1、 第二單元 友誼的天空第五課 交友的智慧第二框?網上交友新時空?教學設計景玉霞【教學目標】1、情感態度、價值觀目標： 懂得網上交往的利與弊，懂得慎重結交網友，能夠正確看待和對待網上交友，不沉湎于虛擬的互聯網世界。2、知識與能力目標： 知道網上交往具有虛擬、平等、自主等特點，知道虛擬的網絡世界不能滿足我們真實的情感需要，不能沉湎于虛擬的互聯網世界；懂得網上交往的利與弊；懂得面對虛擬的網絡世界，我們要慎重結交網友。【教學重點難點】重點：網上交友的利與弊；慎重結交網友。難點：對網上交往特點的理解；理解慎重結交網友的原因，學會慎重結交網友。 【教學準備】 教師準備：搜集網上交友的視頻、圖片及故事，制作

2、課件。學生準備：搜集網上交友利與弊的典型事例，準備網上交友利弊談的辯論賽。【教學過程】一、創設情境，引入主題活動一：觀看圖片與視頻，導入新課播放?正確對待網上交往?的視頻。教師：看了這段視頻，你有何感想？學生談感想。教師根據學生的感想導入新課：你有網友嗎？網上交往有什么特點？網上交往有哪些好處，又有哪些弊端？我們應該如何看待和對待網上交友？今天我們就來一起學習第五課第二框網上交友新時空。二、自主讀文，自主探究，合作交流請同學們帶著學習目標中的問題及要求，自主讀文，探究問題，勾畫知識點，做好標注，完成教材中的任務。三、情感體驗，匯報交流活動一 ：說說自己的網上交友經歷教師：你有過網上交友的經歷嗎

3、？如果有，是怎樣的感受？學生談自己的網上交友經歷及感受。活動二：總結經驗教師：看了正確對待網上交往的視頻，聽了同學們網上交友的經歷與感受，你發現了網上交往具有哪些特點？學生總結。教師出示：網上交往的特點1、虛擬性；2、平等性；3、自主性；活動三：辯論賽教師：網絡交往利弊談，網絡交往利大于弊，還是弊大于利？學生辯論。教師課件出示結論，網上交往的利：網絡交往把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地表達自己內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，舒緩壓力，拓展人際交往圈。網上交往的弊端：互聯網開啟了通往世界的又一個窗口，但有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。注：如果學生的辯論觀點及論據很少，辯論后，教師可

4、以引導學生舉例補充說明。活動四：我思我悟網絡交往的利弊主要取決于什么？學生討論交流。教師出示：網絡交往是把雙刃劍，有利也有弊，網絡交往的利弊主要取決于人如何對待網絡交往。如果人們能夠正確對待網絡交往，趨利避害，網絡交往就能充分發揮它的利，防止網絡交往的弊端。活動五：案例分析教師出示教材上吳凡的故事:有個特別談得來的網友突然消失，吳凡到處打聽，卻怎么也聯系不上。究竟發生了什么呢？吳凡既疑惑又失落。有的網友告訴他，網上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認識誰，不能當真。教師質疑：網絡交往可信嗎？網絡交往能當真嗎？學生交流。教師出示結論：網絡交往具有虛擬性、隱蔽性，因此，網絡交往需要慎重。網上交往，

5、需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性區分、慎重選擇。對于交友而言，互聯網只是一個工具，關鍵在于我們怎樣使用它。教師質疑：那么，我們應該如何正確對待網上交友？活動六：案例分析請閱讀教材第57頁小梅想見網友的故事及回帖內容。思考交流以下的問題：一、你贊同網友小飯的觀點嗎？為什么？你可以運用理論說明，也可以舉例說明。學生交流看法。教師出示：贊同。虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。例如，對陌生人的邀請，不輕易接受；對個人的家庭住址、經濟狀況、聯系方式等，要注意保密；遇到問題時，要學會求助。二、教師：你認為小小和米多的看法有道理嗎？我們能不能與網友見面、將“線上朋友轉

6、變為“線下朋友呢？學生討論交流上述問題。教師出示：有道理。盡管我們可以將“線上朋友轉變為“線下朋友，但將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。除了考慮平安因素，我們還需要面對很多問題：彼此是否都愿意把真實的自己完全坦露給對方；對方與自己的想象有差距，該如何對待，等等。甚至即使見面后感覺良好，也不能毫無保存，也要保持警惕。 注：教師引導學生分析能不能與網友見面、將“線上朋友轉變為“線下朋友，并分別說明能或不能的理由。然后引導學生分析小小和米多的看法是否有道理。活動七：出謀劃策如果你也給小梅回帖，你會建議她怎么做？學生說說自己的建議。教師出示：網絡交友盡可能保持網絡聊天交友，在不熟悉對方的情況下

7、，應盡量防止和網友直接會面或參與各種聯誼活動，以免危及自身平安。如果在網上認識很久，又確實需要見面的，必須征得家長或其他監護人的同意，并由他們陪同，地點要選在公共場所。同時，要加強戒備。注：引導學生說說如果必須見網友，應該怎么做？活動八：說一說，網上交友如何保護自己？教師提出上述問題：那么，我們在網上交友時如何保護自己呢？學生交流。教師出示以下結論：在網絡交往中應遵守網絡道德和規那么，遵守法律。加強自我保護意識，網絡交友要注意保管好自己的密碼，不隨意泄露個人資料，如真實、住址、 號碼、銀行賬號等。不向網友提供自己的照片。不隨意容許網友的見面要求等。活動九：比照談感受教師出示網上交友和現實交友的

8、兩張圖片，提出問題：這兩幅圖讓我們感受到網絡交往與現實交往有什么不同？ 學生交流不同。教師出示結論：網上交友和現實交友的不同：網上交往比擬廣泛，自由，放松，超越了時空限制，擴大了交往領域與對象，但網上交往是虛擬的，不夠真實的。現實交往受時空限制，范圍較小，但交往具體真實，雖然可能不夠放松，但親密程度更高，更可靠，對自己的幫助更大。活動十：議一議小陳沉湎于網上交往，天天與網友聊天，不接觸生活中的人；甚至一切都網購，從事網絡工作，不到現實生活中工作。教師質疑：你贊成小陳的做法嗎？為什么？教師引導學生總結：不贊同。網上交往可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承當現實交往中那么多的壓力和責任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。 不管互聯網多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學會在現實生活中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的根底。四、談收獲，提升認識學生談收獲。五、課后拓展做個小調查，了解中學生網上交友的普遍程度、網上交友的動機、網上交友的標準、網上交友的方式、網上交友的時間、網