1、?生于憂患 死于安樂? 一、文章內(nèi)容 生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入那么無法家拂士，出那么無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 二、文學(xué)常識 三、語音 四、通假字 1、衡于慮 衡：同“橫， 堵塞，指不順 2、入那么無法家拂士 拂：通“弼讀bi，輔佐 3、曾益其所不能 曾通增，增加 五、古今異義詞 1、故天將降大任于是

2、人也是：這 2、餓其體膚 餓：古義；嚴重饑餓，能威脅人的生命。 今義：與“飽相對，指一般的肚子餓，詞義與古義相比變?nèi)?六、詞類活用 1、必先苦其心志， 苦：形容詞使動用法，使 痛苦 2、勞其筋骨， 勞：形容詞使動用法，使 勞累 3、餓其體膚， 餓：形容詞使動用法，使 受饑餓 4、空乏其身， 空乏：形容詞使動用法，使 受到貧困之苦 5、行拂亂其所為 亂：形容詞使動用法，使 顛倒錯亂 七、一詞多義 八、重點詞語解釋 1、故天將降大任于是人也 任：責(zé)任，擔(dān)子 2、行拂亂其所為 拂：違背，逆，不順 3、而后作 作，奮起，指有所作為 4、征于色 征：征驗 5、而后喻 喻：明白，了解 6、入那么無法家拂士

3、 入：在里面，指國內(nèi) 法家：有法度的世臣 拂士：足以輔佐君主的賢士 7、出那么無敵國外患者 出：在外面，指國外 8、國恒亡 恒：常 9、生于憂患 生：生存開展。 九、特殊句式 十、朗讀節(jié)奏 1、故天將降大任于/是人也 十一、理解性默寫 1、本文指出，擔(dān)當(dāng)大任的人必須從三個方面經(jīng)受艱苦磨難。其中，思想上要苦其心志，行為上要行拂亂其所為。 十二、重點語句翻譯 1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為 *句義：所以，上天要下達重大使命給這個人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的體膚餓瘦，使他身受貧困之苦，所行不順，使他所做的事情顛倒錯亂。 2、困

4、于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 *內(nèi)心困擾，思慮阻塞，然后才能有所作為；憔悴枯槁，表現(xiàn)在顏色上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音看到他的顏色，聽到他的聲音，然后人們才了解他。 3、入那么無法家拂士，出那么無敵國外患者，國恒亡。 *如果國內(nèi)沒有堅持法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國外沒有敵對的國家和外來的憂患，國家時時都有滅亡的危險。 4生于憂患，死于安樂。 *憂患能鼓勵人勤奮使人生存開展，享受安樂使人委靡死亡。 5、所以動心忍性，曾益其所不能 *(通過這些)來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅決起來，以不斷增長才干。 6、困于心，衡于慮，而后作 *內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為。 十三、課文

5、內(nèi)容理解 1、本文中心：闡述造就人才和治理國家的問題，人才的培養(yǎng)中，逆境作用不可小視；國家的治理中，如果沒有執(zhí)法嚴格，直言敢諫的臣子和鄰國的侵擾，國家就會在安逸享樂中滅亡。 2、文章講的是造就人才和治理國家的問題，中心論點：生于憂患，死于安樂。 3、文中第一段所舉歷史人物的共同特點：都是在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。 第一段運用排比句式的作用是：非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。 4、第二段承上啟下的句子 故天將降大任于是人也，其中“是人指 上述六人和與此相似的其他人。 5、第二段講客觀條件對造就人才的作用，闡述的道理是： 成就大業(yè)，必須先經(jīng)受苦難磨練。 其中闡述在思想上

6、磨練的句子是：苦其心志。 在行動上受磨練的句子 是：餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為。 :在生活上經(jīng)受磨練的句子：勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。 其結(jié)果才能動心忍性，受磨練的益處增益其所不能。 6、第三段講人的主觀因素對成才的作用即：困境能激發(fā)人的斗志 寫人心理狀態(tài)的變化，困于心，衡于慮，而后作。 寫人面部表情的變化。征于色，發(fā)于聲，而后喻。 7、第三段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的好處，從正面講磨練激發(fā)人斗志個人。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 從反面提示國家滅亡的原因國家。入那么無法家拂士，出那么無敵國外患者，國恒亡。 8、孟子對治理國家提出的論斷是：入那么

