1、二年級下冊語文開滿鮮花的小路教案二年級下冊語文開滿鮮花的小路教案二年級下冊語文開滿鮮花的小路教案篇一 教學要求：1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、 “絢麗多彩”等詞語的意思。4、能夠通過“驚奇地” “奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學重點：識記生字，分角色朗讀課文。教學過程：一、自讀識字1、激趣導入。師：同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢 ?板書：開滿鮮花的小路。是

2、呀，這真是一條開滿鮮花的小路（ 板書課題 ） ，一起讀。今天， 我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。 這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧 !2、初讀識字。(1) 你們想讀一讀這個故事嗎 ?(2) 那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。3、學生朗讀課文，自主學習。4、看到小朋友們這么用心地學習，我給大家設立了關檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎 ?第一關： 看生詞娃娃們可高興啦， 忍不住先跳出來和大家見見面，( 出示生字卡) 讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。5、師：大家真棒，第二關等著大家呢?快來看生

3、字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。(1) 開火車讀生字。(2) 請個別同學試讀。6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎 ?(課件出示去掉拼音的生字)(1) 指名學生當小老師領讀。(2) 開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。(1) 生自由認讀。(2) 小組交流、 全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、 減一減、 換一換、 聯系生活實際的方法引導識字， 并出示詞卡加強記憶。 )(3) 郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。(4) 堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。(5) 破、漏

4、、局可以聯系生活實際形象識記。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。二、品讀領悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現的動物有() 、 () 、 () 、 )和() 。 (訓練學生說完整的話) 借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。2、 這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的 ?為什么會在春天出現?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀。( 課件出示 )(1) 看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2) 看到門前開著一大片五顏六色的鮮

5、花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3) 松鼠太太走出門， 花香撲鼻， 她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。(4) 見過開滿鮮花的小路嗎 ?是什么樣子的 ?( 絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。 )(5) 課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的 ?( 五顏六色 )小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的 ?這么美的小路、 這么美的鮮花， 誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價 )(6) 分角色朗讀7 11 自然段。4、談話：同學們讀得多好呀! 這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小

6、路上蹦啊跳啊。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢? 怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節課再來解決吧 !三、拓展延伸。思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎 ?試試看吧 !四、作業。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。篇二 教學目標：1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。2、 在感知體驗中培養學生的理解能力、 語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。教學重難點：在感知體驗中培養學生的理解能力、 語言表達

7、能力及欣賞美、 創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。教學過程：一、復習導入。1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎 ?（ 生：想 !）2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發現了什么?（ 指名認讀生字 ）3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!（ 點擊“花朵”出現生詞 ）學生開火車認讀。4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。二、分角色朗讀課文。1、找出課文的711 自然段，先自由讀一讀。2、分角色朗讀。( 根據小組，進行分角色朗讀。 )3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊! ”“真美啊 ! ”并想一想為什

8、么不用同樣的“多美啊! ”(1) 看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花， 她驚奇地說： “這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2) 看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3) 松鼠太太走出門， 花香撲鼻， 她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的 ?1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：(4) 是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?(5) 這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系 ?(6) 為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?2、小班內交流討論，做好分工。3、請同學匯報交流。生 1：是長頸鹿大叔

9、給鼴鼠先生寄來了一個包裹。生 2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢 ?生 2： 鼴鼠先生拿著包裹， 來到松鼠太太家。 他問松鼠太太： “長頸鹿大叔寄來一個包裹， 請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦! 鼴鼠先生很懊喪。師：從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的 ?生 3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎 ?生 4：

10、不愿意。師：從哪個詞了解到的呢 ?生 5：懊喪。師：你能說說懊喪的意思嗎?生 6：懊悔、沮喪。師：你能用懊喪說一句話嗎?生：師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?生 1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。生 2：因為這些花都很美。生 3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。生：4、師小結。是啊! 花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好! 所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物 ! 同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。四、拓展延伸。課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物 ?大家一起說說吧!五

11、、作業。我也來寫寫“美好的禮物” 。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?篇三 一、教學目標：1、有感情地朗讀課文；2、讀懂故事內容，理解寓意。二、教學重點：理解故事所蘊含的深刻寓意。三、教學過程：（一）創設情境，揭示課題1、春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花， 讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。這節課，我們將學習第三課開滿鮮花的小路2、請同學們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什么事？（二）細讀課文，體會角色(7) 從剛才同學

12、們的回答中， 我們知道了課文中出現了三個角色，他們分別是 （師生齊說， 師相機貼板書） 。 那你最喜歡誰呢？ （學 生躍躍欲試） 。2、老師先不著急讓你們回答這個問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關語句，并且好好地讀一讀。3、生劃、讀。4、都找到了嗎？都會說嗎？現在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡誰？為什么？（請結合具體的語言文字說說） 。另外，老師在這里也要提一個小小的要求： 在交流時要學會傾聽， 你的回答將是剛才同學的糾正或補充） 。5、生分小組討論交流。6、看來同學們合作得不錯，那誰先來說一說呢？A、我喜歡完好的水罐，因為他總能把水滿滿地運到主人家，多 了不起！B、我喜歡破

13、水罐，因為他善良，能為跳水工著想，想到他花了 力氣，卻得不到滿滿的一罐水。我也喜歡破水罐，因為他可以一物三用，既可以罐水，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來花香，真是一舉多得！評價語：你說的真有道理！你真會欣賞！你說得太好了！C我喜歡跳水工，因為他聰明、善良，在破水罐經過的地方撒 下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。（三）聚焦人物，發現感悟1、同學們都看到了這三個角色的閃光點，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優點， 你心里會怎么想？（我請喜歡好水罐的同學來說說）是啊， 你們走進了它的心里， 完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？3、可是破水罐卻對跳水

14、工說“我想向你道歉”，這是為什么呢？細細品讀，你從哪里知道的？4、 指名讀該句后問： “這里的你指誰” （跳水工） 。“應有的回報”是什么？ （滿滿的一罐水） 這是誰的想法？從這一想法中你體會到什么？5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢？（指名讀、評價、齊讀）6、他慚愧極了，聽了同學們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理， 他覺得沒有很好地回報跳水工。 那你認為他的想法對不對呢？（不對） 。不對在哪里？7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒？8、引讀。于是跳水工就對他說是啊，當他們上山時但到了小路的盡頭（）沒想到， 他竟然再一次向跳水工道歉了

15、， 從中你感受到了什么？（破水罐還是沒有認識到自己的價值，他還是很自責、慚愧、極度的自卑） 。是啊，他只看到了自己的缺點，卻沒看到自己的優點。9、如果此時你也在這條小路上，你會怎么來安慰破水罐呢？同學們，你們真會安慰人！你們說的話也正是跳水工想要表達的意思。請大家好好地品讀跳水工說的話，從中你讀懂了什么？A、其實跳水工早就發現了破水罐滲水的特點。B、跳水工并不責怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點，充分 發揮了破水罐的作用。C跳水工其實很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。D跳水工覺得破水罐很好地回報了他，因為他創造了一路花香 的奇跡。E、跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷 心，而是通過事實，讓破水罐認識到自己也有存在的價值。10、同學們真會讀書！從跳水工的話中竟讀出這么多的內涵，那誰來讀好跳水工的話呢？（指名讀、評價、齊讀）(11) 破水罐聽了跳水工的這番話后， 你想他會對跳水工說些什么呢？A、謝謝你，跳水工！讓我認識到了自己的作用。評價語：你說出了破水罐的心聲。B、跳水工，我以后不會在自責了評價語：你說出了破水罐的內心獨白。C我會一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗 的花。12、過渡：跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不