1、百分數的應用教學設計查哈陽鄉直小學 謝文波【教材內容】百分數的應用【教材版本】九年義務教育五年制小學教科書【教材分析】百分數應用題是九年義務教育教材五年制數學第十冊繼“百分數的意義”和“幾種常見的百分率”以及“求一個數的百分之幾是多少”之后的一個學習內容，在整理和復習中，我設計了這樣一節課，百分數的應用。這節課是從學生生活周圍熟悉的事物入手，使學生進一步理解百分數的意義，掌握百分數的計算方法，更重要的是讓學生能根據生活實例、小組合作、交流、經歷和體驗百分數在生活中的應用，最后讓學生大膽質疑，能進一步理解百分數在生活中的具體運用。【學生分析】學生在前面已經學習過百分數的意義和幾種常見的百分率，前

2、兩節又學習了求一個數的百分之幾是多少的有關知識，對百分數的應用有了一定的認識，且初步了解了百分數在生活中的運用。五年的學生有好勝、好強的特點，班級中已經初步形成合作交流、敢于探索與實踐的良好學風，學生間的研究合作學習氛圍較濃，便于本節課深入探究百分數的應用。【設計理念】根據基礎教育課程改革的目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。關注學生的學習興趣和經驗，讓學生主動參與學習活動，引導學生在活動中感悟知識的生成、發展和變化，在

3、學習活動體驗成功的喜悅，鼓勵學生大膽質疑，把學生當成主體，教師指導，幫助解決疑難。【教學目標】知識目標：合作總結成數、折扣、稅率、利息在日常生活中的應用，研究解決計算方法。能力目標：培養學生合作研究解決問題的能力。創新目標：培養學生積極主動的態度及自信等品質。德育目標：敢于表現自我的創新型人格。【教學重點】百分數實際應用的計算方法。【教學難點】對稅率、利息的理解以及創造性的應用。【教學流程】一、創設問題情境，引導學生猜測、設想。兩家商店出售同一種飲料，為了促進銷售，一家正在打八折，另一家則實行買三贈一，如果是你，你會買哪家的飲料？引出課題：百分數的應用二、小組合作、研究、探索、認識和理解百分數

4、的應用。師：同學們，通過我們以前的學習和發現，你們知道百分數在生活中都應用在哪些方面嗎？生：小組討論后匯報。師：根據學生的回答總結出百分數與成數、折扣、稅率、利率這四方面的問題有關系，這節課我們繼續研究百分數在我們實際生活中的應用。合作學習：什么是成數？什么是折扣？什么是稅率（公式）？什么是利率（公式）？小組討論后匯報。師總結：成數：也叫十分數，幾成就是十分之幾，百分之幾十。折扣：打幾折也就是按原價的百分之幾十出售。稅率：應納稅率占計稅金額的百分率。 公式：稅率=應納稅額÷計納稅額×100%利率：利息占本金的百分率。 公式：利率=利息÷本金×100% 利

5、息=本金×利率×時間三、鞏固練習，創新運用。1、讓同學們根據在生活中的觀察發現，對這四方面各編一道題，教師指出四道題，分別讓學生小組內討論，解決這四道題。2、解決課前的思考問題。四、知識拓展：通過這節課的學習，你還有什么疑問嗎？生：老師我有一個想法不知對不對？我有一筆錢要存入銀行，打算存兩年，可以有兩種辦法，一種是定期存兩年；一種是先存一年，連本帶利取出再存一年，這樣存是不是后一種存法得的錢多呢？師：你能說明原因嗎？生：先存一年取出后還有一年的利息，這一年的本金與利息再存，利息還可以再得利息。師：根據學生的問題出示一題，讓同學們算一算。小明有500元錢，打算存兩年，可以有兩

6、種辦法，一種是定期存兩年的，年利率是2.43%；一種是先存一年的，年利率是2.25%，第一年到期時再把本金、稅后利息取出來全在一起，再存一年。師：小組內進行計算，看看哪種辦法得的利息多一些？生：小組內計算，算出哪一種方法多。師：誰能說一說這是為什么呢？為什么和剛才那位同學的想法不一樣呢？（小組內研究，這時學生明白了，利率不同，才會這樣）師：在利率一定的前提下，后一種方法得的利息才會多一些。你明白了嗎？（生點頭）五、反思小結：通過本節課的學習你有哪些收獲？【課后反思】在本節課中，在課前提出一個學生生活中常見的小問題，讓學生思考、猜測、設想，吸引了學生們的注意力，激發了學習興趣，誘發學習動機，充分調動了學生的積極性，與此同時，拋給學生一個學習內容，讓學生動腦、動口、動手、探求知識的特點，在創新應用中，是本節課的成功之處，讓學生編一編題，寫在紙上，教師有意從四方面各選一