留意和防范。我們盡量多與家庭、社區親密合作,綜合利用各種訓練資源,共同為幼兒的進展制造良好的條件。本著敬重、公平、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參加,并主動支持、關心家長提高訓練力量。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環境是重要的訓練資源,因此我們通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的進展。在幼兒健康訓練實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓舞幼兒大膽、主動地參加活動,同時還培育了幼兒大方友善的