1、陳倉(cāng)區(qū)虢鎮(zhèn)小學(xué) 2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期研討課 學(xué)科：信息技術(shù)六 年級(jí) 下 冊(cè)第 1 單元導(dǎo)學(xué)工具單 主備人：王利萍 審核人： 孫玫（ ）班小組：姓名：編號(hào)：課題：設(shè)置動(dòng)畫效果總課時(shí)：1課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。2、初步掌握“自定義”對(duì)話框的操作；3、能制作動(dòng)畫效果的幻燈片。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：動(dòng)畫效果的制作；2、難點(diǎn)：能夠舉反三，自己摸索嘗試多種動(dòng)畫效果。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)試好網(wǎng)絡(luò)教室。導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案修改創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)一、欣賞引入展示已加入動(dòng)畫效果的演示文稿，請(qǐng)同學(xué)們比較和我們以前做的幻燈片有何不同？（很明顯：

2、沒(méi)有設(shè)置動(dòng)畫效果的幻燈片顯得比較單調(diào)和呆板，而設(shè)置了動(dòng)畫效果的幻燈片顯得更加生動(dòng)，活潑一些。）那你們想不想讓自己做的作品也動(dòng)起來(lái)呢？想。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置動(dòng)畫效果。生：因?yàn)閯?dòng)畫片活潑、形象、生動(dòng)合作探究完成任務(wù)二、新授 ：1、設(shè)置幻燈片的切換效果（1）教師演示：整張幻燈片動(dòng)畫效果的設(shè)置操作；（2） 提出質(zhì)疑：A、系統(tǒng)默認(rèn)的切換速度太快怎么辦？B、怎樣給頁(yè)面添加聲音呢？（3）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：A、給古詩(shī)二首設(shè)置幻燈片的切換方式。B、要求：多嘗試集中不同的切換方式，看看哪種方式更好，更適合。2、設(shè)置幻燈片中各對(duì)象動(dòng)畫效果的設(shè)置。（1）、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本，自主探究；（2）、請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示操作的

3、步驟；（3）、任務(wù)二：A、給古詩(shī)二首中的各對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置； B、注意選擇合理、合適的符合情景的動(dòng)畫效果；（4）、師巡回指導(dǎo)；（5）、提出質(zhì)疑：A、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你在操作中存在的問(wèn)題，并小組談?wù)撊绾谓鉀Q？B、教師補(bǔ)充：如何調(diào)整對(duì)象的時(shí)間播放順序？當(dāng)一個(gè)對(duì)象設(shè)置兩、三次動(dòng)畫效果，該怎么辦呢？（7）、答惑解疑；（8）、拓展練習(xí)：A、“幻燈片的切換效果”對(duì)話框有什么選項(xiàng)，可以設(shè)置怎樣的效果？B、“自定義動(dòng)畫” 對(duì)話框有什么選項(xiàng)，可以設(shè)置怎樣的效果？C、以上兩種動(dòng)畫效果的設(shè)置對(duì)話框進(jìn)行比較，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。任務(wù)三：讓學(xué)生完善自己的作品，并保存。小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)的“自定義動(dòng)

4、畫”和“幻燈片的切換效果”有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 學(xué)生自學(xué)完以后，教師請(qǐng)學(xué)生介紹并演示如何進(jìn)行操作。（設(shè)置、修改、自動(dòng)播放）討論：如何使第二張幻燈片的文字有“螺旋”效果，小組間邊操作邊討論。匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示。練習(xí)：把第二張幻燈片中的藝術(shù)字用“自定義動(dòng)畫”命令設(shè)置成自己喜歡的動(dòng)畫效果。讓學(xué)生進(jìn)行比較，充分了解兩者的區(qū)別。作品展示、評(píng)價(jià)通過(guò)多媒體電子教室展示部分學(xué)生的作品學(xué)生欣賞并評(píng)價(jià)總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的方式來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，以及如何設(shè)置幻燈片的切換效果，這樣可以使幻燈片的播放更加生動(dòng)活潑，請(qǐng)同學(xué)們要掌握好這些效果的設(shè)置。生交流收獲板書設(shè)計(jì) 1、幻燈片切換設(shè)置動(dòng)畫效果 2、自