7、無法家拂士，出那么無敵國外患者，國恒亡。孟子認為國家要長盛不衰，就需要有法家拂士和敵國外患。 9、用自己的話概括文中所舉的6個事例中的人物最終被舉薦或任用的原因。 *都經(jīng)受過苦難的磨煉 10、 十四、開放性試題 1、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷。強調(diào)了“逆境能成才；在今天有人認為“順境也能成才。對此，你如何看待，請舉例談?wù)劇?2、有人認為現(xiàn)在生活優(yōu)越了“生于憂患，死于安樂就失去了現(xiàn)實意義。請舉例談?wù)勀愕目捶ā?* 附論證本文觀點的名言及事例：勾踐，臥薪嘗膽。 艱難困苦，玉汝玉成。 居安思危，戒奢以儉。憂勞興國，逸豫亡身。 3、結(jié)合自己的實際，說說你對“生于憂患，死于安樂的體會。(不超過2

8、0個字) *如：“磨難對人的成長具有重要作用、“要有危機意識，不要貪圖安樂等。(言之成理即可) ?出師表?二、文學(xué)常識 1 諸葛亮是三國蜀漢政治家、軍事家。 2、表：古代奏議的一種。用于向君主陳述作者的請求和愿望。 三、語音 四、通假字 1、必得裨補闕漏 闕通缺，缺點、疏漏 2、是以先帝簡拔以遺陛下 簡通檢，選拔 3、爾來二十有一年矣 有通又，整數(shù)后的零頭 五、古今異義詞 1、先帝不以臣卑劣 卑劣：身份卑微，出身鄙野。今指品質(zhì)低劣、下流。 2、由是感謝 感謝： 感動振奮。今意指沖動感謝。 3、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛恨：痛心遺憾。今指十分憎恨。 4、誠宜開張圣聽 開張：擴大。今指商店開始營

9、業(yè)。 六、詞類活用 1、此誠危急存亡之秋也 秋：時，時期 時候，時刻。 2、恢弘志士之氣 恢弘：這里指動詞，意思是發(fā)揚擴大。 3、猥自枉屈 猥 這里指：降低身份 4、此皆良實 良實：這里指善良、老實的人。 5、庶竭駑鈍 駑劣馬鈍刀鋒不鋒利比喻才能平庸，是諸葛亮自謙的話。 七、一詞多義 1、遺 1是以先帝簡拔以遺wèi陛下。給予 2深追先帝遺yí詔指死去的人留下的 2、效 1恐托付不效。成效。 2不效效果那么治臣之罪 八、重點詞語解釋 1、遂許先帝以驅(qū)馳 奔波效勞 2、當(dāng)獎帥三軍鼓勵 3、臣本布衣：平民 。 4、躬耕于南陽 躬：親自。 5、后值傾覆 值：遇，遇到。(恰逢，適逢

10、，碰到) 傾覆：兵敗。 6、以光先帝遺德 光：發(fā)揚光大。 7、恢弘志士之氣 恢弘：發(fā)揚擴大。 8、引喻失義 義：適當(dāng)，恰當(dāng)。 9、宮中府中 宮中：皇宮中。 府中：朝廷中。 10、陟獎罰懲罰 臧善否惡。 11、論其刑賞 刑：罰。 12、是以先帝簡拔以遺陛下 遺：給予。 14、夙夜憂嘆 夙夜：早晚。 14、庶竭駑鈍 駑鈍：比喻才能平庸。 15、攘除奸兇 攘除：排除、鏟除。 16、以彰其咎 彰：說明。 17、那么責(zé)攸之、依、允等之慢 慢：怠慢、疏忽。 18、以咨諏善道 咨諏：詢問 19、察納雅言 雅言：正言 20、以昭陛下平明之理 理：治。 21、 九、特殊句式 1、躬耕/于南陽 2、先帝創(chuàng)業(yè)末半而

