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文檔簡介

1、自我意識的培養與發展是一個漫長的、循序漸進的過程， 它包括許多方面認識與能力的提高。它是中小學生健全人格形成的基礎，是個體的身心健康得到發展的有利保證。自我意識 1、自卑型自卑型，因為飽受失敗，這類學生對自己失去了信心，致使他們低估自己的能力，看不到自己的長處或優勢，自助我否定，自我壓抑，悲觀失望，有強烈的自卑感。 2、自自戀型戀型，自我意識膨脹，過高地估計自己的現狀，甚至認為自己比誰都強，常做白日夢，把幻想當現實，而一旦遭遇到挫折，便極易滑到自我萎縮的境地。 3、自縱型自縱型，沒有堅定的信念，也缺乏對知識的強烈的渴求，他們在行動上自我放縱，情緒變化沖動，思想認識片面，都極易導致行為舉止盲目，

2、容易誤入歧途，甚至走上犯罪的道路。 4、自慰型自慰型，善于自慰的學生，已經從自慰、自諒發展到了自欺自騙。面對激烈的競爭，他們沒有參與的勇氣，也沒有取勝的信心。發展下去，就會失去進取心，甘于平庸甚至會甘于沉淪。自我意識障礙的表現 一是自知自知，即幫助學生提高自我評價的水平，能夠客觀地看待自己的優點與缺點，形成積極的自我觀念； 二是自信自信，即幫助學生提高自信心水平，確立積極的自我形象。尤其是那些有缺點和學習成績不理想的學生的自信心，更要特別注意保護； 三是自強自強，即指導學生為自己設置合理的發展目標，學會進行有效的自我激勵，增強自我完善的愿望和進取精神。 四是自主自主，即為學生提供更多的自我管理

3、的機會，增強他們做事情的自覺性、自主性與主動性。 五是自制自制，即幫助學生提高自我調控的水平，增強他們我監控的意識和能力，增強克服困難的勇氣和毅力。提高自我意識的發展的“五字”目標（一）引導學生正確認識自我，評價自我（二）培養學生的自信心，悅納自我（三）培養學生的自我調控能力，發展自我自我意識培養的引導1、引導學生正確地同別人比較2 2、引導學生正確分析別人對自己的態度和評價3、引導學生通過自己的學習成績和活動成果正確客觀地分析自己（一）引導學生正確認識自我，評價自我1、對學生要多作肯定性評價。2、珍視學生的成功。3、多給學生提供擺脫失敗，虛擬成功的機會。4、培養學生的“一技之長”。 （二）培養學生的自信心，悅納自我1、培養小學生行為的目的性，減少其行動的盲目性2、培養小學生良好的

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