1、淺談數學教學中培養學生良好的學習習慣 窗體底端窗體頂端在當今教育中，很多教師認為學習習慣的培養主要貫穿在語文教學和品德教育中。但通過這幾年數學教學實踐，我認為：在數學教學中培養學生良好的學習習慣也是一個很重要的環節。小學數學教學義務大綱中指出：“在教學過程中，要注意培養學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細，書寫整潔，自覺檢查的習慣，以及學生樂于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時復習和獨立完成作業”等習慣。新課標還要求轉變學生的學習方式，培養學生合作學習、探究學習等綜合學習方法，轉變學生的學習態度，變“要我學”為“我要學”養成良好的學習習慣，培養學生對學

2、習的責任心和終身學習的能力。那么怎樣在數學教學中培養學生良好的學習習慣呢？我認為應從以下五個方面入手：第一貫徹新理念、實施新教法，改進學生學習方式，改善學生學習狀態。變“要我學”為“我要學”，倡導發現學習、探究性學習，使學生積極參與到學習進程中來。因此，教師在課堂教學中一方面要創設情境，充分利用多媒體教學，激發學生的學習興趣，使學生養成認真聽講的習慣；另一方面要根據數學課堂教學的特點，采用適當方法，讓學生多思考，多參加實踐操作，培養學生自主探究、合作交流、自信學習、不斷反思的學習習慣。第二、讓學生懂得為什么要培養這種學習習慣，使學生明確要這樣做的意義。讓學生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；

3、讓學生明白要這樣做的意義。例如，要求學生計算四則混合運算式題時，必須要先認真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯數據、運算符號而產生錯誤。學生明白了，就會認真審題，逐漸形成認真審題的學習習慣。再如學生寫字時老師要經常告訴學生正常的寫字姿勢，即頭要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛離筆尖一尺左右；腰要正直稍有前傾，不要伏向桌面；雙臂要撐開些，保持一定距離，如果兩臂縮攏，會書寫不靈便；雙足放平，腳踏實地，不要一前一后，或交疊一起。對于寫字姿勢不好的學生隨時糾正，同時講一些危害性。學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。第三、 緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢

4、查。培養良好的學習習慣是一個長期的細致的過程。必須結合教學過程進行。從小抓起，常抓不放。例如，獨立完成作業的習慣，老師要提出具體要求。學生做作業時，老師不僅要注意學生做的是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業，按要求做的，及時表揚。做的好的，獎勵一個“笑臉”或是一朵“小花”示范給其他同學看。讓做的好的學生體驗到成就感，從而激勵其向更好的方面發展。同時牽引寫的不好學生向好的方面發展。對有抄襲作業等有壞毛病的學生，應以鼓勵語言教育為主。如：“你如果獨立完成，思路肯定是最獨到的，相信自己！”“如果你用心去寫，肯定會把字寫的最漂亮！”，隨時反饋學生信息，對于學生點滴的進步要及

5、時表揚，耐心幫助他們，使其逐漸養成良好的作業習慣。第四、 贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，培養學生勇于創新的良好習慣。課堂上或是作業中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“異曲同工”，自然包含著學生各自不同的獨創因素，即創新意識，對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定、表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。教師都應從不同側面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。讓情感在這里交融，知識在這里增值。切忌抹殺學生的獨到思維。另外課后練習適當增加拓展創新性的題目。引導學生勇于探索專研一題多解，以題簡意深的題目激發學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答。從而培養學生勇于創新的良好學習習慣。第五、 教師以身作則，起表率作用。如教師工整合理的板書，就會直接影響學生，學生也會像老師那樣字跡工整地認真書寫。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節，節節皆楷模。因此，教師要在培養學生良好的學習習慣上，言傳身教，起楷模作用。  良好的學習習慣的形成絕非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主