11、中道崩殂。 十、朗讀節(jié)奏 十一、理解性默寫 1、寫出文中與“先帝不以臣卑劣中的“卑劣一詞相照應(yīng)的語句。1分 *臣本布衣，躬耕于南陽。 2、作者認為可以出師北伐的條件是什么？ *南方已定，兵甲已足。 3、作者在?出師表?中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇，把相關(guān)的文字默寫出來 *先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事?！芭R崩寄臣怪大事 4、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同； 5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲??； 6、諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：假設(shè)有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理

12、；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 7、?諸葛亮集?中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均"。這與?出師表?中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也一致。 8、?出師表?中表達諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。 9、說明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯； 10、指出出師戰(zhàn)略目標的句子是：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復(fù)漢室，還于舊都； 11、作者向后主提出的三條建議是：開張圣聽；宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴明賞罰, 親賢遠佞。) 12、諸

13、葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。 13、在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 14、?出師表?中說明蜀國當(dāng)時所處的政治形勢的句子是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 15、表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 16、作者是怎樣感謝先帝的知遇之恩的? *遂許先帝以驅(qū)馳 17、作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆? *恐托付不效，以傷先帝之明 18、“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也，“大事在本段中具體指什么?用原文中的4個四字短語答復(fù)。*北定中原 攘除奸兇 興復(fù)漢室 還于舊都 19、諸

14、葛亮認為“陛下親之信之的具體做法應(yīng)當(dāng)是：宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行； 營中之事，悉以咨之。 十二、重點語句翻譯 1、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 *這是我用來報答先帝，并忠心于陛下的職責(zé)本分。 2、此誠危急存亡之秋也 *這真是形勢危急，決定存亡的關(guān)鍵時刻啊 3、先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。 *先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，我們益州人力疲憊、民生凋敝，這真是處在形勢萬分危急、決定存亡的關(guān)頭。 4、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。假設(shè)有作*犯科及為忠善者， *宮里的近臣和丞相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個整體，獎懲功過、

15、好壞，不應(yīng)因在宮中或府中而異。 5、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹 *親近賢臣，疏遠小人，這是前漢能夠興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢衰敗的原因。 6、此悉貞良死節(jié)之臣 *這些都是堅貞可靠，能夠以死報國的忠臣。 7、臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯，先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感動，遂許先帝以驅(qū)馳。 *我本是個平民，在南陽郡務(wù)農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。先帝不介意我身份卑微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來訪看我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為感動，

16、從而容許為先帝奔波效力。 8、受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 *在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。 9、先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。 *先帝知道我謹慎小心，所以在先帝臨死的時候，把國家大事托付給我。 10、愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效那么治臣之罪，以告先帝在天之靈。 *希望陛下把討伐*賊、興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成效就給我判罪，以告先帝在天之靈。 11、不宜妄自菲薄，引喻失義 *不應(yīng)該隨意看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠言進諫的道路??！ 12、蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也 *大概是(因為)追念先帝的特別厚待，想報答給陛下啊。 十三、課

17、文內(nèi)容理解 1、“使內(nèi)外異法中，“內(nèi)指宮內(nèi)，“外指相府；文中與“內(nèi)“外意思相同的兩個詞分別是宮中和府中。 2、你從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？ *諸葛亮是一位知恩圖報、忠誠堅貞、盡心盡職的賢臣 3、文中“先帝指劉備，“陛下指劉禪。“天下三分是指天下分裂為魏、蜀、吳三國。4分 4、這兩段文字回憶了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為三顧茅廬，臨危委重任和臨崩寄大事。作者回憶這些往事的目的是表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難鼓勵劉禪。意思對即可用自己的話概括作答。 5、結(jié)合?出師表?全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力奉勸劉禪任用賢能。 *答

18、案要點：為了解除后顧之憂 為了漢室之隆 十四、開放性試題 1、?出師表?情詞懇切，有不少膾指標炙人口的名句，請寫出你欣賞的一句。結(jié)合文章內(nèi)容，說出諸葛亮是怎樣的一個人。 *4分寫出文中任一名句，得2分。如；“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，“親賢臣，遠小人。對人物的把握能從文中章中找到依據(jù)，可得2分。如：忠君報國，深謀遠慮。 2、成語及名句：妄自菲薄。 三顧茅廬。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 3、下面是杜甫的一首七律?蜀相?，詩中哪些句子的意思與文章意思是一致的?請把它摘錄到橫線上。(2分) 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 * 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿-襟。 4、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考例如，