5、定義動(dòng)畫教學(xué)反思設(shè)置動(dòng)畫效果教學(xué)反思信息組：王利萍 反思日期：4月16日 星期四第二節(jié)設(shè)置動(dòng)畫效果是小學(xué)信息技術(shù)第十二冊(cè)第4課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握幻燈片動(dòng)畫設(shè)置的兩種類型和方法。2、掌握播放幻燈片的兩種方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、幻燈片動(dòng)畫效果的設(shè)置。2、幻燈片中個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫效果的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：1、動(dòng)畫設(shè)置參數(shù)的選擇。2、能舉一反三，根據(jù)制作的幻燈片內(nèi)容，情景選擇合適的動(dòng)畫效果，并能解決生活遇到的一些細(xì)節(jié)性的笑問(wèn)題。設(shè)計(jì)思路：自主探究-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題-答疑解惑-作品賞析結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，首先精講多練，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐操作；其次我主要是培養(yǎng)學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓他們?nèi)プ灾魈骄浚?/p>

6、解決問(wèn)題，去動(dòng)手實(shí)踐操作。一、溫故而知新教學(xué)中，不論是哪一門學(xué)科，都要讓學(xué)生在接受新知識(shí)之前復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。這樣能更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)也能讓學(xué)生更牢固地掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)。這樣進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就不會(huì)獨(dú)立存在，而能保持一個(gè)完整性，新舊知識(shí)銜接自然，學(xué)生易于接受，能更靈活地掌握和運(yùn)用。這節(jié)課的教學(xué)，我先是通過(guò)播放兩個(gè)古詩(shī)兩首課件，一個(gè)沒(méi)有設(shè)置任何動(dòng)畫效果，看似很呆板；而另一個(gè)設(shè)置了動(dòng)畫效果，顯得比較生動(dòng)，形象，具有吸引力。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比演示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課動(dòng)畫的興趣，揭示課題。二、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力小學(xué)階段學(xué)生的電腦學(xué)習(xí)，除了要完成本課的教學(xué)任務(wù)，更重要的是

7、要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，特別是高年級(jí)學(xué)生，具有一定自學(xué)的能力，所以應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行自我探究、自我學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)整張幻燈片的動(dòng)畫設(shè)置時(shí)，我只演示第一張幻燈片的動(dòng)畫設(shè)置，邊講解邊設(shè)置里面的參數(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)教師所設(shè)置的方法，來(lái)對(duì)自己的幻燈片進(jìn)行設(shè)置；在對(duì)動(dòng)畫對(duì)象的設(shè)置時(shí)我也只是設(shè)置其中一個(gè)對(duì)象，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上教師機(jī)進(jìn)行第二個(gè)對(duì)象的設(shè)置并轉(zhuǎn)播給全班同學(xué)看，看看做對(duì)沒(méi)有或存在什么問(wèn)題，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題一起解決完后，然后就讓學(xué)生自己設(shè)置自己的幻燈片動(dòng)畫。在這兩個(gè)演示中我都同時(shí)提醒學(xué)生如果有不清楚可以查查課本所講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)課本獲取知識(shí)的能力。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，也證明了六年級(jí)學(xué)生有能力進(jìn)行自己探究學(xué)習(xí)

8、，通過(guò)不斷預(yù)演動(dòng)畫來(lái)達(dá)到自己喜歡的動(dòng)畫效果，從而設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的動(dòng)畫課件。最后通過(guò)做得好的個(gè)別學(xué)生的課件展示來(lái)激勵(lì)學(xué)生更加喜歡制作課件，從而更加喜歡上電腦課?？偟恼f(shuō)這節(jié)課較好地完成 了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)都掌握得比較好。三、存在不足方面 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，教師應(yīng)顧及每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠大膽、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。但在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有些游離，當(dāng)我在演示講解如何設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生不能很好觀看我的演示，而是自已在自己的機(jī)子上玩電腦，不理會(huì)我的講解，課堂的調(diào)控能力有待加強(qiáng)；同時(shí)在教學(xué)中不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究不夠積極，大膽，問(wèn)題的提出有些被動(dòng)，學(xué)生的探究精神有待培養(yǎng)，潛力有待進(jìn)一步挖掘；上課的環(huán)節(jié)安排不夠緊湊，后面由于時(shí)間緊，未能留充足的時(shí)間讓學(xué)生去交流、評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的審美和鑒賞能力以及他們的選擇