1、精選優質文檔-傾情為你奉上蘇教版小學六年級語文下冊期中試卷1、 看拼音，寫詞語。xùn sè shí dèn q hi hé i yùn cán( ) ( ) ( ) ( ) ( )uàn ài xié zuò lín chén méi u wàn tú( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kng biàn wéi yù xié jùn ( ) 慨 （ ）論 （ ）一 抵（ ） （ ）

2、作 （ ）俏（ ）復 （ ）別 （ ）幕 監（ ） 威（ ） （ ）馬二、為加點字選擇正確的讀音，用另一個讀音組詞。提供（gòng gng）_ 望洋興嘆（xìng xng）_礦藏（cáng zàng ）_ 情不自禁（jn jìn）_三、填空1、 “負”，用音序查字法，應先查大寫字母_；用部首查字法，應先查部首_，再查_畫。“負”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄 “廉頗負荊請罪”中的“負”應選第_種解釋；“小牛隊負于黃蜂隊”中的“負”應選第_種解釋；“如

3、今，他已經負債累累”的“負”應選第_種解釋。2、在括號里填上用“珍”組成的詞。（不可重復）（1）時間一去不復返，我們要（ ），不能讓年華虛度。（2）這塊機械表雖然很舊，但是我媽媽幾十年來卻一直（ ）著。（3）他特別（ ）這套線裝書，因為那是找了很多地方才買到的。（4）離別時，我們倆互道（ ），相約十年后相見。3、在橫線上填寫合適的內容。笑得_ 急得_ 累得_陶醉得 _ 激動得_ 傷心得 _2、 四、按要求寫成語。1表現感動、憤怒心情的：_ _ _ _2描寫天氣寒冷的：_ _ _ _3像“螳螂捕蟬，黃雀在后”這種形式的： _ _五、仿寫句子1、什么是合作呢？顧名思義，互相配合，共同把事情辦好。什

4、么是寬容呢？顧名思義，寬容就是_2、你是學生，就要和同學一起學習，一起游戲，共同完成學業；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰友一起生活，一起訓練，共同保衛我們的祖國；你是_，_；你是 _，_。六、分別用合適的詞語，稱贊課文中的這些人物。（ ）的蘇格拉底 （ ）的聶榮臻（ ）的斯帕拉捷 （ ）的孫悟空（ ）的伯諾德夫人 （ ）的少年（侍奉吳王的）七、用修改符號修改下面的一段話。（共6處）“哈里·波特”這本書寫得深動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了。一放學，我就迫不急待地拿起書，坐在座位上讀了起來。讀了這本書，我受到不少啟發。我要向

5、哈里·波特那樣，敢于向邪惡勢力挑戰的好思想。八、根據課內外所得填空。1活躍了一天的太陽，依舊_。它歪著_，_，_從身上 _，在大海上濺出無數奪目的亮點。（三亞日落）2煙臺的海，是_，是_，是_。（煙臺的海）3我們八路軍本著_，_， _，必當為_與_而奮斗到底（聶將軍與日本小姑娘）4“成功的合作不僅要_，要_ ，而且還要_，_。”這是學會合作中的一段總結語，文章為了揭示這個道理，舉了_和_ 兩個事例，這樣的敘述有理有據，讓我們一讀就明白了。學了這篇文章，我想到“_”、 “_”等關于合作的名言警句。5“常記 _，_。興盡晚回舟， _。知否，知否，_。”中的真正讓詞人“沉醉”的，又豈止是醇

6、厚的美酒? “爭渡，爭渡，_。”這是詞人_ 在 中的一句，描寫的是這樣一幅畫面：_。6“西塞山前白鷺飛，_。” 表現了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了漁父的生活環境。7海洋21世紀的希望，請你設計一條公益廣告語，呼吁人類保護、珍惜海洋資源。8由_寫的三國演義塑造了諸多有血有肉的英雄人物，_的關羽、_的諸葛亮、 _的劉備、_ 的曹操9.三打白骨精一文中妖精三次分別裝作_、 _、_，但都被孫悟空識破了。我從中認識_的孫悟空，也知道了 的白骨精。這部小說中還描繪了許多栩栩如生的人物形象，如_的_，_的_。（填四字詞語）10.在西游記的原文中，三打白骨精的故事發生之前，有這樣的描述“好猴王，他在那馬前，

7、橫擔著棒，剖開山路，上了高崖，看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環。虎狼成陣走，麂(j,小型的鹿)鹿作群行。無數獐巴鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗那長老馬上心驚，孫大圣布施手段，舞著鐵棒，哮吼一聲，唬得那狼蟲顛竄，虎豹奔逃。”為了突出環境險惡，作者_采用了_的手法，請用橫畫出描寫環境險惡的句子。這里的“長老”指的是_，“長”應該讀為_，“布施”可以理解為_。聯系課文說說這段的描寫與后面故事的聯系_。11._，流水不腐。 從善如流，_。 近水識魚性，_。 欲知山中事，_。用來說明人與人之間只有相處了才能夠相互了解的俗語是：_12、課外積累。請

8、將你平時讀過的書或文章按類別介紹給大家。（每類至少寫兩本書或兩篇文章。）4分A唐詩： B宋詞： C外國文學作品： D我國名著或名人傳記： 13、成語詩歌大放送。5分我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。登上長城我情不自禁地想起了 _、_、_等成語；乘船蕩舟西湖，我不禁想起了 “_ ，_”等古詩句；來到海邊，我想起了_、_、 _等成語；攀上了泰山，我想起了“_，_”等詩句九、閱讀欣賞。（一）三亞落日節選三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉

9、般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。1、仿照例子寫詞語。1金燦燦 亮閃閃 _ _2、這段話寫到了_、_、_、_、 _等許多景物，它們匯成了一幅迷人的熱帶風情圖。_、_、_、_、等詞語寫出了景物的色彩美和形態美。4分3、用“-”畫出文中一個比喻句。這個句子把_比作了_。2分4、“_”、“_”等心理描寫，表達了作者_之情。3分5、我們祖國風光秀麗，三亞在我國的_省，有“東方夏威夷”的美稱。我國還有許多風景名勝也都吸引著國內外游客，如_、 _、_等。2分（二）敬重卑微（1）我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。（2）螞蟻家

10、族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。（3）當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（jí j）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。（5）（ ）沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（ ）會全軍覆滅。（6）生命的微小、體力的單薄沒有什

11、么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內在的精神。（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8）世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（t d），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。1、劃去文中括號內不恰當的拼音。（2 分）2、在（5）、（8）自然段的括號內填上恰當的關聯詞。（2分）3、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號的句子，但意思不變。（2分）_4、讀（4）、（5）自然段，按要求回答問題。第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文 “_ ”這一句相照應。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯想的句子。（2分 2分）第（5）自然段